Павел Вяч – Элитная школа «Сигма». Двойная игра (страница 8)

Мы с Никой вместе спустились в столовую: она – завтракать, а я – пить чай, ведь недоеденная печенька не дала бы мне прожить этот день спокойно!

Пока сидели, обсуждали, как выжать из Вани нужную информацию. Параллельно ломали голову над тем, где в лесу вообще можно спрятать папку.

Ведь не на пне же тот парень её нашёл?

С флешкой проще: она маленькая, её легко засунуть в дупло или положить под камень. Но папку нет смысла так прятать – достаточно одного ливня, чтобы бумаги превратились в кашу.

А раз так, то папка где-то хранилась. Домик охотника, шалаш, тайный погреб, в конце концов! В общем, если эта теория верна, то в этом лесу есть какое-то секретное место.

Если, конечно, тот парень банально не встретился с кем-то в лесу и ему её просто не передали. Но и эта теория выглядит как-то сомнительно. Да тут всё выглядит сомнительно!

Но в любом случае мы ничего не теряем. Поговорим с Ваней, и только.

Ну а Косте, конечно же, мы ни о чём не скажем. Наша задача, наоборот – сделать так, чтобы он ни в коем случае ни о чём не догадался! К тому же, он вроде как поверил, что мы с Никой вышли из игры… Поэтому проблем возникнуть не должно.

Кроме меня, Ники и, отчасти Вани, о наших планах не будет знать никто. Да и Ваня, на самом деле, тоже… Осталось только придумать для него подходящую легенду...

***

Из-за моего сна, пришедшей в голову идеи и её горячего обсуждения с Никой, я так замоталась, что совсем забыла про проект по обществознанию!

А ещё мы с Никой так заболтались, что опоздали на урок, и когда мы забежали в кабинет Игоря Ильича спустя пару минут после звонка, до меня дошло: Я забыла предупредить Алекса о том, что мы с Никой поменялись парами!

— Ребята, всем ещё раз здравствуйте, — произнёс Игорь Ильич, когда мы с подругой уселись на свои места. — Надеюсь, вы все успели разбиться по парам для нашего научного проекта.

— Успели, — подтвердила Лена.

— Отлично, — кивнул учитель. — Сейчас вы по очереди называете, кто с кем будет работать, я вношу пары в свой список. Начнём с Алёны.

Игорь Ильич обошёл свой стол и присел на его край. Вооружившись планшетом, он смахнул несколько вкладок и вопросительно посмотрел на первую парту левого ряда.

— Итак, Алёна, с кем ты в паре?

Девушка кивнула на своего соседа:

— С Владом, Игорь Ильич.

«Пара ботаников», как Ника называла Алёну с Владом. Хоть мне и не нравилась такая формулировка, но поспорить с ней было трудно. Алёна и Влад были образцово-показательными отличниками. Ребята хоть и приятные, но достаточно замкнутые и общались зачастую только друг с другом.

— Хорошо, — Игорь Ильич сделал пометку в своём блокноте и перевёл взгляд на Влада. — Записал вас. Идём дальше.

Он посмотрел на сидящих за Алёной и Владом Алекса и Нику и, остановив свой взгляд на парне, поинтересовался:

— Алекс, ты у нас с кем?

Он только было хотел ответить, но я его опередила. Вскинув руку, я чуть ли не выкрикнула:

— Со мной!

Костя неопределённо хмыкнул, а Алекс сначала удивлённо посмотрел на меня, а потом повернулся к Нике. Они перекинулись парой слов, затем оба повернулись ко мне. Я в ответ наклонилась к Алексу – ведь мы сидели с ним через проход – и негромко произнесла:

— Поговорим на перемене.

Игорь Ильич тем временем сделал пометку в своих записях и перевёл взгляд на Нику.

— Если Алекс в паре с Мишель, то ты, Ника…

— С Костей! — звонко отозвалась подруга.

Посмотрев на Костю, куратор отвлёкся на планшет, словно что-то там исправляя. У меня даже пробежала мысль, что он заранее делал ставки на то, кто с кем будет. А может, мне и показалось.

Когда же Игорь Ильич прошёлся по всем и убедился, что пары сформированы, он снова взял свой планшет и попросил нас сделать то же самое.

— Итак, — начал он. — Сейчас я отправлю каждому из вас парные индивидуальные задания. К понедельнику, вы должны с ними внимательно ознакомиться и желательно уже начать его выполнять. Сделать всё в последний момент, здесь, увы, не получится.

— А что вообще нужно будет делать? — перебил учителя Мирон.

— Это мы с вами сейчас и обсудим, — заверил его Игорь Ильич. — А пока проверьте в своих электронных дневниках, всем ли пришло задание.

— Да… Пришло… Есть, — начали отзываться ребята.

— Отлично, — Игорь Ильич отложил планшет и посмотрел на нас. — У каждой пары будет своя тема. В её рамках вы должны будете изучить выданные материалы и провести своё исследование.

— Что это значит? — уточнил Олег, стоило Игорю Ильичу сделать небольшую паузу.

— Это значит, — он посмотрел на Олега, — что вам будут даны несколько высказываний. Сразу предупреждаю, они противоречивы. Ваша задача – докопаться до сути.

— А как нам до неё докопаться? — Ника задала логичный вопрос, который, мне кажется, интересовал всех без исключения.

Ну, разве что кроме Алекса.

— Хороший вопрос! — подхватил Игорь Ильич. — Чтобы докопаться до сути, нужно использовать различные методы познания. Вспоминайте, мы с вами это уже проходили. Но не переживайте, в задании всё это будет подробно расписано.

Он бросил быстрый взгляд на свой планшет и добавил:

— Обязательным будет – интервьюирование, то есть его вы точно должны использовать в своей работе.

— У-у-у, — раздалось откуда-то сзади. — Это уже не кажется какой-то лёгкой работой.

— Игорь Ильич, а кого нам интервьюировать-то? — я не смогла сдержать своего любопытства.

— А у вас что людей вокруг мало? — улыбнулся учитель. — Одних одноклассников пятнадцать штук! А ведь есть ещё и другие параллели! Учителя, опять же. Сотрудники, в конце концов.

— Я уже представляю, как задаю Вере Акимовне вопросы про её социальную роль! — усмехнулся Олег.

— Ага, — хмыкнул Саша. — И получаешь в ответ подзатыльник!

По классу пробежала волна смеха. Игорь Ильич коротко хохотнул, но тут же вернул на лицо серьёзное выражение лица:

— Ну ещё у вас есть верный и безотказный друг – интернет. Кто не любит вживую общаться с людьми, общайтесь с его помощью.

— А вопросы-то хоть будут? — спросил Мирон.

— Будут примеры, — посмотрел на ученика Игорь Ильич. — А вопросы вы составите сами. Они, как раз таки, и повлияют на получаемые ответы, а те, в свою очередь, на итоговые выводы вашей работы. Шаблон того, что должно получиться в итоге, у вас тоже будет.

Веселье в классе сменилось лёгким напряжением. Все понимали, что работа оказалась не такой уж простой, а главное – она какая-то нестандартная.

Игорь Ильич уловил настроение класса и решил нас приободрить:

— Ребята, ключевая задача этой работы – это научиться изучать мир вокруг себя и развить в себе критическое мышление.

Учитель сделал паузу, а когда заговорил вновь, его голос обрёл пронзительную глубину.

— Умение оценивать те или иные гипотезы, опираясь на конкретные данные и факты – это один из самых полезных навыков в жизни. И тем более в бизнесе.

— Да ещё бы уметь получать эти данные и факты, — произнесла Ника.

— А здесь всё просто, — пожал плечами Игорь Ильич. — Чтобы получать информацию, которая вам необходима, нужно уметь задавать правильные вопросы правильным людям. И я бы ещё добавил – в правильное время.

Все внимательно слушали классного, стараясь вникнуть в его слова. А мне вообще казалось, что он говорил это всё конкретно для меня. Точнее, так совпало…

— Поверьте, — улыбнулся Игорь Ильич, заканчивая свою мысль. — Ответы на все ваши вопросы уже существуют, нужно только хорошенько их поискать.

— Не на все вопросы можно найти ответы, — неожиданно произнёс Алекс.

— Согласен, — кивнул учитель. — Иногда истинные ответы могут быть недостижимы, но тогда мы сами выбираем ответы, которые и становятся для нас истиной.

Прозвучало это, конечно, заумно, но я поняла, о чём говорит Игорь Ильич.