Темпл Грандин – Визуальное мышление. Скрытые таланты людей, которые думают картинками, схемами и абстракциями (страница 8)
В недавнем исследовании Тим Хеффлер и его коллеги из Университета Дуйсбург в Германии изучали паттерны движения глаз предметных визуализаторов, пространственных визуализаторов и вербализаторов, используя опросник для определения их когнитивных процессов, а затем тест со сложенным листом бумаги. После чего испытуемым предлагалась информация как в подробных изображениях, так и в письменной форме на самые разные темы: от завязывания узлов до описания работы бачка унитаза. Предметные визуализаторы больше времени тратили на просмотр изображений, а люди, мыслящие вербально, больше времени уделяли чтению инструкций.
Столкнувшись с тестированием Кожевниковой на определение типа визуального мышления, я сразу поняла, что являюсь предметным визуализатором. Во-первых, я ужасно справилась с тестом со сложенным листом бумаги. Обладая инженерным талантом, я мыслю конкретными, очень детализированными образами. Инженеры-механики, с которыми я работала, сварщики, машинисты и проектировщики оборудования, люди, которые просто что-то мастерят и строят, тоже подходят под это описание. Люди, мыслящие паттернами, известные как «пространственные визуализаторы», обладают способностью выявлять закономерности в отношениях между наборами предметов или чисел. Однако разница между предметными и пространственными визуализаторами, какой бы важной она ни была, почти всегда упускается из виду в исследованиях вербального и визуального мышления. Поиск научной литературы по теме предметной визуализации и инженерных способностей, за исключением работ Кожевниковой, практически не дает никаких результатов.
Затем Кожевникова разработала еще один тест для оценки детального визуального мышления и восприятия, или того, как человек усваивает и обрабатывает информацию. Он называется «Определение зернистости». Испытуемый слышит названия двух разных веществ (например, горсти соли и кучки маковых семян или виноградинки и струны для теннисной ракетки), и его просят определить, какое из них состоит из более мелких частиц, а также является более плотным. Оценивая, как человек использует образы для решения задач, Кожевникова показала, что предметные визуализаторы действовали быстрее и точнее, создавая «высококачественные изображения форм отдельных объектов». Пространственные визуализаторы преуспевают в абстрактном представлении отношений между предметами. Я успешно сдала тест «Определение зернистости». В примере со струной для теннисной ракетки я мысленно увидела, что виноградинка раздавилась, поскольку была слишком большая, чтобы проскользнуть в промежуток между струнами ракетки. Мой результат в тесте «Определение зернистости» был намного лучше, чем у Ричарда Панека, соавтора моей книги
Просто ради развлечения я прошла онлайн-тест на обладание техническим складом ума, который оценивает способность понимать работу самых обычных механизмов и имеет ограничение по времени. Как визуально мыслящий человек я ожидала, что добьюсь успеха. Сначала тест предлагает вам выбрать между парами изображений и определить изображение с лучшей конструкцией, например болторез с длинными или короткими рукоятками. Я сразу же увидела мысленным взором работу двух болторезов в виде коротких видеоклипов. Из опыта я также знаю, что более длинные рукоятки создают больший рычаг и легче перекусывают болт. В другом вопросе две машины стоят на мосту: одна ближе к опоре моста, а другая посередине моста. Какая машина причинила бы больше ущерба сооружению, если бы конструкция моста была неисправной? Я легко смогла представить, как распределяется транспортная нагрузка на конструкцию, и быстро поняла, что машина посередине будет более опасной. Далее шли вопросы с вариантами ответов о работе различных механизмов. Однако здесь я ответила правильно только на семь вопросов из десяти.
Мой результат отражал один из аспектов мышления предметного визуализатора: нам необходимо больше времени для обработки информации, поскольку сначала нам требуется получить доступ к банку фотореалистичных изображений. Другими словами, мне нужно мысленно выполнить эквивалент поиска в
Быстро доставляемая вербальная информация является еще более сложной задачей для предметных визуализаторов, подобных мне. Стендап-комики часто выдают свои шутки слишком быстро, чтобы я могла их понять. К тому времени, как я представила себе первую шутку, комик уже выпалил новые две. Я теряюсь, если вербальная информация подается слишком быстро. Представьте себе, как чувствует себя ученик с визуальным мышлением в классе, где учитель говорит быстро, чтобы успеть объяснить материал.
Новая норма
В наши дни термин «нейротипичный» заменил термин «нормальный». Нейротипиков обычно описывают как людей, развитие которых происходит предсказуемым образом и в предсказуемые сроки. Это термин, которого я старательно избегаю, поскольку определять, что является нейротипичным, так же бесполезно, как спрашивать средний размер собаки. Кто типичен: чихуахуа или немецкий дог? В какой момент немного чудаковатый ботаник становится аутистом? На каком этапе невнимательному ставят диагноз СДВГ[10] или подверженному сменам настроения – биполярное аффективное расстройство? Все это – количественные признаки.
Не так давно типаж зануды-ученого был воплощен в образе физика Шелдона Купера в телевизионном ситкоме «Теория большого взрыва». Шелдон говорит много и монотонно и обладает эмоциональным диапазоном зубочистки. Однако среди своих чудаковатых соседей по квартире он, вероятно, тот, чей интеллект мог бы спасти планету. Они умны; его же интеллект зашкаливает. В этом сериале аутичные черты Шелдона вызывают у зрителей смех, но в обычной жизни все происходит не так. Математиков-вундеркиндов часто задирают или сторонятся. И лишь когда они становятся блестящими программистами, математиками, предпринимателями и учеными-ракетчиками, мы начинаем ценить то, как они видят мир.
Илона Маска так сильно терроризировали в школе, что ему пришлось сделать операцию, после того как группа хулиганов спустила его с лестницы. Он научился программированию и в двенадцать лет продал свою первую видеоигру за 500 долларов. По словам его биографа Эшли Вэнса, Маск перечитал все книги в школьной и местной библиотеках. Затем он изучил два комплекта энциклопедий. Его фотографическая память о фактах и склонность ими делиться не завоевали для него друзей и не оказали влияния на людей. Вместо этого его считали «фабрикой фактов», производившего впечатление классического всезнайки. Я думаю, будет справедливо высказать предположение о том, что интеллектуальная одаренность Маска намного выше нормы. Не так давно в телевизионной программе «Субботний вечер в прямом эфире» он признался, что у него синдром Аспергера[11].
Я и сама была довольно странноватой, и надо мной очень сильно издевались в средней школе. Я не могла найти близких по духу людей, пока не начала принимать участие в реализации строительных проектов. Инженеры и сварщики, с которыми я работала, обычно тоже обладали визуальным мышлением. Это объясняло, почему мы так хорошо сотрудничали и ладили. Мы говорили на одном языке. Это была арена, где играли роль только навыки, а не внешность, происхождение, образование и т. д. Моя чудаковатость не имела значения, ведь они видели мою работу.
В начале своей карьеры я завоевала уважение благодаря своей способности рисовать точные чертежи. Люди восхищались моей работой. Я никогда не посещала ни одного урока черчения. Некоторые люди думали, что у меня способности саванта. Но саванты – это люди, которые могут воспроизвести музыкальное произведение или запомнить ошеломляюще длинные фрагменты текста или математические последовательности, прослушав или увидев их один-единственный раз (подробнее об этом в главе о нейроразнообразии и гениальности). У меня же на то, чтобы научиться чертить, ушло несколько недель. Я наблюдала, как составлял чертежи мой коллега, и копировала все, что он делал, вплоть до того, какой карандаш и бумагу он использовал. Затем я взяла план завода и дюйм за дюймом обошла помещение, соотнося каждую линию на бумаге с ее физическим эквивалентом. Оглядываясь назад, можно сказать, что это было чистым проявлением визуального мышления. Я не смогла бы понять чертеж, если бы не связала изображение с его физическим проявлением.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.