Сергей Циглер – Правильный вектор (страница 6)

— Это ненадолго.

Ян посмотрел на него, но спрашивать не стал.

Завтрак был простым: каша из той же крупы, хлеб и кружка чая. Ели быстро, молча. Каждый думал о своём.

После завтрака их собрали в центральном зале. Стены здесь были голыми, но на одной из них висела старая карта — пожелтевшая, с выцветшими границами.

Инструктор — тот же, что и вчера, — вышел вперёд и начал свою речь.

— Вы уже показали, что умеете ждать и не боитесь испачкать руки. Сегодня мы проверим другое. Ваши головы.

Он кивнул, и двое помощников внесли ящики. В каждом — стопки бумаги, потрёпанные, с пожелтевшими краями, некоторые — обгоревшие по краям.

— Перед вами копии старых документов. Инструкции, схемы, обрывки дневников, технические описания. Некоторые страницы повреждены, другие написаны на языке, которого вы, возможно, не знаете. Ваша задача — понять, что здесь важно. Найти ошибки. Восстановить смысл. На каждое задание у вас будет ограниченное время.

— И помните, — добавил он, — возможно иногда стоит читать между строк.

Инструктор раздал первые листы. Энт пробежался глазами по тексту.

«В одной комнате — три выключателя. В другой — три лампочки.

Каждый выключатель управляет одной лампочкой, но неизвестно, какой

именно. Вы можете щёлкать выключателями сколько угодно, но войти

в комнату с лампочками можно только один раз. Как определить, какой

выключатель к какой лампочке ведёт?»

Инструктор обвёл взглядом зал.

— Это первое задание. Не торопитесь. Подумайте.

Кандидаты склонились над листами. Кто-то начал рисовать схемы, кто-то просто пялился в потолок. Лина шевелила губами, перебирая варианты.

— Включить один выключатель, потом выключить и включить другой? Но как тогда отличить первый от третьего? — бормотала она.

— Не получится, — сказал Ян. — Лампочки одинаковые. Если ты просто включишь и выключишь, то не поймёшь, какая из них горела.

Энт молчал. Он уже знал ответ, но не торопился его озвучивать.

— У кого есть идеи? — спросил инструктор.

Несколько человек подняли руки. Их ответы были одинаковыми: «Включить один выключатель, зайти, посмотреть, какая лампочка горит, потом методом исключения...» Но такой ответ инструктора не устраивал. Поэтому он лишь качал головой в ответ.

— Время почти вышло.

После этих слов Энт поднял голову.

— Нужно использовать не только свет.

— Поясни, — сказал инструктор.

— Лампочки нагреваются, — сказал Энт. — Включаем первый выключатель и ждём несколько минут. Потом выключаем его. Включаем второй. И идём в комнату. Одна лампочка будет гореть — это второй выключатель. Две другие — выключены. Но одна из них будет горячей — та, которую включили первой. А холодная — та, которую не трогали. Вот и всё.

В зале повисла тишина. Потом кто-то еле слышно сказал: «Умно».

Лина посмотрела на Энта. Тот просто пожал плечами.

— Просто где-то читал об этом, — ответил он на её незаданный вопрос.

Инструктор кивнул.

— Правильно. Переходим к следующему заданию.

— Следующее испытание, — инструктор обвёл взглядом зал, — будет не на логику и не на внимательность. Оно на то, как вы понимаете людей.

Помощники раздали новые листы.

— Перед вами — дневник неизвестного, найденный в руинах. Имя стёрто, даты не сохранились. Прочитайте и ответьте на один вопрос: почему этот человек решил уйти из общины в одиночку?

Он сделал небольшую паузу.

— У вас десять минут.

«Сегодня мы опять поспорили. Они говорят, что я слишком много

читаю, что книги отрывают меня от реальности. А я смотрю на них и

думаю: вы сами оторваны. Вы живёте одним днём, не помните

прошлого, не думаете о завтра. А я хочу знать, как было раньше.

Почему люди ошиблись. Чтобы не повторять этого. Но они не

понимают. Они говорят: “Какая разница, что было? Главное — выжить

сейчас”. Может, они и правы. Может, я просто боюсь признать, что всё это не

имеет смысла.

Сегодня старейшина сказал мне: “Твои книги не накормят детей”. А я и

не умею растить детей. Я умею только читать и думать. Наверное, я

лишний здесь.

Поэтому завтра уйду. Найду место, где книги и люди, которые

способны думать, ещё что-то значат. Может быть, я и не найду, но

хотя бы попробую».

Кандидаты склонились над листами. Кто-то перечитывал несколько раз, кто-то просто сидел и думал.

Лина читала медленно, водила пальцем по строкам. Ян молчал, размышляя.

— Он ушёл, потому что его не понимали, — сказал кто-то из группы. — Всё просто.

— Не просто, — ответила Лина, не поднимая головы. — Если бы его только не понимали, он бы остался и спорил. А он ушёл.

— Значит, обиделся? — предположил Ян.

— Нет. Смотрите. — Лина показала пальцем на середину текста. — Он пишет: “Я умею только читать и думать”. Он не чувствует себя полезным. Он думает, что община без него справится, а он без общины — нет. Но он всё равно уходит. Почему?

— Потому что боится стать обузой, — сказал Энт тихо.

Лина посмотрела на него.

— Именно. Он не обижен. Он напуган. Он видит, что его знания никому не нужны, и боится, что когда-нибудь его выгонят. Поэтому уходит сам. Чтобы не ждать этого.

— А разве это не одно и то же? — спросил кто-то.

— Нет, — ответила Лина. — Если обида — это злость на других, то страх — это сомнение в себе. Он не злится на общину. Он просто не верит, что может быть кому-то там полезен.

Инструктор подошёл к их столу.

— Твой ответ?