Татьяна Образцова – Подарочная книга игр (страница 27)
– А потом?
– Обедать сели, с аппетитом все поели.
– А потом?
– Легли потом и заснули крепким сном, (все укладываются спать, посапывают, похрапывают).
Тогда «гостьюшка» говорит:
– Ну, я вижу, ребятишки: день вы славно провели, до свиданья!
Дети кланяются, хором говорят:
– До свиданья! Очень рады, что пришли! Приходите завтра днем, мы вам песенку споем!
– Как? – спрашивает «гостьюшка».
Дети запевают любимую песню. Когда песня кончается, «гостьюшка» говорит:
– Я не очень-то спешу, коль попросите, спляшу.
– Как? – кричат дети.
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – приговаривает «гостьюшка» и пускается в пляс.
Все дети берутся за руки и пляшут вместе с «гостьюшкой».
Мы тоже можем так
Эта игра также позволит детям войти в образ через чтение интересного стихотворения. Поэтому вхождение в роли происходит не молча, как и в предыдущем случае. Если же делать пантомиму, то необходимо, чтобы стихотворение произносил руководитель – ведущий игры, а дети лишь повторяли вслед его словам необходимые действия.
Игроки образуют круг и расходятся на ширину вытянутых рук. Руководитель читает стихотворение С. Михалкова «Так». После его слов: «Мы тоже можем так» участники вслед за руководителем проделывают те движения, которые он им показывает:
Кладут руки на пояс, нагибаются сначала в правую, потом в левую сторону.
Вытягивают руки в стороны, плавно поднимают и опускают их.
Дети приседают на корточки, поднимают руки к голове, вытягивают указательные пальцы, изображая заячьи уши, прыгают на месте.
Дети становятся на четвереньки, передвигаются сначала в одну, потом в другую сторону.
Подражая милиционеру, руками показывают путь в одну сторону, потом в другую.
Дети становятся парами. В каждой паре один – кучер, другой – лошадь.
Кучера запрягают своих лошадей (можно дать каждому кучеру веревочку).
Дети играют в лошадки: бегут по кругу сначала в одну сторону, потом в другую рысью, а затем шагом.