Валентина Антонович (Юрчик) – Играючи! Сказ о том, как научить играть любого ребёнка. Издание второе, дополненное (страница 6)

Когда ребёнок ждёт своей очереди, он учится понимать, что у других тоже есть потребности и желания. Это способствует развитию эмпатии – способности ставить себя на место другого человека и учитывать его чувства.

Подготовка к школьной жизни

В школе детям часто приходится ждать своей очереди – на занятиях, в игре или в процессе выполнения задания. Умение ждать помогает ребёнку легче адаптироваться к школьным правилам и успешно взаимодействовать с учителями и одноклассниками.

1. Моделирование поведения: родители могут показывать пример, как следует ожидать своей очереди, проявляя терпение в различных ситуациях. Например, дождаться своей очереди в разговоре, при обслуживании в магазине и т. д.

2. Позитивное подкрепление: когда ребёнок успешно ждёт своей очереди, важно отметить и похвалить его за это. Позитивное подкрепление укрепляет мотивацию и помогает ребёнку лучше усваивать этот навык.

3. Использование игр и активностей: родители могут выбирать игры, которые требуют от детей ожидания своей очереди, например, настольные игры или игры на свежем воздухе. Это естественный и увлекательный способ развивать этот навык.

4. Обсуждение чувств: если ребёнок говорит/вербален, то родителям стоит обсуждать с ним, как он себя чувствует, когда ждёт своей очереди. Это помогает ему лучше понять свои эмоции и научиться справляться с ними.

5. Установление правил: чёткие правила игры, включающие ожидание своей очереди, помогают детям лучше понимать, что от них ожидается, и чувствовать себя увереннее. Например, очерёдность в качании малышей на качелях происходит следующим образом:

• дети выстраиваются в цепочку у яркой линии, нарисованной мелом или сделанной с помощью цветного скотча;

• дети могут держаться за длинную веревку/толстую нить;

• когда приходит очередь ребёнка кататься, он катается или под стишок или песенку, или под простой счёт до 10, или под таймер (это необходимо, чтобы каждый ребёнок четко видел начало и конец деятельности).

Жизнь, игра и скука смертная

Родителям играть со своими детьми стало «обязательно» совсем недавно.

Гаджеты максимально доступны и просто великолепны, детям всё сложнее общаться друг с другом, игр знают мало – дворы пустуют, а если и происходит игра, то примитивная и агрессивная, ну или «совместный просмотр гаджетов» (к счастью, не везде, но такие картины обыденны). Игра – инструмент для обучения и развития ребёнка, но теперь этот инструмент поменял хозяина. Чтобы ваш ребёнок начал играть с другими детьми, он должен научиться играть, получить опыт в безопасном пространстве. И частенько это пространство – это вы.

Вот вы и тру́дитесь во благо ребёнка и его будущего! Почёт вам и хвала, дорогой родитель!

Вам может не хотеться играть со своим ребёнком, так как в голове отсутствует объёмная картинка этих игр. То есть картинка-то есть (из Инстаграма, угу), но она идеальная, поверхностная, наигранная. Есть пособия, есть игрушки, есть представление, что ваше чадо будет в восторге и занято ну пару часов минимум, а потом будет вспоминать со слезами умиления на глазах, как же потрясающе с ним играли в его беззаботном детстве. Но реальность – уж простите! – обычно разительно отличается от ожиданий.

Реальная игра может быть грязной, медленной, с множеством повторов, а может длиться 37 секунд и закончиться детским вздохом: «Скуууучно». Скука у детей часто воспринимается как негативное явление, которое нужно избегать, заполняя время ребёнка различными занятиями.

Однако исследования[6][7][8][9] показывают, что скука играет важную роль в развитии детей, особенно дошкольников. Скука может стимулировать креативность, самостоятельность и развитие внутренних мотиваций. Вместо того чтобы избегать скуки, родители и воспитатели могут использовать её как инструмент для развития у детей креативного мышления и способности заниматься самостоятельно. Скука может служить началом для новых интересов и навыков, что делает её важным элементом в общем процессе воспитания.

Не бойтесь скуки, идите ей навстречу, планируйте её, используйте таймер, чтобы увеличивать время детского скучания постепенно и мягко.

Чтобы любить играть со своим ребёнком, надо запастись для себя некоторым количеством навыков:

1. Подбирать подходящие ребёнку игры (соответственно с его игровым этапом), по 3–5 игр на «вечерок»;

2. Импровизировать внутри каждой игры, быть в состоянии придумать не менее пяти действий и спокойно переключаться между ними;

3. Не обижаться и не злиться на ребёнка по поводу выбора игры, а спокойно принимать любое действие как нормальное; продолжительность игры – 5 минут или 2 часа – тоже не так уж важна;

4. Удовольствие от подбора материалов для игры – вы её полноправный участник, а если вы будете сидеть и сдерживать зевки в процессе, то, сами понимаете, ребёнка можно заразить только зеванием, а не игровым вдохновением. Игрушки должны быть для вас приятными на ощупь, красивыми, вам приятно смотреть на них, касаться, слушать их;

5. Открыто проигрывать эмоции в игре, отсутствие страха веселиться и дурачиться: для детей лет до трёх первична социальная составляющая, родительская модель взаимодействия с данной фактурой. Ваши эмоции – это самое сильное оружие, которое у нас есть! Подурачьтесь у зеркала наедине с собой, наденьте клоунский нос, развеселите сами себя, попробуйте разные «мины»: удивленную, испуганную, радостную, злую, грустную. Ярче, ярче, не боимся!

6. Устали или ВАМ надоела игра? Всё, малыш, мама/папа будет играть лёжа и внимательно следить за тобой прищуренным глазом, короче, это навык принимать себя и свои потребности в контексте игры (усталость – ваше родительское право). Рекомендую засекать время, сколько минут игры с ребёнком вам приятны, а через сколько вы начинаете уставать, смотреть на часы, зевать и размышлять о своих делах. Засекайте и каждый день делайте записи. Навык игры у взрослого – тоже НАВЫК, приучать себя к нему важно так же, как заниматься спортом: по чуть-чуть привыкать и постепенно усложнять нагрузку.

7. Хвалить себя всегда актуально. Ууу, как взрослые себя недохваливают! Непорядочек! Если вы читаете эту книгу, предполагаю, что вам важно научиться чему-то новому про игру, значит, вы в процессе освоения нового умения. Какой же вы молодец! Приступаете к реализации – вот умница!! Что-то получается? Восторг, восторг!!!

8. Воспринимать «игровую неудачу» как порцию новой и очень полезной информации. Игра с ребёнком так многогранна, что слишком поверхностно и наивно делить её на «получилось» или «не получилось». То, что для одного ребёнка – привычное и скучное, для другого – прорыв и повод накупить воздушных шаров с ленточками. Для одного ребёнка взаимодействие со взрослым три секунды – начало, для другого – плод напряжённого труда. Понимаете?

Этим мы и будем заниматься, мои дорогие!

Странно бояться не быть идеальным игроком и не создать идеальной игры – ведь идеальна любая игра, где вам с ребёнком ХО-РО-ШО!

Влияние гаджетов на нервную систему детей и рекомендации для родителей

Давайте и об этом поговорим, дорогие друзья, так как современные гаджеты – смартфоны, планшеты, телевизоры – стали неотъемлемой частью жизни многих детей. И в данном случае гаджеты являются прямыми конкурентами игровой деятельности: эти устройства предоставляют детям доступ к разнообразным развивающим приложениям, мультфильмам, песням и языковым программам, они дают мозгу удовольствие, яркие картинки, активную музыку, чего ещё надо?

Но ведь игра, в целом, делает то же самое, но… Но это нужно организовывать себе самостоятельно ☺ хочешь классную картинку – создай игровое поле с персонажами, хочешь музыку – настучи, напой, представь! Как вы понимаете, если мы говорим о ребёнке, который играть не умеет, то для него этот выбор – не выбор вовсе. Игра – это сложно, это комплексная и суперценная деятельность, и удовольствие от неё ребёнок получает не мгновенно, а когда что-то начинает получаться.

А гаджет даёт всё сразу и в большом объёме. Плюс дети с трудностями понимания речи, играя в телефон или планшет, чувствуют себя успешными: они понимают происходящее, картинка, кроме того, что красивая и яркая, да ещё и простая! Регулярно гремит поощрительный салют, детей хвалит игровой персонаж, уровень прохождения усложняется постепенно – скажите, а вам бы не понравилось одновременно и много удовольствия испытывать, физически не напрягаясь, и любопытство своё удовлетворять, чувствуя себя при этом очень, очень умным молодцом?.. Поэтому детям в основном гаджеты очень нравятся! И не только детям, так ведь? ☺

Однако, как ни крути, у гаджетов и побочек хватает. А оно нам надо? Совсем не надо! Давайте мы с вами подумаем, что хорошего мы можем от них взять, но при этом в плохое не вляпаться.

Положительное влияние гаджетов (игры, мультики):

1. Развитие когнитивных способностей: многие образовательные приложения и мультфильмы могут способствовать развитию речи, расширению словарного запаса и обучению новым языкам. Яркие и интерактивные сюжеты стимулируют когнитивное развитие и помогают детям быстрее усваивать информацию. Часто дети с особенностями в развитии начинают повторять слова и имитировать действия именно из мультиков, и это классно!