Павел Вяч – Элитная школа «Сигма». Двойная игра (страница 2)

Мы с ней решили не выдвигать никаких предложений и не подавать никаких идей – делиться своими догадками только между собой. Чтобы посмотреть, куда нас выведет Костя. Ну или заведёт.

— О том, — он посмотрел по сторонам, — что мы тоже можем повторить её расследование.

— Думаешь, что после того случая, там всё ещё кто-то продолжает печатать такие важные документы? — возразила я.

— Вряд ли, — пожал плечами Костя, — но вероятность вычислить ту самую флешку есть.

— Так-то да… — задумалась я.

— Отличный план! — воскликнула Ника, посмотрев на меня. — Давайте так и сделаем.

— Но вся компьютерная часть, — я с улыбкой посмотрела на Костю, — на тебе.

— Без проблем, — произнёс он, и с чувством выполненного долга продолжил есть запечённую под сыром картошку.

Я тоже склонилась над своей тарелкой с овсяной кашей и, вяло выбирая чернику и нарезанную клубнику, погрузилась в свои мысли.

Чувства были двоякие – при личном общении с Костей я никак не могла поверить в то, что он предатель. Но проблема была лишь в том, что передо мной сидел не одноклассник Костя, а уже закончивший школу Егор!

Не знаю, какие цели преследует Костя, но я очень сомневаюсь, что он на нашей стороне. Слишком много «случайных событий», которые играют не в его пользу…

Взять ту же самую Нику! Как бы я ни старалась, я не смогла вспомнить ни одного странного обстоятельства, говорящего о том, что она на чужой стороне. Что до Кости – таких случаев было полным полно.

Поэтому сейчас уверенность была лишь в одном: мы с Никой в опасности, и как бы мы этого ни хотели, но сейчас мы играем в чужую игру по чужим правилам.

Есть ли безопасный выход из неё? Что задумал Костя? И чем мы рискуем, начиная игру против него?

***

Наступил первый учебный день очередной недели, и весь наш класс сидел в кабинете Игоря Ильича, ожидая, когда начнётся урок обществознания.

Я же, пользуясь возможностью, в очередной раз прокручивала в голове недавние события и думала над тем, как быть дальше.

Прошедшие четыре дня дались нам с Никой непросто, но, кажется, мы справились с самой тяжёлой задачей – общаться с Костей так, будто ничего не произошло.

Уж не знаю, к счастью или нет, но нам на помощь пришла чрезмерная учебная нагрузка – контрольные, доклады, рефераты и просто уйма домашнего задания. Но для меня это был не просто завал по учёбе, а отличный повод отказывать Косте в вечерних прогулках и встречах.

И, хоть я и научилась общаться с ним как ни в чём не бывало, но всё равно не доверяла ни единому его слову. Я постоянно видела в Косте того, кого не должно быть в этой школе.

Нравилась ли я ему по-настоящему? Не знаю. Но я с ним в своих чувствах была искренна. И от этого на душе было ещё тяжелее – вопреки всем предостережениям я доверилась первому же встретившемуся мне в школе человеку. Говорят, от любви до ненависти один шаг – и как бы я ни хотела, но мне пришлось его сделать.

И теперь мне приходится вести уже даже не двойную игру, а… тройную?

Неужели я становлюсь профессиональной лгуньей? Видимо, уроки опекуна не прошли даром… Да уж… Сергей Викторович точно был бы мной доволен.

Вот только довольна ли этим я? Чувствую себя, как в том анекдоте:

— Как дела?

— Хорошо.

— Что делаешь?

— Вру.

Это прям про меня.

К слову, надеюсь, у Сергея Викторовича всё хорошо, потому что на связь он так и не вышел, а смска про индивидуальную программу осталось без ответа.

Опекун, конечно, предупреждал, что мы подолгу можем не общаться, но чтобы это случилось так быстро и так надолго… Я не была к этому готова. Ведь он единственный человек, с которым я могла быть собой. Только он знал мой главный секрет, который, впрочем, сам же и создал.

Увы, но сейчас мне ничего не оставалось, как ждать от него весточки и надеяться, что всё идёт по плану. Хотя, если взять во внимание происходящие в школе события – всё диаметрально противоположно!

Пока, конечно, получается держаться на плаву в этом омуте событий – спасибо Нике – но тут всё очень быстро меняется.

Что же касается расследования, то за эти несколько дней Костя установил на компьютер в медиацентре все необходимые программы, и теперь через ноутбук Ники мы могли отслеживать, что там происходит.

При этом нам не приходилось торчать у экрана круглосуточно: Костя настроил программу так, что запись запускалась при движении мышки, и мы по вечерам просматривали получившиеся видео, выискивая в них хоть что-то подозрительное.

Но пока всё было тщетно: в медиацентре печатали доклады, готовили стенгазеты, делали распечатки для стендов в холле и занимались прочей скучной рутиной.

В общем, ни малейшего намёка на связь с нашим «расследованием».

— Всем доброе утро! — вошедший в класс Игорь Ильич заставил меня отвлечься от тяжёлых мыслей. — Итак, ребята, начнём наш урок!

Он сел за свой стол и, поправив очки, с улыбкой посмотрел на нас.

— Сегодня мы с вами переходим к изучению нового, важного раздела обществознания под названием «Социальная сфера». На мой взгляд, это один из самых увлекательных разделов программы, потому что он касается не отвлечённых понятий, а напрямую каждого из нас.

Учитель сделал паузу и обвёл класс внимательным взглядом.

— Мы с вами живём среди людей и принадлежим к разным социальным группам. При этом каждый из нас выполняет определённые роли и имеет определённый статус. А что это значит?

— Это значит, что, чем твой статус круче, тем ты… круче, — ответил Мирон.

— Это значит, что мы неизбежно сталкиваемся и с социальными конфликтами, — закончил свою мысль учитель.

— О-о-о… — протянул Олег с таким выражением, будто тема наконец-то стала ему близка. — Это прям про меня. Стоит один раз забыть про роль «сделать домашку» – и всё, привет, конфликт на максималках! Предлагаю обсудить, как с этим бороться!

Класс оживился, кто-то усмехнулся, кто-то согласно закивал, а Ника театрально закатила глаза.

Игорь Ильич по-доброму улыбнулся:

— Обсудим, конечно, — кивнул он. — Только тебе, Олег, вряд ли понравится решение.

По классу прокатилась волна смешков, а учитель продолжал:

— И ещё, ребята, обратите внимание на формулировку. Корректнее будет сказать, что Олег не справился не с ролью «сделать домашку», а с ролью ученика, в обязанности которого входит выполнение домашнего задания.

Он слегка повёл рукой, словно расставляя акценты.

— А если точнее, у него произошёл ролевой конфликт: одна из его ролей – например, друга или спортсмена… уж не знаю, чем он там занимался вместо уроков – вступила в противоречие с ролью ученика.

— Да какой там спортсмен… — не выдержала Ника и, повернувшись вполоборота, бросил на Олега короткий взгляд. — Игорь Ильич, вы в слове «Лентяй» сделали шесть ошибок!

По классу снова пробежала волна смешков.

— Кто бы говорил! — тут же вспыхнул Олег, подаваясь вперёд. — Человек с ролью змеи.

— Ну, — Ника невозмутимо пожала плечами, — хотя бы не обезьяны.

Я, не сдержавшись, хихикнула. Всё-таки наблюдать за чужими, пусть и колкими, но почти дружескими подколками было куда приятнее, чем оказываться мишенью для них. Крис приняла верное решение – не связываться со мной. И благодаря этому в классе мне стало… спокойно. Настолько, насколько это вообще возможно.

— Так, всё, ребята, хватит, — Игорь Ильич остановил перепалку Олега и Ники. — С социальными ролями, как и с социальными конфликтами, нам с вами ещё предстоит разобраться.

Я невольно бросила взгляд на окно, за которым виднелось непривычно голубое небо с пушистыми облаками.

Эх, Игорь Ильич, знали бы Вы, сколько ролей мне приходится отыгрывать и сколько конфликтов – не из учебника – решать… Вы бы мне сразу пятёрку поставили. Без всяких проектов.

— Поскольку изучать материал интереснее и полезнее всего на практике, — продолжал тем временем учитель, и его голос снова захватил внимание всего класса, — предлагаю вам провести небольшое социальное исследование. А полученная вами оценка будет напрямую влиять на полугодовую.

Класс недовольно загудел.

— Опять проект… — протянул Саша, откидываясь на спинку стула. — Игорь Ильич, у нас сейчас и так завал по всем предметам! Особенно на этой неделе.

— Саша, я прекрасно это понимаю, — спокойно кивнул классный. — Поэтому на проект вам будет отведён целый месяц! К тому же задание достаточно лёгкое.

— Учителя всегда так говорят – лёгкое, лёгкое, — поддержал одноклассника Женя, — а потом бац! И ты вообще ничего не понимаешь.