Сергей Сафронов – П.А. Столыпин: реформатор на фоне аграрной реформы. Том 1. Путь к политическому олимпу (страница 12)
Ученики Виленской гимназии также исправно обязаны были посещать богослужение «в воскресные и праздничные дни в гимназическом храме, и их всегдашнее благоговение, с которым они относились к церковной службе, а также усердие, с которым многие из учащихся принимали на себя исполнение различных обязанностей во время богослужения, прислуживая священнодействующему в алтаре, зажигая свечи и лампады, исполняя обязанности чтецов и т. д., всегда заслуживали похвальные отзывы даже со стороны посторонних посетителей гимназического храма». Помимо умственного и нравственного «преуспеяния» своих воспитанников Виленская гимназия обращала самое серьезное внимание на здоровье учащихся. Для этого классные наставники и вообще все преподаватели во время уроков наблюдали за тем, чтобы учащиеся правильно сидели на своих местах, заботились о чистоте рук, лица, одежды и всех находящихся в их распоряжении вещей. Военная гимнастика, которая назначалась в промежуточные между предметными уроками часы (постоянно, за исключением холодного зимнего времени и ненастной погоды), проходила на площадке гимназического двора. Кроме нее, для учащихся в часы, назначенные для уроков гимнастики, и после дневных уроков, устраивали военные прогулки за город. Они производились под руководством учителя гимнастики и в сопровождении инспектора и помощников классных наставников. Строем, мерным маршем под звуки музыки, ученики проходили по улицам Вильно в лес «Закрет» и в том же порядке возвращались в гимназию. Иногда во главе шествия был хор военной музыки, который присылался в распоряжение Виленской гимназии по приказу командиров местных пехотных полков.
Крайне любопытны темы письменных работ, предложенных в Виленской гимназии на переводных и выпускных экзаменах. Например, по русскому языку в I классе предлагался следующий диктант: «Я снова здесь, в своей усадьбе, вместе со своими друзьями. Солнце только что показалось, на небе ни одного облачка…» и т. д. общим объемом примерно половину страницы; во II классе – «Яблоко (Пересказ)»; в III классе – «Из жизни купца Иголкина (Изложение содержания)»; в IV классе – «Поступление в гимназию (Повествование по плану)»; в V классе: «Прогулка по окрестностям Вильны (Описание)»; в VI классе: «Старыя чьти, яко отьца (Владимир Мономах)»; тема сочинения в VII классе – «Значение удобных путей сообщения»; по латинскому и греческому – и в III, и в IV классах – переводы отрывков и отдельных предложений; в V классе по латинскому языку – перевод отрывка «Между тем, как афиняне воевали в Сицилии, полководец их Алкивиад в его отсутствии был обвинен в Афинах в том, что опубликовал тайны Цереры» и т. д.; такой же величины, на полстраницы, отрывок по греческому языку: «С восходом солнца появились у эллинских форпостов вестники царские. Как раз в то время, когда Клеарх смотрел войско», то же – по французскому и немецкому, но уже начиная со II класса; в V классе по французскому языку – перевод «Мир неизмерим и бесконечен. Дом, в котором живет каждый из вас, и сад, которым он окружен, образуют только уголок деревни или города, в котором вы родились, а Россия, ваше отечество, составляет только уголок земного шара»; по немецкому языку – перевод отрывка из басни Лафонтена; по арифметике: в I классе нужно было решить следующее задание: «Из двух сортов кофе составлено 1 ½ пуда смеси, причем 1-го сорта взято на 8 фунтов больше, чем 2-го; фунт 1-го сорта стоит 90 коп., а фунт 2-го на 30 коп. дешевле. 1/3 этой смеси продана за 15 руб. 60 коп. По скольку нужно продавать каждый фунт оставшейся смеси, если желают от продажи всей смеси получить 3 руб. 40 коп. прибыли?»; во II классе: «Из фруктового магазина все яблоки были распроданы четырем покупателям по 1 ½ руб. за сотню: первый взял 7/24 всего числа яблок и еще 5 яблок, второй – 0,2666… всего и еще 4 яблока, третий – 0,3 всего и еще 12 яблок, а четвертый взял остальные 30. Сколько яблок было в магазине, сколько денег заплатил каждый покупатель и сколько самому купцу стоили все яблоки, если при продаже он получил прибыль, равную 1/8 стоимости яблок?»; в III классе: «Чайный торговец, имея вексель в 1 500 руб., дисконтирует его (коммерчески), считая по 3,2 % в год за 2,4 месяца до срока, и на вырученную сумму покупает чай двух сортов по 3 руб. 50 коп. и по 3 руб. 80 коп. за фунт. Смешавши оба сорта, купец рассчитал, что, продавая смесь по 4 руб. 50 коп. за фунт, он получит 25 % прибыли. Сколько он купил фунтов 1-го и сколько 2-го сорта?»; в IV классе: «Из двух сортов кофе, в 68 коп. и 42 коп. за фунт, купец составил смесь, которую продал трем покупателям по 65 коп. за фунт, от чего имел 25 % прибыли. Числа фунтов, проданных покупателям, находились соответственно в отношении 2,(3) : 3,5 : 1,75; кроме того, известно, что второй покупатель заплатил на 13 руб. 65 коп. более третьего. Сколько фунтов кофе каждого сорта купец взял для образования смеси?»; в V классе по алгебре – задача: «Торговец, имея 100 лимонов, роздал их 3 разносчикам с тем, чтобы они продавали их по одной и той же цене. Возвратясь домой, первый отдает хозяину вырученные от продажи 1 руб. 80 коп. и оставшиеся не проданными 4 лимона, а второй отдает 1 руб. 60 коп. и 3 лимона. Цена лимонов была ниже 5 коп. Сколько лимонов было дано каждому для продажи?»; по геометрии – «В круг радиуса
Библиотека Виленской гимназии по тем временам была огромной – 6 000 названий (15 000 томов); учебная литература составляла 3 500 томов. Физический кабинет имел 602 прибора, а естественно-исторический – 980 учебных пособий. Для ознакомления учащихся с историческими памятниками, художественными произведениями, другими городами и местностями ежегодно, под наблюдением педагогического персонала, устраивались экскурсии. Школьные экскурсии обычно делились на три типа: а) паломничества, имевшие целью поклонение местным святыням и осмотр церковно-исторических памятников и достопримечательностей; как правило, в них участвовали только православные учащиеся; б) образовательные экскурсии служили для общего развития гимназистов, обогащения их новыми впечатлениями и знаниями в той или иной области, а иногда и для непосредственного обучения; в) прогулки предназначались для «доставления учащимся здорового развлечения и содействия их физическому развитию». По своему характеру они делились на увеселительные и военные. Программа экскурсий обычно была такой: 1) обзор школьного участка; 2) обозрение старинной части Вильно; 3) посещение ботанического сада; 4) прогулка в городском и школьном садах; 5) визит в национальный музей; 6) ознакомление с минералогическим музеем: 7) восхождения на возвышенности для обзора города; 8) осмотр заводов. Экскурсии были однодневными и многодневными. Например, в Виленской гимназии устраивались поездки по Гродненской губернии (по маршруту: Гродно-Белосток-Супрасль-Беловежская Пуща), летом ездили на Кавказ или в Крым[116]. Для тех же учеников, которые по семейным или имущественным условиям не могли в них участвовать, Виленская гимназия устроила летнюю колонию при станции Побродье Санкт-Петербургско-Варшавской железной дороги. В эту колонию воспитанники гимназии могли поступать на лето за плату 15 руб. в месяц[117].
Русско-турецкая война 1877–1878 гг. приостановила гражданскую жизнь отца П.А. Столыпина – А.Д. Столыпина. В начале войны император Александр II проезжал через Вильно, где А.Д. Столыпин встречал его на вокзале. Увидев А.Д. Столыпина в придворном мундире, царь сказал: «Как грустно мне видеть тебя не в военной форме», на что А.Д. Столыпин ответил: «Буду счастлив ее надеть, ваше величество». «Тогда назначаю командовать корпусом действующей армии», – решил Александр II. Таким образом, А.Д. Столыпин опять поступил на военную службу в действующую армию и отправился на войну, где за отличие 21 ноября 1878 г. был пожалован орденом Белого орла с мечами. Его жена поехала с мужем. Она выполняла работу сестры милосердия, ухаживала за ранеными под неприятельским огнем, за что была награждена бронзовой медалью. По окончании войны А.Д. Столыпин был назначен генерал-губернатором Восточной Румелии и Адрианопольского санджака (будущей Болгарии); позже командовал 9-м армейским и гренадерским корпусами, после того как 9-й армейский корпус, которым командовал отец П.А. Столыпина, был возвращен из Болгарии в Орел, Столыпины поселились на Садовой улице (ныне улица М. Горького). В сентябре 1879 г. Петр и Александр Столыпины были переведены в Орловскую гимназию. Построена она была в 1795 г. на средства Приказа общественного призрения для Главного народного училища, открытого в Орле в 1786 г. В 1865–1867 гг. здание было расширено пристройкой до конца квартала (в сторону р. Орлика), которая включала в себя новую домовую Александро-Невскую церковь, освященную 4 декабря 1867 г. 17 марта 1808 г. на базе Главного народного училища была открыта 4-классная мужская гимназия. В ноябре 1812 г. здание гимназии было предоставлено под одно из помещений Главного временного госпиталя, созданного в Орле по приказу М.И. Кутузова. 13 сентября 1859 г. император Александр II, находясь в Орле, посетил это учебное заведение. В 1833 г. гимназия была преобразована в 7-летнюю губернскую гимназию, а в 1864 г. реорганизована в классическую гимназию и переименована в Орловскую мужскую гимназию. В 1876 г. в ней был открыт 8-й класс. С 1835 г. при гимназии существовал Благородный пансион на 35 человек, который в 1842–1861 гг. размещался в здании гимназии. Количество учеников гимназии доходило до 600. Кроме П.А. Столыпина в разное время в ней учились литераторы Л.Н. Андреев, Н.С. Лесков, художник Г.Г. Мясоедов, математик А.П. Киселев. Высокий уровень знаний, получаемых гимназистами, обеспечивался не только преподавателями, но и тремя гимназическими библиотеками: фундаментальной, ученической и пансионной. В конце XIX в. только в фундаментальной библиотеке было 9208 томов книг на русском, украинском, немецком, французском языках; выписывались журналы «Вера и разум», «Русский архив», «Исторический вестник», «Записки Императорской Академии Наук», на немецком языке из Лейпцига приходил «Ежегодник для филологов и педагогов». Ученическая библиотека в это время состояла из 1531 учебника и учебного пособия. В библиотеке пансиона находились 900 томов отечественной и зарубежной художественной литературы, обязательной для изучения по программе внеклассного чтения. Отличная учеба в гимназии стимулировалась именными стипендиями: императора, гвардии полковника Н.В. Киреевского, пожертвовавшего на гимназию 16,5 тыс. руб., купца Байковского и других лиц. В гимназии отсутствовала практика телесных наказаний; наиболее распространенным взысканием было «оставление на один час в гимназии после уроков с оповещением об этом родителей» за «грубое объяснение» с учителем или воспитателем[118].