Олеся Яжук – Ребёнок Нового Вавилона (страница 2)
3. Потом можно ответить на несколько вопросов.
Какой из выбранных вами языков вы уже изучали: в школе, в ВУЗе, с репетитором, самостоятельно?
Какой язык вам наиболее близок?
Какой язык ласкает ваш слух?
Какой язык – ваша мечта?
Какой из языков вызывает наиболее приятные воспоминания и ассоциации? Здесь речь может идти о любимых литературных героях, ваших поездках, друзьях-иностранцах, любимой кухне, любимом художнике.
На каком из выбранных языков вы смотрите фильмы?
На каком из языков вы слушаете песни?
На каком из языков вы читаете книги или статьи (пусть со словарем или «переводчиком»)?
Какой язык вызывает наиболее приятные эмоции? Эмоции могут касаться ваших личных переживаний, детской влюбленности, всего того, что заставляет вас внутренне улыбаться и чувствовать себя счастливее.
За каждый ответ засчитывайте себе балл. Скорее всего, отвечая на каждый из вопросов, вы выставите баллы не всем языкам.
Какой язык из вашего списка набрал больше всего баллов? Считайте, что вы уже выбрали. Конечно, это может быть не стопроцентное попадание, но эти простые вопросы могут помочь вам определиться.
Небольшой совет. При выборе постарайтесь не делать ставку на слишком экзотический язык, чтобы изучение с нуля не остановилось на второй неделе.
От себя могу порекомендовать выбирать для начала из европейских языков – по их изучению легко можно найти много материалов, книг, рабочих тетрадей, открытых групп в интернете.
Что касается меня, то я выбирала примерно по тем же критериям. Английский язык я учила в школе и ВУЗе (как он изучался – отдельный вопрос, но все же), я жила в Британии, мне нравится британская культура и близка протестантская этика, у меня есть друзья-британцы, мне очень нравится природа Англии и Уэльса, я с удовольствием смотрю англоязычные фильмы и читаю книги и статьи.
Английский язык в жизни моего ребенка появился не с рождения, а примерно с четырех-пяти месяцев. Мы слушаем англоязычные песни, смотрим мультики и фильмы, читаем книги, общаемся с англоязычными друзьями. Выбора у сына почти не было, стоит признать, первый иностранный язык для него выбрала я. С другой стороны, я была готова отказаться от английского в случае полнейшего неприятия языка ребенком, но, к счастью, не пришлось.
Даже в таком индивидуальном вопросе, как изучение иностранного языка с малышом, можно встретить поддержку и сопротивление окружающих.
Я встречала всего одну англомаму, которая видела исключительно поддержку, в том числе и от малознакомых людей. У меня было иначе. Вероятно, и вы можете встретить людей, которые уверены, что любой иностранный язык следует вводить не ранее школьного возраста, поэтому лучше быть готовыми к тому, что вы можете услышать критику в свой адрес.
Но давайте вспомним о смешанных браках, в которых дети с пеленок слышат два или даже больше языков – и не только слышат, но и владеют ими; давайте вспомним многонациональные города, жители которых если не знают, то, по крайней мере, ежедневно слышат и частично понимают несколько языков.
По теме раннего изучения языков можно услышать довольно много различных вопросов.
Вопросы могут быть патетическими: Вы с ума сошли? Разве можно так мучить ребенка? Зачем лишать ребенка детства?
Логопедическими: Он потом случайно не будет путать слова/заикаться/отставать в развитии от сверстников? Вдруг его мозги перегрузятся? Вдруг его речь не сформируется?
Педагогическими: Как же вы учите сами язык, разве это возможно без учителя английского? А как же русский? Вы занимаетесь с ним русским языком? Вдруг у него по русскому языку в школе будет «тройка»?
Социально-семейными: А ваш муж знает?
Даже самые уверенные в себе мамы могут начать переживать, не сделают ли они своему ребенку хуже. К этому просто надо быть готовыми. Это сродни замечаниям, что «ребенок слишком шумный/подвижный/разговорчивый».
Также не стоит зацикливаться на восхищенных возгласах. Языки – это хорошо, да, спасибо, мы стараемся.
В этот небольшой раздел можно отнести и существующие гендерные стереотипы. Мне приходилось слышать, что изучение языков – это занятие исключительно для девочек, а мальчикам хорошо бы заниматься математикой. Сложно представить, каким образом языки могут помешать стать человеку инженером, особенно если учесть, что языки развивают память и логическое мышление.
Надеюсь, что у читателей подобного разделения – «математика для мальчиков, языки – для девочек, не смешивать» – не возникнет.
Учитывая тот факт, что занятия языками с ребенком предполагают периодичность, и это сам по себе проект долгосрочный, то лучше всего заручиться поддержкой близких или близких по духу людей.
Кто может стать группой поддержки молодой мамы? Идеально, чтобы ею стали супруг, родители, любимая сестра или лучшая подруга, то есть действительно самых родных людей, чье мнение представляет ценность.
1. Стоит начать с семьи, поговорить с супругом/родителями о своих планах, о желании заниматься с ребенком иностранным языком.
Искренне желаю, чтобы поддержка была обретена в домашнем кругу моментально, сразу же.
Но может случиться и так, что семья будет не готова к такому нововведению. Стоит дать супругу/родителям время для обдумывания, подчеркнуть, что намерение заниматься вместе с малышом иностранным языком серьезно, и от них потребуется только эмоциональная поддержка.
Может случиться так, что близкие не будут против самой идеи, но поддержать морально по какой-то причине не смогут.
2. Тогда в силу может вступить группа поддержки в лице единомышленников. В интернете можно без труда найти множество групп, посвященных изучению иностранных языков с детьми, останется только выбрать и найти собеседников по душе. Очень часто эти группы проводят встречи в кафе или в детских центрах, и, придя на подобную встречу, можно найти новых приятелей, которые уже занимаются или планируют занятия языками с детьми. Более того, для проведения занятий можно объединиться, что нравится многим мамам и малышам.
Подобные группы и знакомства хороши тем, что в них действительно можно найти друзей, поддержку своих начинаний услышать другие мнения.
Время от времени в беседах или на форумах поднимается вопрос: может ли мама заниматься сама с ребенком или же специальный детский клуб или центр развития дает малышам больше знаний и умений. Мое искреннее убеждение таково: любая мама может организовать дома развивающие и развлекательные занятия, в том числе занятия на иностранных языках.
Если мы возьмем программу любого кружка или детского дошкольного клуба по интересам, то увидим, что в этой программе нет ничего особенного, никакого сакрального знания. Условно говоря, самые маленькие изучают цвета и противоположности, детки постарше – буквы и цифры. Просто хочется сказать, что мама, которая уже получила образование, имеет некий, даже минимальный опыт работы с людьми и проживания в социуме, вполне может развивать своего ребенка.
Это не значит, что необходимо категорически отказаться от посещения развивающих детских центров. Речь о том, что любая мама практически все дающееся ребенку в плане развития может осуществить самостоятельно.
То же самое касается иностранных языков. Любая мама, даже не имея педагогического или лингвистического образования, вполне может заниматься языками с малышом. Основы иностранных языков, как и родного языка, можно дать ребенку, освежив в памяти уже имеющиеся знания или начав собственное обучение с нуля. Главное – решиться, почувствовать в этом необходимость и уверенность в собственных силах.
Если говорить о занятиях с детьми, то, на мой взгляд, домашние уроки иностранных языков идеально подходят малышам.
Постараюсь объяснить.
1. Занятия в развивающих центрах привязаны ко времени, получается, что они отнимают у малыша время прогулок или значительно сокращают пребывание на свежем воздухе;
дети не следят за часами, поэтому получается, что мама, идущая с малышом на занятия, может прекратить в любой момент его самостоятельное познание мира, чтобы не опоздать к определенному времени;
у ребенка остается все меньше личного времени, которое он мог бы проводить по собственному желанию (рассматривать улиток, измерять глубину луж, играть).
2. Занятия вне дома невольно могут сокращать время дневного сна (бывает, что мама, чтобы успеть с двухлетним ребенком на дневные занятия, будит его раньше, чем он просыпается сам).
3. Занятия очень часто имеют соревновательный характер.
4. Уроки могут проводиться в душных помещениях, ведь за одной группой ребятишек приходит другая, и комнаты не всегда проветриваются должным образом.
5. Занятия проводятся, как правило, для сидящих детей, и – прибавьте сюда время дороги от дома до развивающего центра и обратно домой в коляске или другом виде детского транспорта, и получится, что двигательная активность малыша как минимум на полтора часа либо сведена на нет, либо сильно ограничена.
6. Детям мешают готовые ответы, готовые знания, шаблоны – по той причине, что они не дают пищи для размышлений, не развивают любознательность в ребенке, останавливают творческие порывы, отрицательно влияют на интуицию. Об этом много писала Мария Монтессори, которая считала, что у ребенка нельзя отбирать возможность активности и саморазвития.