Наталья Корепанова – Как создать героя? (страница 2)

Внезапно туннель начал сужаться и под конец превратился в узкую щель в стене, куда пробраться можно было только боком. Эль остановился и вопросительно взглянул на Энасса:

– Тогда тоже так было?

Энасс молча кивнул, а Эль с отчаянием посмотрел на уходящий в темноту узкий лаз. Ему уже давно было не по себе в этом замкнутом пространстве. Низкий потолок, казалось, давил на плечи. От близко стоящих стен становилось трудно дышать. И именно для того, чтобы отвлечься от неприятных ощущений, и начал он обучаться бесшумной ходьбе.

А предстоящая дорога в узкой трещине внезапно привела в ужас. Светлянок там нет, трещина тёмная, мрачная. А если он там застрянет? Если не сможет выбраться? А если как раз в это время случится землетрясение, и его засыплет в этой каменной могиле? А если…

– Эль, – он почувствовал на своём плече сильную руку напарника. – Закрой глаза и подыши глубоко. Медленно и глубоко. И сосчитай до десяти хотя бы. Давай, я жду.

И на второе плечо легла другая рука, даря тепло и ощущение, что он не один, что рядом есть человек, который не даст пропасть.

Эль задышал, стараясь взять себя в руки и не опозориться в очередной раз перед храбрым разведчиком. Энасс здесь уже ходил, с ним ничего не случилось, значит, и Эль выберется.

Ещё было бы неплохо отыскать у героя какой-то недостаток, который станет мешать не столько самому герою, сколько другим людям. Например, он может оказаться самоуверенным и деспотичным человеком, никогда не прислушивающимся к мнению своих спутников. Согласитесь, сложно находиться рядом с персонажем, не желающим вас выслушать и требующим безоговорочного подчинения, даже когда все окружающие понимают, что он не прав.

В этом случае можно показать плохо складывающиеся ситуации, в которые попадают действующие лица из-за самоуверенности героя. И, если вы очень постараетесь, возможно, герой задумается над мыслью, всегда ли он правильно поступает. А может, и не задумается. Может, свалит всю вину на своих спутников и станет дальше жить в полной уверенности о своей непогрешимости. Такое тоже может быть. И станет искренне недоумевать, почему от него внезапно друг ушёл, заявив, что больше не может терпеть его замашки. Итог «перевоспитания» героя зависит от сюжета, темы и жанра книги.

Анкета персонажа

Чтобы самому разобраться, каков же ваш герой, заполните на него небольшую анкету. Пункты анкеты могут быть разными, в зависимости от сюжета.

Особенно важна анкета героя в том случае, если вы пишете цикл. И для того, чтобы не получилось так, что в первом романе герой – блондин со шрамом на левой щеке, а во втором томе – шатен со шрамом на правом виске, нужно записать всё, что вы знаете о своём герое. И, делая описания его внешности или черт характера, подглядывать в свою шпаргалку.

Тем более что в многотомном произведении в каждом последующем романе у героя характер будет углубляться, могут проявиться новые черты его личности, станут появляться новые приметы (например, полученные в боях шрамы), новые умения. Всё это тоже нужно заносить в созданную ранее анкету.

В приведённом ниже примере анкеты я перечислила основные пункты. А дальше вы можете углублять и расширять анкету так, как нужно вам.

Анкета

Имя: полное имя героя, как его зовут родители, а как – друзья. Есть ли у него какая-то кличка, что она означает и когда появилась.

Внешность, особые приметы. Приметы врождённые или приобретённые? Если приобретённые, то когда и при каких обстоятельствах.

Основные данные: возраст, социальное положение, образование (домашнее, начальное церковно-приходское, университет и т. д.), где живёт (село или город, замок или лачуга и т. д.).

Семья: какая? Живёт с родителями? Любит их или “на ножах”? Единственный ребёнок или есть братья и сёстры? Отношения с ними? Женат (замужем) или холост? Есть ли дети, сколько, как к ним относится? И т. д.

Друзья: есть ли друзья или живёт “бирюком”? Сколько друзей? Друзья с детства, со школы или познакомился недавно (в университете, в военном походе, уже во время своих приключений)?

Психологические проблемы: слабости, страхи, недостатки.

Навыки и умения, которые могут пригодиться герою во время его приключений.

Что любит, что ненавидит. Основные жизненные принципы. Как относится ко злу, готов ли с ним бороться?

Какова его цель? К чему он стремится, ради чего готов жизнь отдать?

Отношения с людьми: легко ли сходится, уважает ли чужое мнение, вежлив или груб и т. д.

Каковы мотивы его действий: внутренние или внешние (об этом подробнее в следующей главе).

И – ещё несколько вопросов:

Определите, каков герой по характеру: взрывной или флегматичный, тонко чувствующий или из тех, про кого говорят «сухарь чёрствый».

Щедрый он или у него зимой снега не допросишься?

Как он разговаривает? Говорит всегда громко и уверенно или мямлит себе под нос так, что его переспрашивать приходится? Тараторит, как пулемёт или из него слова не выжмешь?

Как он действует? Всегда быстро и решительно или сначала долго думает и переживает? Теряется в неожиданных ситуациях или молниеносно реагирует?

Как он будет добиваться своей цели: пойдёт напролом или долгой и извилистой дорогой? Добьётся её честно или хитростью и обманом?

Что о нём думают другие действующие лица книги: считают его порядочным человеком или обманщиком, любят его или боятся и ненавидят?

Как герой изменится к концу книги: станет лучше или хуже? Или останется таким же, каким был, но изменится мнение о нём окружающих? Может, в душе он совсем не такой, каким кажется снаружи, и каким-то образом остальные персонажи смогли это разглядеть, как это случилось с профессором Северусом Снеггом (Снейпом) в «Гарри Поттере»?

Упражнение «Создаём героя»

Это упражнение профессиональный преподаватель кинорежиссуры и кинодраматургии Александр Лахтадыр даёт начинающим режиссёрам и сценаристам. Но оно с таким же успехом подойдёт и писателям для создания своего героя.

А. Среди окружающих вас людей – дома, на работе, на улице, в метро, автобусе, в общем, где окажетесь, найдите одного человека, который покажется вам странным, чем-то привлечёт ваше внимание.

Б. Понаблюдайте за ним в течение нескольких минут. Затем в трёх-пяти предложениях опишите его самого и то, что он делает. Описывайте только то, что видите, и то, что имеет отношение к его «странности».

В. Потом, так же в нескольких предложениях, напишите, что же с ним случилось до того, как вы его увидели, что привело его к такому поведению. Это должно быть одно конкретное событие, которое произошло буквально накануне. И это событие тоже должно быть видимым.

Г. Далее напишите, что сделал ваш человек после того, как вы его увидели. И это тоже должно быть действие, понятное наблюдателю со стороны без погружения в мысли и чувства человека.

В итоге у вас должна получиться короткая история из трёх видимых поступков, раскрывающая суть происходящего с человеком.

Первый – тот, что увидели.

Второй – тот, что мог случиться до.

Третий – тот, что мог случиться после.

Смысл этого упражнения прост, но очень важен – всё начинается с человека, который что-то делает на наших глазах, его действия чем-то привлекают наше внимание, у этих действий есть причина и последствия.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.