Песах Амнуэль – "Млечный Путь, Xxi век", No 1 (38), 2022 (страница 7)

- Да.

- Очень интересно... и в каком виде?

- Те шестеро, с которыми мы общались, вполне живы и, как мне показалось, здоровы (он, кстати, не прав, но он не врач, а его общение не было слишком близким; впрочем, сейчас это не важно; кстати, девочка в этом вопросе информирована, естественно, лучше).

Мальчик называет количество тех, с кем было общение. Он напоминает девочке - которая, разумеется, слушает этот разговор, - об их договоренности. Она ее помнит, но лишний раз напомнить - не лишнее.

- Вы не могли бы показать мне запись? Частично.

- Конечно. Я подготовил два отрывка - общий вид их помещения и обращение их лидера с разъяснением позиции. Включите, пожалуйста, проекцию с моего браслета.

Ректор, в пространство:

- Проектор, включись на браслет гостя.

Мальчик:

- Браслет, передай проектору файл "ректор-один".

- То есть, насколько я понял, они обосновались в пещере.

- Да.

- Интересное решение...

Мальчику очень хочется сказать, откуда взялось это решение, и какое он имеет отношение к "лидеру", то есть к социологу. Но он не сказал это ему, не скажет и ректору. Он сам не понимает, зачем это скрывает, но почему-то делает это. Девочка, кстати, поняла почти сразу, еще там, в пещере, да и как было не понять, когда тот сказал про себя "социолог". Но она промолчала тогда, не собирается говорить и позже. Просто потому, что раз молчит ее мальчик, значит, так надо. А если ей будет надо понять, почему он молчит, она просто его спросит; а он просто скажет.

- Давайте посмотрим второй файл.

Мальчик:

- Браслет, передай проектору файл "ректор-два".

На экране опять внутренность пещеры. На заднем плане саркофаги. На переднем социолог, он сидит, видимо, на корпусе какого-то устройства. Обстановка скромная, однако в руке у него чашка с чем-то горячим - видно, как поднимается пар. За его спиной стоят несколько человек, в том числе двое моложе, остальные старше; немного сбоку, так сказать, чуть-чуть отдельно от остальных - мальчик, который как раз и сидит сейчас перед ректором, и студентка - ректор ее узнает, вспоминает выступление ее выступление на каком-то семинаре и успевает подумать - "хороший выбор". У ректора свои представления о том, что такое хороший выбор, но в данном случае имеет место совпадение.

Человек на экране начинает говорить.

- Я понимаю, что вам интереснее всего и что вы считаете важнее всего, и постараюсь не оставить вас в неведении.

Ректор ощущает некоторую архаичность в речи.

- Мы - группа исследователей и инженеров, которая создала технологию замедления процессов в организме. За триста лет организм стареет на несколько лет. В путешествие во времени отправились не только мы сами, но и члены наших семей, близкие люди и некоторые наши друзья, а также строители этого убежища, которые захотели разделить с нами и риск, и радость, и возможность увидеть вас.

Да, - думает ректор, - сейчас так не говорят. Да уже сто лет назад так не говорили. Он окончательно убежден - это не какая-то чудовищная ошибка. Возможность розыгрыша или провокации ему даже не приходит в голову, хотя по профессии он историк и эти понятия - так сказать, в теории - конечно, знает.

- Всего нас здесь около двух сотен человек. Что двигало нами? Прежде всего - желание увидеть вас. Для ученых и инженеров - увидеть реализованным их детище - их науку, их технику. Некоторые из нас отправились в это путешествие в надежде на то, что ваша... что наша медицина способна вылечить болезни, которые не могли быть вылечены триста лет назад. Разумеется, среди нас нет носителей заразных болезней, мы все прошли в этом смысле строгий контроль, но и готовы к общению с вашими медиками. Чем мы можем быть полезны вам? Наибольший интерес мы представляем, конечно, для ваших историков...

Ректор расплывается в улыбке.

- ... и, возможно, ваших медиков. Чего бы мы хотели от вас? Помощи в ознакомлении с миром и общения с медиками, общения с учеными. Мы хотим найти свое место в этом мире - полезное для нас и для этого вашего... то есть нашего... (теперь он это подчеркивает) мира.

Пауза.

- У нас нет каких-либо срочных потребностей, разбужено сейчас лишь несколько человек. Это послание доставят вам замечательные дети, которые нас нашли. Наверное, будет правильно и удобно, если мы начнем общение на поверхности. К моменту, когда вы получите это послание, мы будем готовы принять на поверхности небольшую группу, скажем, до десяти человек. Мы оборудовали на поверхности временное помещение с обычными бытовыми удобствами и просим вас для первого контакта ограничиться этим количеством; помещение на это как раз и будет рассчитано. Всю дополнительную информацию вы можете получить у тех, кто доставит это послание.

Говорящий поворачивается, жестом просит подойти поближе мальчика и девочку, встает, и слегка обнимает их за плечи. Все трое улыбаются (девочка более сдержанно).

Экран гаснет.

Пауза. Ректор:

- Я хочу поговорить с вашей спутницей.

Он вполне доверяет интеллекту своего, можно сказать, сотрудника. Но интуиции женщины он доверяет не меньше. А их ассоциации - еще больше. Впрочем, - думает он, - надо будет еще проверить их независимость. Он ректор - а значит, и отчасти психолог.

Мальчик нажимает на одну из кнопок на браслете и произносит:

- Я у ректора. Если можешь, пожалуйста, приди к нам.

Какое-то время молчит, видимо, слушая ее (наушник, как обычно, когда он на работе, у него в ухе) и говорит:

- Она в лаборатории, в этом корпусе, сейчас придет.

Ректор минуту молчит, улыбается каким-то своим мыслям и спрашивает:

- Скажите... а вообще... какие они? Как вам показалось?

- Их главный, конечно, постарше нас... и вел он себя... немного серьезнее. Двое, кто моложе, инженеры, их я бы не отличил от нас... старшекурсники или аспиранты... немного архаичная речь, но я бы решил, что приезжие, может, с Севера, от наших соседей... Остальные... один, психолог, очень к нам присматривался, изучал (оба улыбаются) ... Да, вот что еще важно.

Ректор вопросительно наклоняет голову.

- Насколько я понял, они неплохо знают сегодняшнюю жизнь. По крайней мере...

- То есть как?

- ... по крайней мере, внешнюю сторону. У них все время был включен электромагнитный мониторинг. А пробудились они за некоторое время до встречи с нами. И за это время успели ознакомиться с основным содержанием радио - и видеообмена.

- За триста лет?!

- У них мощная по их временам программа интеллекта, которая выделяла ключевые события.

- Они вам ее показали?

- Да. Прямо в работе. Да и другую технику.

Мальчик, немного взволнованно, продолжает:

- Поймите, они не дикари. Это тогдашняя инженерная и научная элита. Причем специально готовившаяся к встрече с нами.

- Вот это и опасно, мой милый.

- Они хотят увидеть мир, некоторые - чтобы их спасли, и дальше - жить мирно и счастливо и быть полезными.

- И только?

- Да. Они зависят от нас. От нашей медицины.

- Некоторые из них.

- Но значительная часть - из-за них и отправилась. Рисковали жизнью. Для них это более важно. Триста лет назад, тогдашняя психология. Там их дети, и там те, кто их любит, и кого любят они.

- Понимаю.

Ректор в общем готов согласиться, но не успевает - дверь открывается, входит девочка.

- О, я рад вас видеть. Как первая сессия?

- Пять эй, один би, осенью пересдам.

Ректор качает головой. Он этих понтов не одобряет, но уважает.

- А в лаборатории?

- По плану. Месячный отчет был вам направлен.

Маленькая гордая нахалка - умиляется ректор.

- Извините, не успел ознакомиться, - и, не делая паузы: - Вы, конечно видели фрагменты, подготовленные к нашей встрече, так скажите мне просто ваше личное впечатление от этих людей.