Наталья Финикова – Методический материал для песочной терапии: «Сказка на песке: Истории Львенка Тима» (страница 1)
Наталья Финикова
Методический материал для песочной терапии: «Сказка на песке: Истории Львенка Тима»
Коррекционно-развивающие сеансы песочной терапии для дошкольников
Социальные истории про Львенка Тима – это короткие сказки, которые помогают дошкольникам через игру и любимых героев понимать свои чувства, находить друзей и справляться с трудностями.
ВВЕДЕНИЕ
Друзья, я рада пригласить вас в одну добрую историю. Перед вами – не просто сказка, а история, которая родилась из моей практики и очень помогла мне в работе.
Я не ставила цели написать художественное произведение, я не писатель). Эта история про Львёнка-помощника родилась из практики. Вдохновением послужила одна зарубежная игра-бродилка, где персонажи решали проблемы друг друга. Несколько лет назад я увидела одну зарубежную игру с фишками, где львёнок путешествовал по полю и помогал другим зверям. Меня это зацепило.
Долгое время на своих очных сессиях по песочной терапии я придумывала эти истории сама, буквально на ходу, подстраивая их под проблемы каждого конкретного «зверя» – будь то ссора, непонимание или обида. И я увидела, как это работает.
А потом подумала: зачем каждый раз изобретать велосипед, если можно записать однажды придуманное? Так появилась эта сказка или сказочная методика). Я написала её, чтобы структурировать свою собственную работу и, чтобы поделиться с другими работающим инструментом. Надеюсь, мой Львёнок поможет и вам разобраться в тех историях, которые случаются в вашей «саванне».
1. ПОЧЕМУ ЭТО РАБОТАЕТ
Такой подход через сказку и проекцию на животных идеально подходит для дошкольников, так как снижает тревожность и позволяет ребенку обсуждать сложные темы не про себя, а про «того львенка». Когда мы говорим: «А вот Львенок Тим встретил грустного жирафа», ребенок не чувствует угрозы. Он не защищается, не закрывается. Он просто помогает персонажу, а заодно – проигрывает, проживает и решает свои собственные трудности.
Песочница становится безопасной сценой, где можно разрушать и строить, прятать и находить, злиться и мириться. А ребенок – главный помощник и режиссер.
2. ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ: ЛЬВЕНОК ТИМ
Живет в саванне и у него есть любимая высокая кочка, откуда всё видно.
Характер львенка любопытный, добрый, немного неуклюжий. Он не всезнайка, он тоже учится. Иногда он не знает, как помочь, и тогда он думает, спрашивает, пробует разные варианты.
3. КАК МЫ РАБОТАЕМ С ИСТОРИЕЙ В ПЕСКЕ
Структура одной встречи:
1. Ритуал входа – здороваемся с песком.
2. Рассказываем историю – ярко, с диалогами.
3. Переходим в песок – «Тим запутался, давай поможем! Построим эту историю в песочнице».
4. Ребенок строит – расставляет фигурки, создает мир.
5. Обсуждаем – задаем вопросы от лица Тима.
6. Ритуал выхода – фотографируем, прощаемся с песком.
4. ИСТОРИИ ПРО ЛЬВЕНКА ТИМА
История 1. Тим и кокос
Тема: Нечаянная агрессия, причинение боли «просто так», умение извиняться.
В саванне стояла жара. Львенок Тим лежал под любимым деревом и жевал травинку. Вдруг он услышал странные звуки: сначала «БУМ!», а потом громкий плач.
Тим побежал на шум и увидел Крокодила Коко. Коко сидел в реке, тер голову лапой и горько плакал. На голове у него красовалась огромная шишка.
– Коко! Что случилось? – испугался Тим.
– Я плыл по своим делам, никого не трогал, – всхлипывал Крокодил. – А тут сверху как бабахнет! Эта противная Мартышка кинула в меня кокосом! Она злая, она специально!
Тим посмотрел наверх. На ветке сидела Мартышка Лулу и весело кидала кокосы в кусты. Бум! Бум! Бум! Она смеялась и хлопала в ладоши. Ей было очень весело.
– Лулу! – позвал Тим. – Спускайся-ка сюда.
Мартышка ловко спрыгнула вниз.
– Чего звал? – спросила она.
– Ты зачем в Коко кокосом кинула? Ему больно! Смотри, какая шишка!
Лулу посмотрела на Крокодила, потом на свои лапы, потом опять на Крокодила.
– А чего он плыл? – растерянно сказала она. – Я просто кидать люблю. Я не в него, я просто… в воду… А он тут как тут вынырнул. Чего он плачет, как маленький?
Крокодил обиженно засопел и отвернулся.
Тим сел между ними и задумался. Потом он сказал:
– Лулу, я знаю, что ты веселая. И кидать кокосы – это правда весело. Но когда ты кидаешь, ты же не знаешь, куда он полетит. Он может попасть в друга. Ты же не хочешь делать друзьям больно?
Лулу замотала головой. Она не хотела.
– А ты, Коко, – повернулся Тим к Крокодилу, – не думай, что Лулу хотела тебя обидеть. Она просто играла и не посмотрела, кто внизу. Она не злая, просто увлеклась.
Лулу подошла к Коко и протянула ему самый большой банан, который у нее был.
– На, ешь. «И прости меня», —тихо сказала она. – Я больше не буду кидать, где кто-то плавает.
Коко взял банан, вытер слезы и улыбнулся.
– Ладно, – пробурчал он. – Бананы я люблю.
А Тим предложил:
– А давайте найдем место, где можно кидать кокосы, чтобы никому не было больно? Вон там, за камнями, есть сухое дерево. Будем кидать в него! Кто точнее?
И все побежали играть.
Итог: Лулу приносит Коко свой самый вкусный банан и больше не кидает кокосы в реку. Все идут к дереву.
История 2. Тим и длинный Жираф
Тема: Застенчивость, трудности в общении, поиск друзей.
Жираф Гоша стоял у высокого дерева и грустно жевал листья. Мимо него носились зебры и страусы – они играли в догонялки. Им было весело, они смеялись и визжали.
Гоша вздыхал и смотрел на них грустными глазами.
Мимо проходил Львенок Тим.
– Гоша, привет! Чего ты тут стоишь? Иди играть с зебрами!
Гоша покачал длинной шеей.
– Меня не зовут. Наверное, я им не нравлюсь. Я слишком высокий и всё порчу.
– Как это – портишь? – удивился Тим.
– А вот так. Я в прошлый раз хотел с ними в догонялки, а головой задел гнездо. Гнездо упало, все птицы разлетелись, зебры испугались и убежали. И теперь думают, что я не умею играть.
Тим почесал за ухом.
– Понятно… Ты просто не в ту игру полез. Пойдем, поговорим с зебрами.
Они подошли к зебрам. Те остановились и с подозрением уставились на Гошу.
– Чего он пришел? – зашептались они. – Опять всё сломает?
Тим встал перед ними.
– Слушайте, а почему вы не берете Гошу играть?