Татша Робертсон – Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов (страница 14)
«Я не люблю, когда меня трогают. Вообще», – уже во взрослом возрасте рассказала она психиатру Брюсу Перри и журналистке Майе Салавиц в интервью для книги «
Помимо этого, она испытывает проблемы с установлением эмоциональных связей. «Многие мои друзья обнимаются и вообще очень близки, но мне трудно так сближаться с людьми, – говорит она. – Если я больше никогда их не увижу – я не расстроюсь».
Мы уже обсуждали, как ранняя стимуляция и занятия, такие как игра в лего, чтение или игра на скрипке, развивают врожденные способности успешных людей. Здесь же произошло обратное: отсутствие какого-либо воздействия в младенчестве повредило развитие памяти Евгении. Помимо этого, ей диагностировали расстройство слуха. Как это описали Перри и Салавиц, она «не в полной мере воспринимает то, что слышит». В результате этого она не всегда может вспомнить, что говорили ей люди, и с трудом следует указаниям.
Евгения считает, что проблемы со слухом и памятью тесно связаны с тем временем, которое она провела в приюте. И Перри это подтверждает: «Несмотря на то что у людей нет сознательных воспоминаний о младенческом периоде, весь опыт, пережитый в этом возрасте, глубоко отпечатывается в их разуме».
Родители-мастера, с которыми мы беседовали, вкладывали очень много сил в обучение своих детей с трех до пяти лет, потому что догадывались, что это время – ключевое для развития. Они верили, что навыки, которые ребенок начал формировать тогда, а также другие действия родителей именно в этот период будут иметь долгосрочные последствия для его умственного, социального и эмоционального развития.
«Моей теорией, которую я вывела сама, а не прочитала где-то, стало то, что мои действия на протяжении первых пяти лет жизни детей определят, какими они станут впоследствии», – говорит Эстер Войджицки. Поэтому Эстер и верила, что очень важно обучить своих дочерей чтению и счету еще до школьного возраста.
Отец Роба Хамбла предположил, что важным является и то, что узнает ребенок еще до этого возраста. Боб-старший пел песни своим прекрасным тенором рядом с животом беременной жены, будучи уверенным, что ребенок может услышать его еще в утробе.
«Роб слышал мой голос еще в животике у мамы. Когда он родился, то узнавал эти звуки. Он оживлялся, когда я ему пел. Думаю, его это успокаивало. Его сестру тоже».
На самом деле ребенок начинает слышать еще за несколько месяцев до рождения – сейчас это научно подтвержденный факт. Несколько лет назад доктор Кэйтлин Вермке из Вюрцбургского университета в Германии провела революционное исследование плача младенцев.
Используя цифровые микрофоны, Вермке и ее коллеги провели сотни часов, изучая мотивы плача у шестидесяти детей в возрасте от двух до пяти дней из Германии и Франции. С помощью компьютерного оборудования ученые исследовали этот плач и обнаружили нечто совершенно неожиданное. Плач французских детей чаще начинался на низкой ноте и поднимался впоследствии – как и интонация франкоговорящих. Плач детей из Германии, напротив, начинался высоко и падал, как и у носителей немецкого языка. Исследователи сделали вывод, что дети слышали речь своих матерей и их собеседников в течение последних месяцев беременности – и подражали их интонации еще до того, как заговорили.
Мастера дисциплины
На успешных людей, о которых мы пишем, эффект раннего запечатления оказывал влияние и после того, как они начали говорить. Вместе с тем, как их Партнеры в раннем обучении делились с ними своими интересами и вовлекали их в различные занятия, дети с огромным энтузиазмом разделяли хобби родителей.
Некоторым людям обучение детей чтению или игре на скрипке в совсем раннем возрасте может казаться неправильным, особенно тем, кто считает это навязыванием ребенку интересов. «Пусть дети найдут
В это время дети не просто узнают о хобби своих родителей, они учатся воспринимать информацию и самостоятельно изучать новое. Дети и их родители-партнеры тщательно планируют и воплощают в жизнь небольшие проекты, которые становятся с каждым разом все сложнее и интереснее. Родители в роли Партнера поддерживают и вдохновляют своих детей, и они становятся маленькими строителями, писателями, музыкантами, активистами, инженерами, специалистами по рептилиям и мастерски принимают решения, развивая свой навык целеустремленного совершенствования.
Папа Роба любит музыку – и Роб поет и умеет играть на нескольких инструментах. Однако Бобом-старшим двигал другой Огонь: он стремился к тому, чтобы сын, как и его предки, умел рассуждать и решать проблемы, то есть владел навыком, переданным ему предыдущими поколениями. Боб-старший и сам с детства унаследовал любовь к мелкому ремонту и склонность к техническому мышлению. На самом деле если бы он не стал звездой школьной сцены, то его талант к математике и естественным наукам позволил бы ему с легкостью стать инженером – что впоследствии сделал его сын. Вместо этого в 1976 году, окончив университет Орал Робертс, он стал преподавателем музыки в старшей школе в Коллинсвилле, где на момент выпуска книги он проработал более тридцати лет.
Боб-старший передал своим детям способность к количественному и пространственному мышлению, а также умение решать проблемы и любовь к музыке. Несмотря на то что Роб разделял страсть отца к музыке, он вырос и стал специалистом по корпоративной стратегии – простыми словами, стал профессионально решать проблемы.
Воспитывая рассказчиков: развиваем силу эмпатии
Некоторые из тех родителей, кого мы опрашивали, больше склонны к чтению, чем к музыке или техническим наукам. Например, Мирна, мать Сюзанны и Сюзетт Мальво. Дом Мальво был настоящей мастерской драматургии и писательского мастерства, где девочки учились искусству речи. А сейчас они стали мастерами в этой области: одна – репортер
Их дом был библиотекой и сценой для любых видов искусства: рисования, пения, кукольных шоу и танцев. Они ничего не выбрасывали. Зачем тратить зря втулку от туалетной бумаги или коробку из-под молока, если можно их использовать и создать что-нибудь красивое? А огромная коробка из-под холодильника так и просится стать миниатюрным домиком, стоит только ее раскрасить.
Любимым занятием девочек с трех лет и до начальной школы было создание семей из бумажных кукол, приклеенных на палочки из-под мороженого. У каждой семьи были свои отличительные черты и своя история. Были азиатские, латиноамериканские, белокожие и чернокожие семьи. «Мы часами могли сидеть, рисуя этих персонажей, а потом аккуратно их вырезали и рассказывали истории», – вспоминает Сюзанна.
Процесс придумывания историй – искусство представлять жизни реальных людей – развивает мозг. Рассказчики и писатели должны продумать, какие слова будут использовать их персонажи, как они будут двигаться, должны вообразить даже эмоции и интонации их голосов. Они должны четко представлять себе, как персонажи будут взаимодействовать друг с другом и как их действия будут влиять на остальных. Рассказывание историй развивает эмпатию, помогает рассказчику поставить себя на место другого человека, что, в свою очередь, влияет на их способность «читать» мысли и чувства других людей – и соответственно реагировать на них.
Именно у тех, кто рассказывает истории, отлично развита «теория сознания», как ученые называют способность воспринимать мысли и чувства окружающих. Например, маленький ребенок, играя в прятки, может подумать, что если он не видит водящего, то и водящий не видит их. Они еще не способны осознать, что разные люди имеют разные зоны видимости – и точки зрения. Раймонд Мар, психолог из Йоркского университета в Канаде, обнаружил, что чем больше историй прочитает ребенок до школы, тем более развитой теорией сознания он будет обладать.
Сочетание чтения рассказов и поддержки родителей в создании собственных кукольных историй помогло Сюзетт и Сюзанне Мальво заложить фундамент способностей понимать, анализировать и передавать настоящие истории, а впоследствии достигнуть в этом мастерства – в суде и на телевидении.
Обучение чтению: лидирование на старте
Одна из причин, почему роль Партнера в раннем обучении настолько важна, заключается в том, что лидирование на старте оказывает влияние на успех в дальнейшем. Обучение чтению еще до детского садика, например, помогает ребенку преуспеть в дальнейшем обучении – но не по тем причинам, о которых вы думаете.