Светлана Шуман – Путь реализации права на Жизнь (страница 4)

Самостоятельная взрослая жизнь

А пока я встречаюсь в своей жизни с людьми, которые не то, чтобы думали о построении на земле истинной Жизни, а даже и не знают, что такое Жизнь, и не стремятся получить об этом информацию. Отсутствие у людей понимания Творца, Бога, как Жизни, понимание Жизни, как процесса развития потребности быть, не позволяет им найти пути устранения, решения тех проблем, в которых погрязло человечество. Еще в 2003 году я поняла (мне на это открыла глаза Жизнь), что человек сотворен Богом, который в Библии называет себя Сущим, Бытием, Жизнью. Бытие – это потребность быть, это – процесс развития потребности, который осуществляется по этапам. Как потребность, человек развивается по следующей схеме: Хаос; осознание; постановка цели; подбор средств, адекватных цели; применение накопленных знаний в жизни, создание чего – либо; отдавание созданного «другим». Человек, как форма Жизни, проходит следующие этапы развития: Хаос; приобретение готовых знаний о Жизни; самостоятельный поиск готовой информации о Жизни; применение полученных готовых знаний в своей жизни, отбор знаний, необходимых для реализации целей; создание новых знаний (дел, предметов, идей), отдавание созданного другим (другим формам Жизни). На разных стадиях своего развития человека можно назвать «эрудированным; способным; умным; творческим; талантливым; гениальным (выход за пределы, переход на другой уровень Жизни). Мне приходится выступать на конференциях, в беседах, консультировать людей, испытывающих проблемы в семейных отношениях, в родительстве, в супружество. Повсюду идеи Жизни принимают. Но, я еще не встретила человека, который попросился бы ко мне в ученики. Такая же ситуация наблюдалась и раньше: Шуман В.П., один из нескольких ученых, занимающихся в СССР проблемой потребностей, не смог в стране найти ни одного ученика, кроме меня. Я стала его аспиранткой, а потом он на мне женился. Я преподавала в вузе теорию потребностей в течение 25 лет, но, так и не приобрела ни одного ученика, который захотел бы начать применять теорию потребностей хотя бы в своей жизни Исходя из сложившегося отношения к теории потребностей на земле, остается надеяться только на Жизнь. Именно, она, создав человека, предполагала, что он построит на земле вечную Жизнь. Согрешив в лице Адама, люди продолжают деградировать. Причем, этот процесс усугубляется. Люди не хотят развиваться – это очень тяжелый труд. Люди предпочитают жить, как потребность иметь. Но, на земле и в жизни людей накопилось очень много проблем, которые, кроме, как применяя Теорию всеобъемлющего развития, разрешить невозможно. Несмотря на то, что ученые признали порочность диалектического материализма, как метода познания, его продолжают применять во всех исследованиях. Применяют его и люди в своей жизни, хотя, убеждаются, что проблемы «цепляются» друг за друга, накапливаются, люди деградируют, как личности. С раннего возраста не удается начать процесс формирования личности детей, потому что рожают их люди, не только не подготовленные к формированию личности своего ребенка, но, и которые сами не являются личностями, и сами не подготовлены к жизни, вообще. Все человеческие проблемы, начиная с раннего возраста ребенка, можно будет начать решать, если ученые поймут, что им необходимо начать создавать новую науку. Нужно менять классификацию наук. Разделяя науки на фундаментальные и прикладные, ученые не могут начать развиваться, как личности, и не смогут никогда создать истинную науку. Фундаменталисты – это те, которые работают на третьем этапе Жизни, отыскивая готовую информацию в различных источниках самостоятельно. Чтобы создать новое, необходимо пройти этап применения готовых знаний на практике, в своей жизни. На этом этапе пребывают «прикладники». Но, у них мало информации, недостаточно эрудиции. Они и не ставят цель создать новое. Ни те, ни другие не смогут создать новую информацию до тех пор, пока не станут на путь формирования личности. Главное – проявление заботы о других. В настоящее время ни те, ни другие не ставят цель создать новую информацию, тем более, найти истинные знания о Творце, Жизни, чтобы изменить цели и смысл жизни людей. Хотя, все понимают, что тот смысл жизни, ради реализации которого человечество живет на земле, ведет к смерти. Смерть наступит в любом случае, но, человек может прожить 25, 40 лет, а, может прожить 80, 90, даже 120 лет может прожить, но, для этого у него должна быть информация о том, как надо жить, чтобы прожить долгую жизнь. То есть, человек должен до конца своей жизни приобретать готовую информацию о сущности, содержании, особенностях Жизни. Как можно внушить людям, что жить надо для других? Себя, получается, ущемлять? Если понимать, что человек – процесс развития, и цель его – развитие, тогда – создать и отдать другим – условие реализации этой цели. Ведь, средства реализации моих целей – у других. Но, у людей нет цели развиваться, тогда, для них создать и отдать другим – это потратить себя впустую. У людей нет цели делать добро другим, нет потребности развиваться, брать готовое, самостоятельно отыскивать готовое, создавать и отдавать, чтобы брать еще больше нового у других, обмениваться с ними. Развитие идет от других, при условии, что ты им отдаешь. Чем большему количеству других отдашь, тем больше получишь от большого количество других. Развивать потребность любить других, потому что, они – единое целое с тобой, надо начинать с младенческого возраста. Но, тем не менее, начинать надо с разработки идеологии государства. Ученые должны отказаться от деления наук по отраслям. Нет таких наук, как физика, экономика, психология, педагогика и другие. Есть наука о Жизни – «Теория Жизни, как всеобъемлющая теория развития», «Наука о Вселенной, как форме Жизни», «Наука о человеке, как процессе развития потребности быть», «Наука о человеческом обществе». В рамках этих наук могут быть решены все проблемы, которые на земле создали люди, применяя к своей жизни метод диалектического материализма, марксизма, ленинизма. Все проблемы на земле создаются людьми, существующими, как потребность иметь, которые, родившись, начинают путь к своей смерти. Пока не изменится человек, пока он не станет жить жизнью, к которой потенциально рожден, на земле будут накапливаться проблемы, которые, в итоге, приведут к гибели планеты. С появлением на земле «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития», перед человечеством открывается возможность остановиться в своей деградации и начать путь к построению на земле вечной Жизни. Я разработала программу сохранения Жизни на земле, построения на земле вечной Жизни. По возможности, стараюсь донести эти знания до людей в личном общении, проводя лекции, консультации, участвуя во всевозможных, в том числе, и в международных, форумах. Но, понимаю, что сама справиться с этой задачей не смогу. Четыре месяца назад мне была предоставлена возможность выступить с концепцией Жизни в институте философии одной из Академий Наук. Я обратилась к сотрудникам института с просьбой о помощи в распространении информации о Жизни. Пока ответа на свою просьбу я не получила. Мне понятна причина: ученые очень хорошо поняли, что тот путь, которым шло все человечество и вместе с ним и они – ошибочный. Человек – это не потребность иметь, это – потребность быть, развиваться. И Бог – не старец, а Жизнь, и, тоже – процесс развития тела, души и духа всех форм Жизни, вместе взятых. Но, тогда, надо начать создавать новую науку, которая позволит начать создавать нового человека и строить на земле новую Жизнь. Ученые стоят у истоков, у начала этой огромной работы, но, не решаются взяться за нее. Им виднее, смогут ли они справиться с целью, которую я перед ними поставила. По тому результату, которым закончилось наше общение, я могу предположить, что не нашлось среди сотрудников этого академического института человека, который ради истины готов пожертвовать своим спокойствием, должностью, временем, регалиями, званиями, сном. Впрочем, время покажет. По сути дела, как я полагаю, распространение знаний о Творце, человеке, смысле Жизни и смысле жизни человека, является не только моей задачей. Это должно стать целью каждого ученого и, вообще, каждого человека, который получил эти знания. Только в единстве целей человечество сможет сохраниться в Жизни. Убеждена, что реализовать эту цель человечеству поможет Творец, Бог, Жизнь.

Как Творец открыл мне знания о себе, как о Жизни

Жизнь могла открыть знания о себе только человеку, который много отдал Жизни. Мне открылись эти знания в ответ на мои дела, которые я отдала другим. Эти знания – самая большая ценность, которая только может быть у человека. Они предназначены для всего человечества. Наличие у меня этих знаний я и рассматриваю, как условие быть полезной Жизни. Распространение этих знаний я считаю своим предназначением. Пытаясь понять, как я пришла к пониманию Бога, Творца, как Жизни, я должна была вспомнить то время, наверно, самое тяжелое в моей жизни, когда после закрытия моего собственного вуза, пытаясь хоть как – то прожить, прокормить семью старшего сына (никто из них не работал), Вадима Павловича и Алешу, умудрялась продавать книжки из личной библиотеки, мебель, время от времени проводила консультации, писала статьи. Практически, на мою небольшую пенсию надо было помочь всем выжить. Наверно, мы жили впроголодь. К тому же, приходилось кормить двух взрослых собак, у которых родилось 24 щенка. В этот период, в один из дней, на дачу, где я жила в то время, на консультацию приехал мой бывший студент, который привез мне Библию. Книгу эту я раньше никогда не видела. Зная понаслышке о содержании Библии, саму ее никогда не читала. Я очень увлеклась Новым Заветом, вычитывала каждое слово, внимательно сопоставляла высказывания святых, произведения которых также приносил мне мой студент, с текстами, изложенными в Библии. Живя сама впроголодь, помогала выжить всем. Думаю, я заслужила открытие мне «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития». Я все вынесла, ходила на предприятия, предлагала свои услуги в виде лекций, консультаций, написания статей в газету о деятельности предприятия. Где – то меня унижали, где – то жалели, где – то давали работу, за которую платили мизерные суммы. Я все вытерпела, не озлобилась. Еще недавно я была «бизнес – вумен» – директор фирмы, учредитель и ректор собственного вуза, меняла машины – вначале у меня была «шестерка» – Лада, потом БМВ – 520, потом – БМВ – 525, потом – Ауди – Б-4. Но, я не копила деньги, не складывала их в банк. Оставляя деньги только на заработную плату сотрудникам, я все остальные, что платили за учебу студенты, тратила на организацию деятельности вуза. У меня был грамотный бухгалтер, я привозила ей книги, с помощью которых она умудрялась экономить средства. Но, я не воровала, не брала себе не заработанных денег – вела преподавательскую деятельность, писала методические пособия, которые оплачивались по закону. Накоплений у меня не было. Поэтому, когда закрыли институт, прекратился приток денег в семью. Начались трудные времена. Мне помогали продуктами соседи по даче – давали овощи, яйца, иногда приносили ощипанную курицу. Продукты я распределяла между семьей сына и В.П., который жил в своей квартире в городе. Это был 2000 год, страна переживала кризис, работы не было, люди с высшим образованием вынуждены были становиться «челноками». В 2003 году скончался мой младший сын. Пока он лежал в больнице, требовались уколы по 40 долларов за каждый. На лекарства уходили все деньги, которые удавалось выручить от продажи мебели. Похороны тоже организовали по – человечески. Видимо, уже тогда мне помогала Жизнь – вдруг, неожиданно, позвонила жена обеспеченного, процветающего бизнесмена – ей понадобилась моя консультативная помощь. Я поработала с ней достаточно много времени, она очень хорошо оплатила мою работу. Я работала над теорией Жизни зимой, на даче не было дров, не было угля, я стала обнаруживать у дверей ящики с топливом. Так и не узнала, кто мне их туда поставлял. Потом купила брикет и кое – как прозимовала. В доме температура не поднималась выше 14 градусов. Писала за столом, у печки, в перчатках. Руки мерзли, пальцы немели, согревалась чаем – хорошо, в доме было проведено электричество. Собачек пришлось кормить до 2.5 месяцев. Помогали соседи по даче. Те, кто и не жил на даче зимой, привозили еду из города. Потом дала объявление в газету – его опубликовали бесплатно, по старой памяти, я в свое время сотрудничала с этим изданием. Стали приезжать на машинах, разбирать щенков. Одного забрал водитель машины, проезжавшей мимо моей дачи: оказалось, такого окраса щенка он и искал для своего сынишки. Приехал священник из соседней деревни. Забрал 12 щенят, сказал, пристроит их на проживание к хорошим людям. Уже потом в такой бедности я не жила никогда. Но, и тогда я не роптала – искала способ добыть денег. Помню, каким унижением была для меня попытка продать красивейшую дорогую вазу. Я просила за нее мизер денег, но, и их мне не давали. Вазу я так и не продала, подарила ее директору семейного дома, которой, будучи ректором, привозила, как спонсор, и посуду, и постельное белье, и конструкторы, и игрушки. К ней я приезжала на машине. Однажды она, стоя на крыльце, встретила меня у дверей дома и сказала: «Вы не представляете, какая у Вас и у Вашей машины аура. И ангелов хранителей у Вас три, тогда, как у людей, обычно, их бывает два». У нее были развиты экстрасенсорный способности, она гадала на кофе. Накануне знакомства с Библией я оказалась у нее случайно, и она мне сказала, что мне будет предложено переселиться на другую планету. Конечно, я не придала значения ее словам. Хотя, в настоящее время настолько убедилась в том, что идет постоянное взаимодействие разных форм Жизни друг с другом, что не удивлюсь, если будет сделано открытие, что Жизнь существует не только в нашей Вселенной, но, и в других мирах. Вернее сказать, я не только верю, но, и убеждена, что Жизнь имеет место быть в других мирах. Она в этих мирах древнее, чем жизнь в нашей Вселенной. Без этих форм Жизни не могла бы развиваться Вселенная, в которую Жизнь поселила человека с целью сформировать новую форму Жизни. Верю в это не только я, существуют целые институты по поиску неземных цивилизаций. «Теория Жизни…» позволяет утверждать, что эти цивилизации существуют. Да, и И. Христос, ведь, где – то живет.