Татьяна Сергеева – Звёздные приключения Алеси (страница 13)
–Скажите пожалуйста, а есть ли какая-либо информация относительно молодого человека, которого мы наблюдали в нашем эпизоде? – уточнил Гоша.
– Согласно данным наших служб, удалось установить личность того молодого человека. Он житель нашей планеты. Члены группы «Кобра», проявив смелость и профессионализм, освободили его из вражеского плена. Молодой человек был сотрудником секретной исследовательской лаборатории, где велись разработки новейших технологий, направленных на обеспечение безопасности наших жителей.
Что касается возможного союза между расой Веталов и представителями другой враждебной цивилизации, то сейчас я не располагаю подобными сведениями. Могу лишь ещё раз подтвердить, что наши службы до сих пор не зафиксировали случаев проникновения чуждых сил на нашу территорию, – слова преподавателя успокоили класс, однако Алеся продолжала насторожённо вспоминать таинственный ночной диалог Нособота и Мартина.
– Полагаю, мало кто добровольно выберет себе место прохождения летней практики на планете Ветал, – пошутил Руслан, вызвав улыбки среди присутствующих. Его замечание звучало вполне здраво и разумно.
– Дорогие ребята, считаю необходимым завершить сегодняшнее обсуждение. К следующему занятию прошу каждого из вас подготовить доклад-реферат о наиболее враждебной и опасной планете во Вселенной, согласно вашему мнению. Для сбора необходимой информации рекомендую обратиться в школьную библиотеку, там найдётся достаточно материалов.
С последними словами Юнессы Эдуардовны кабинет заполнил приятный музыкальный сигнал, извещающий учеников о завершении занятия.
– Всего доброго, мои дорогие! Если появятся какие-то вопросы, обращайтесь ко мне лично, вы знаете, где меня найти, – сказала учительница, покидая аудиторию.
Глава 9. Такая познавательная перемена
– Ну, как тебе урок?
Гоша подсел ближе к Алесе и тихо спросил её, слегка наклонившись вперёд.
– Да-да… – растерянно ответила девушка, всё ещё пребывая мыслями далеко от происходящего вокруг неё. Она медленно повернула голову к Гоше и переспросила чуть громче: – Что у нас дальше по расписанию?
Парень улыбнулся и начал рассказывать ей подробности следующего занятия:
– Урок общения. Будут вопросы и ответы, интересные истории и обсуждения различных событий и впечатлений. Любой ученик сможет задать тот вопрос, который его волнует больше всего, а остальные попробуют честно на него ответить и обсудят вместе с ним этот вопрос. Так что, если захочешь поделиться своими впечатлениями или сомнениями, ты можешь свободно говорить обо всём, что тебя интересует. Лично мне нравится слушать других ребят, узнавать новые вещи и получать удовольствие от обсуждений.
После небольшой паузы Гоша предложил:
– Давай зайдём в столовую? Я бы сейчас что-нибудь перекусил…
Алеся лишь машинально кивнула головой, почти не услышав предложение друга. Её мысли были заняты совсем другим, она никак не могла сосредоточиться на словах Гоши, думая о Докучах.
Ученики быстро собрали свои рюкзаки и дружно покинули классную комнату. Перемена продолжалась целых сорок минут, позволяя ребятам немного отвлечься и отдохнуть после напряжённого учебного дня. Одни ребята (например, Гоша с Алесей) отправились прямиком в просторную школьную столовую, другие предпочли зал эмоциональной разгрузки, третьи пошли в сад.
Алеся первый впервые оказалась в столовой. Вмсесте с другими учениками, она оказалась в просторном помещении, с ярким освещением. Стены украшали живописные полотна, выполненные в тёплых оттенках, с яркими реалистичными изображениями спелых фруктов, свежих овощей и невероятно аппетитных сладостей и десертов. КВзгляд невольно задерживался на картине с сочными персиками, хрустящими яблоками или шоколадным тортом, украшенным кремовыми розочками, возбуждая аппетит и поднимая настроение.
Вдоль всей стены тянулись высокие узкие шкафы различных цветов, привлекая внимание своей необычной формой и оформлением: над каждой дверцей был закреплён небольшой экранчик-голограмма,демонстрируя трёхмерную проекцию содержимого шкафа и сопровождая её описанием состава. Где-то было изображение ароматного горячего кофе, в дугом – прозрачного лимонада с долькой лайма, тв тетьем – соблазнительный пирог с ягодами, покрытый сахарной глазурью и так далее…
Алеся активно смотрела по сторонам, удивляясь. Гоша открыл шкафчик, внутри которого стояли стеклянные бутылочки с энергетическим напитком – золотистым соком, переливающимся на солнце лёгкими искорками. С довольной улыбкой Гоша взял бутылку и сделал глоток, наслаждаясь моментом.
– Попробуй, – предложил он Алесе, – в школе напиток совсем не такой горький на вкус, как получается у вашего Нособота.
– Нет, спасибо, я лучше выпью чашечку горячего шоколада, – ответила Алеся, внимательно озираясь вокруг, ища взглядом нужную ей голограмму с меню напитков.
– Тебе стоит подойти к коричневому шкафчику, – подсказывал ей Гоша, указывая рукой направление, – а рядом с ним расположены стеллажи с разнообразной выпечкой: свежими булочками, пирожками и тортиками, – добавил он.
Алеся бысто наполнила чашку горячим шоколадом и выбрала саппетитный пирожок для себя и для Гоши.
Тем временем мальчик устроился за столом около широкого окна и махнул рукой Алесе.
Присев рядом, Алеся неспешно потягивала горячий шоколад, однако мысли её были заняты совсем другим: в голове снова и снова прокручивались события сегодняшнего урока…
– Ты меня вообще не слушаешь! – заметил Гоша. – О чём думаешь? Поделись, пожалуйста, твоё внимание привлекли таинственные существа Веталы? Но зачем переживать? Ведь сама Юнесса ясно дала понять, что они ограниченные, следовательно, нам от них ничего страшного ждать не приходится!
Алеся украдкой бросила взгляд на сидящего напротив Гошу. Как сильно ей хотелось доверительно поделиться с ним своими мыслями, раскрыть всё, что успела узнать… Однако она понимала, что сейчас не время торопиться и принимать необдуманное решение без предварительной консультации с Вики. Лишь бы быстрее закончился этот учебный день, тогда она смогла бы наконец сосредоточиться и спокойно разобраться во всём происходящем.
– Но до тех пор лучше отвлечься от навязчивых мыслей, – решила девушка, энергично встряхнув головой, как делал старший брат, словно отгоняя назойливое насекомое.
– Да, ты прав, – ответила она Гоше. Алеся сделала небольшую паузу, будто хотела добавить ещё что-то важное, но потом решила перейти сразу к делу.
– Слушай, возьми свой пирожок, а то я его чуть не съела в задумчивости, – сказала она, слегка улыбаясь и чувствуя лёгкое смущение от своей невнимательности. Она осторожно взяла маленькую фарфоровую тарелочку и придвинула её поближе к Гоше.
Гоша посмотрел на предложенный пирожок немного удивлённо и сказал:
– А, спасибо, вообще я не очень люблю их, но ладно… Сейчас доем, и пойдм посмотрим кабинет эмоциональной разгрузки. Уверен, тебе понравится.
Они быстро управились со своими небольшими порциями, после чего возле их стола остановился небольшой круглый роботизированный помощник. Этот миниатюрный агрегат был в форме шарика с парой длинных гибких манипуляторов-крюков. Аппарат молча подобрался ближе, вежливо взял тарелки ребят аккуратно зацепив их своими ручными приспособлениями, произнёс приятным голосом: «На здоровье», легко мигнул встроенными лампочками и мгновенно исчез, плавно отъехав к соседнему столику.
Сразу же после столовой Гоша провёл Алесю в просторную школьную библиотеку, а после – в специальную комнату эмоциональной разгрузки. Эти помещения очень впечатлили девочку.
Особенно ей понравилась библиотека. Это было большое помещение с высокими потолками и множеством шкафов-стеллажей, доходящих до самого потолка. Между рядами полок проходили удобные узкие дорожки, вдоль которых тянулись широкие транспортёрные ленты-конвейеры- они доставляли нужную ученикам литературу с помощью роботов-помощников. Каждый раз, когда ученик в экране запроса указывал какую-то книгу или электронный ресурс, робот быстро находил нужный экземпляр среди тысяч дисков, учебников и справочников, аккуратно укладывал на ленту и отправлял материал прямо к столу, за которым сидел посетитель.
Алеся была поражена таким уровнем организации работы библиотеки! Но ещё большее впечатление произвела зона индивидуальных кабинок для просмотра информационных дисков. Каждая такая кабинка представляла собой небольшой изолированный отсек с мягким удобным креслом, огромным плазменным экраном перед глазами и наушниками. Над головой каждого сидящего был закреплён специальный виртуальный шлем, позволяющий погружаться в просмотр фильмов, игр или учебных материалов с эффектом полного присутствия. Любой желающий мог надеть шлем и почувствовать себя частью происходящего сюжета – будь то исторический эпизод или захватывающая научная экспедиция.
Увидев всё это своими глазами, Алесе немедленно захотелось самой заняться изучением интересного материала именно в этой чудесной школьной библиотеке. Ей нетерпелось занять удобное кресло, надеть красивый виртуальный шлем и отправиться в увлекательное путешествие по страницам истории или географии, почувствовав себя настоящей исследовательницей, готовой открыть любые тайны знаний.