Сергей Живых – Психоцифрология - метод Пантеон. Как вместо "послушного неудачника" вырастить лидера (страница 3)

Мы не обязаны «отсоединяться» от него в момент его отвратительных проявлений. Этому поможет следующая формула: - Это не он плохой, а ему плохо! - Эта же формула применима по отношению ко всем людям.

Я на своих обучениях всегда говорю о том, что смотрите на человека не с призмы осуждения, а с призмы сочувствия - если человек ведет себя вызывающе, кричит, ведет себя неадекватно, то это есть проявление компенсации и в данный момент ему очень плохо на душе (как один из этапов трансформации). Его нужно не осуждать и не вовлекаться в его «игру», а посочувствовать или помочь. Если вы подойдете осознанно к моим словам, то ваше представление о мироздании, об окружающем мире и людей, перевернется и не будет прежним.

Почта автора sz511711@gmail.com

Сайт - https://uni-psichologiya.pro

— Он кричит на меня, обзывает... Неужели это я довела его до такого состояния? Как? Да, это я, как старший, опытный, как родитель ответственна и виновата...

— Он не учится, прогуливает уроки. Что я долго делала не так? Надо мне срочно менять отношение, позицию, если меня это по-настоящему волнует.

Родитель, воспитатель должен всегда брать вину (вина здесь подразумевает ответственность, а не самобичевание) на себя. Это следует из выше сказанного и осознанного.

Ребенок не виноват в раннем детстве и уже в подростковом, что он такой!

Особое внимание уделю школе – учитель в школе передает знания исключительно по своему предмету, не более! Не нужно передавать ему право воспитывать вашего ребенка. Учитель всегда будет действовать исходя из своих врожденных энергия, из своего личного бессознательного (страхи, комплексы, убеждения и т.д) и у него может вполне быть выраженная компенсация. Это важно понимать!

Учителя не могут выполнять обязанности родителей и учить ребенка как нужно жить, а как нет. Никогда не осуждайте ребенка при нем -выслушали (если вас вызвали в школу например), а дома поговорили, обсудили - не осудили, не сравнили, не наорали. Не на ругали, не наказали, а выяснили, что случилось. После выяснения, задали себе вопрос, описанный выше.

Кейс: Мама насильно водит Киру на тренировки по гимнастике. Запрещает кушать сладкое, держит на диете, ждет результата. Мама рождена 11-числа «Двоечка». Тренер всегда звонит и докладывает, что ее дочь не выкладывается на тренировках, что нет тяги и желания, мама же, в свою очередь, дома кричит на дочь и ставит в угол. Дочка в слезах, в умаление не делать этого. Дочь родилась 5-числа «Пятерочка», для такого Архетипа абсолютно не приемлемы рамки, ограничения воли. Угол для нее – это не наказание, а тюрьма, в которую собственная мама посадила.

Каждый родитель любит своих детей. Желает им счастливого детства, успешной взрослой жизни и хочет все для этого сделать…

ЭТАПЫ ВЗРОСЛЕНИЯ

Глава 1. Приземление Души и Пробуждение Эго (от 0 до 3 лет)

Первые три года жизни человека - это самый мистический и одновременно самый биологически интенсивный период. В этот момент происходит процесс, который в методе «Пантеон» я называю - «Приземлением Души».

1. Феномен третьего лица: Наблюдатель, а не Участник

В классической психологии считается, что ребенок до 3 лет говорит о себе в третьем лице («Миша пошел», «Катя хочет кушать»), потому что у него еще не развиты определенные структуры мозга, отвечающие за самосознание. Однако, если мы посмотрим глубже, через призму Психоцифрологии, мы увидим иной взгляд.

До 2,5–3 лет Душа ребенка еще не полностью «впечатана» в физический носитель (тело) и личностные настройки. Ребенок пока - наблюдатель. Он видит этот мир, свое тело и свои потребности как бы со стороны. Он не говорит: «Я», потому что внутри него еще нет того самого «Я», Эго, которое привыкло отделять себя от Вселенной. Для него «Миша, Катя» - это объект в этом пространстве, за которым Душа наблюдает с любовью и любопытством. Это период тотальной чистоты и отсутствия эгоистических фильтров.

2. Психофизиологический хаос: Мир до «Включения»

С точки зрения науки, этот период - время формирования базового доверия к миру. Младенец не знает, что у него есть руки и ноги - он видит себя потоком ощущений. Когда он чувствует голод, это не «я хочу есть», это «мир стал болезненным и кричащим».

Мама на этом этапе является внешним контуром безопасности. Она тот мостик, по которому Душа безопасно входит в материальный мир. Если мама рядом, если она тепла и предсказуема, Душа делает вывод: «Этот мир пригоден для воплощения, здесь можно разворачивать свои задачи». Если же на этом этапе происходит холодность или отвержение, Душа как бы «зависает» над телом, не желая полностью воплощаться, что во взрослом возрасте проявится в чувстве оторванности от реальности и вечном поиске «своего места». Это самый важный период в формировании самооценки.

3. Точка перелома (2,5–3 года): Рождение Эго

Примерно в возрасте 3 лет происходит важнейшее событие - самоидентификация. В Психоцифрологии это момент, когда Эго «включается» как операционная система.

Ребенок впервые говорит: «Я!».

Это слово - сигнал того, что процесс отделения от Целого завершен. Душа окончательно приняла физический носитель и начала выстраивать личностные границы. С этого момента начинается рост Эго. Оно необходимо человеку как скафандр для выживания в плотном мире. Эго – это не хорошо и не плохо. С одной стороны Эго дает нам мотивацию в росте, достижениях. С другой – все самые скверные, ненасытные желания тоже рождает Эго. Функция Эго – хотеть и его невозможно удовлетворить. Эго командует человеком через врожденные настройки до того момента, пока человек не осознает этого и не возьмет власть над ним. Как только власть переходит к человеку, то Эго становится отличным инструментом и мощным рычагом реализации в жизни по всем сферам.

Кризис 3-лет - это не что иное, как первые «испытания двигателя» этого скафандра. Ребенок начинает проверять свою волю: «Что я могу изменить в этом мире? Могу ли я заставить взрослых делать то, что хочу я?». Здесь рождается упрямство, негативизм и знаменитое «Я сам!». Это святой момент - момент рождения индивидуальной воли.

4. Что будет, если делать НЕ ТАК? (Риски и последствия интеграции)

Если на этом этапе (0–3 года) родители подавляют ребенка или, игнорируют его нужды, возникают следующие искажения:

- Подавление Эго в зародыше: Если на первое «Я сам» родители отвечают агрессией или запретами, Эго начинает расти «криво». Ребенок усваивает, что проявлять себя опасно. В будущем - это может привести к блокировке положительных качеств врожденных энергий. Человек вырастет «удобным», но абсолютно лишенным жизненной силы. Его Душа будет томиться в теле, которое боится действовать.

- Травма брошенности: Если в период «наблюдателя» (0–1 год) ребенок не получает отклика, у него формируется базовое недоверие. Эго, включившись в 3 года, сразу принимает оборонительную позицию. Такой человек всю жизнь будет бороться с миром, видя в каждом врага, потому что его «приземление» было жестким и болезненным.

5. Рекомендации:

- Уважайте «Третье лицо»: Дайте его Душе столько времени на адаптацию, сколько ей нужно. Когда придет время - «Я» родится само.

-Контейнируйте первые бунты: Когда в 3 года включается Эго и начинаются истерики, понимайте - это не испорченность, это рождается Личность. Ваша задача быть твердым, но любящим «берегом» для этой бушующей реки. Не ломайте его волю, но и не позволяйте ей разрушать всё вокруг.

-Тактильность как «заземление»: Массаж, объятия, совместные игры на полу - это лучшие способы помочь Душе окончательно и комфортно «прописаться» в теле.

Резюме:

Первый этап - это переход от Божественного к Человеческому. Мы заложили фундамент - Душа вошла в мир, Эго включилось. Теперь ребенок готов к следующему шагу - погружению в Энергии Матери, чтобы познать внутреннюю суть вещей.

Глава 2. Внутреннее устройство и Поле Матери (от 3 до 7 лет)

Главный девиз: «Я познаю себя через твоё отражение»

Если в первые три года Душа лишь «приземлялась», то период с 3 до 7 лет - это время глубокого внутреннего строительства. Согласно Психоцифрологии - ребенок в этом возрасте находится в энергиях матери. В психологии этот этап совпадает с бурным развитием воображения, самосознания и осознанием своих качеств.

1. Психологический механизм: Энергетическое копирование

В этот период ребенок не просто находится рядом с мамой - он психологически «прописан» в её поле. Мама для него - это не просто человек, это модель внутреннего устройства мира. Ребенок познает, как устроены чувства, как реагировать на боль, как относиться к своим желаниям, глядя на то, как это делает мама.

-Копирование состояний: Ребенок считывает не слова мамы, а её внутреннее состояние. Если мама подавляет тревогу, ребенок будет проявлять её через капризы или страхи. Ваш ребенок сейчас зеркало вашего внутреннего мира.

-Тестирование качеств: Малыш начинает проявлять свои врожденные черты (лидерство, эмоциональность, усидчивость – исходя из своих энергий). Но делает он это аккуратно, постоянно сверяясь с реакцией материнского поля: «Безопасно ли мне быть таким?».