Надежда Корсунова – Применение методологии бережливого производства для выбора участником программы «Сириус.Лето: начни свой проект» проектной задачи и организации работы над ее решением (страница 1)

Надежда Корсунова

Применение методологии бережливого производства для выбора участником программы «Сириус.Лето: начни свой проект» проектной задачи и организации работы над ее решением

С сентября 2020 г. на базе образовательного центра «Сириус» реализуется программа для школьников 6-11 классов, а также студентов 1-2 курса СПО «Сириус.Лето:начни свой проект». Целью данной программы является «создание механизма вовлечения талантливых детей и молодёжи в работу над актуальными задачами российской науки, индустрии и бизнеса».1

В рамках реализации программы, проектная команда в составе от 2-6 человек под руководством наставника должна реализовать одну из выбранных проектных задач, представленных заказчиком. В качестве наставника могут выступать студенты и молодые ученые от 18-35 лет. Заказчиками проектных задач могут являться финансовые и образовательные организации, торговые предприятия, а также представители различных отраслей бизнеса, исследовательские институты и университеты.В 6 сезоне программы, реализуемой в 2025-2026 г.г. была заявлена 341 проектная задача.

Все проектные задачи программы «Сириус.Лето: начни свой проект» можно классифицировать по типу проекта: научно-исследовательский и пратико-ориентированный( прикладной). По научно технологическому направлению проекты можно классифицировать, как : экология и изучение изменений климата, большие данные, Искусственный интеллект, автоматизированные системы и безопасность, беспилотные и логистические системы, когнитивные и междисциплинарные исследования, современная энергетика, передовые производственные технологии, генетика и биомедицина.2

По предметному соответствию выделяются следующие проекты: биология,информатика, технология,физика, экология, история, математика, химия, обществознание, география.3

В данном случае под проектом можно понимать целенаправленную деятельность команды по достижению заданного результата с учетом временных и ресурсных ограничений.4

Специфика проектов программы Сириус заключаются в следующем( см. рис. 1).

Рисунок 1-Ключевые особенности проектов программы Сириус.Лето:начни свой проект5

Предлагается методика выбора школьником или студентом СПО проектной задачи, которая позволяет ему самостоятельно выбрать проект по программе Сириус.Лето с учетом существующих интересов, навыков и компетенций по заданной тематике с учетом принципов бережливого производства.

Под бережливым производством можно понимать систему управления процессом создания стартап-продукта, обладающего инновационным и конкурентным потенциалом, и направленную на предупреждение временных потерь, исключение неэффективных действий и процессов из цепочки создания ценности конечного продукта.6

Концепция бережливого стартапа была предложена американским предпринимателем Эриком Рис в 2011 году. В своей книге «Бизнес с нуля: Метод Lean Startup для быстрого тестирования идей и выбора бизнес-модели»7 автор подчеркивает важность создания стартапа, который достигает быстрого роста и точки окупаемости в условиях рыночной неопределнности за счет применения методологии экономичного стартапа при создании продукта. Дополнительно автор ставит акцент на выборе проектной командой эффективных методов на этапе бережливого производства, которые в дальнейшем позволяют стартап-продукту проходить в сжатые сроки цикл «создать–оценить–научиться».

Реализация этой методики содержит ряд этапов:

1. Заполнение треугольника способностей, который имеет три отправных точки, и от которых зависит выбор проекта участником и его роль в нем .

Вершина треугольника-это навыки Soft skills : необходимо выделить три ключевых навыка и указать их через запятую. Например, аналитика, создание баз данных, разработка веб-приложений.

Две точки у основания треугольника отражают предметы, которые интересны школьнику или студенту СПО в рамках образовательной программы; а также опыт развития им своих Hard и Soft skills, который подтвержается мотивационным письмом с указанием желаемой роли в проекте и документально( грамоты, сертификаты, олимпиады, конкурсы, обучение на курсах в области цифровых технологий и цифрового предпримательства, участие в акселераторах, хакатонах).

2.На основе полученных данных , организаторы программы проводят анализ профиля участника по трем направлениям : исследователь, продуктовый аналитик, разработчик. Затем формируется список рекомендуемых проектов для участия. Формирование списка прдложенных проектов осуществляется с учетом их категоризации по научно-техническому направлению и предметному соответствию.

3.Производится формирование проектной команды, и дается прогнозная оценка потенциала успешной реализации проектной задачи.

– Закрытие всех необходимых профессиональных компетенций командой проекта: вес 30%

– Сложность проекта: вес 20% ( зависит от ожидаемого результата заказчика по итогу решения проектной задачи)

– Ресурсы: вес 25% ( доступность необходимых инструментов для создания продукта)

–Площадка для тестирования результата: вес 15%

–Наставник: вес 10% (опыт и профессиональное соотвествие решаемой проектной задачи).

Итоговый результат будущей оценки эффективности реализации проекта представляет собой суммирование весов, исследуемых показателей.

Дополнительно предлагается использование методики экспресс-оценки профессиональных навыков участника программы Сириус.Лето:начни свой проект, направленная на проведение теста для участников данной программы и формирование выводов по результатам полученных ответов.

Участнику предлагается тест, в котором он должен выбрать один из вариантов ответа.

Методика экспресс-оценки профессиональных навыков участника программы Сириус.Лето:начни свой проект8

1. Уровень коммцникации внутри проектной команды под руководством наставника: Как ты планируешь проявить себя в команде?

a) Стану капитаном команды

b) Буду ответственнно выполнять задания наставника

c) Буду принимать решения в зависимости от ситуации

d) Буду прислушиваться к мнению других участников , чтобы не вступать в диалог с ними

2. Валидация идей и критическое мышление: Ты начал выполнять задание по проекту , которое тебе показалось на первый взгляд легким и понятным. В процессе его решения ты все-таки понял сложность задания и что от тебя требуется, но не уверен в своем дальнейшем решении. Что ты будешь делать в данной ситуации с учетом ограниченного времени на решение задания?

a) Выполню только ту часть задания, в которой точно уверен

b) Буду разбирать это задание до тех пор, пока не могу его выполнить

c) Попробую тот ход решения, который возник у меня и спрошу дальнейшее его решение у наставника

d) Не буду решать это задание и откажусь от него

3. Уровень самоорганизации: У тебя много домашних заданий и срочная работа над проектной задачей. Как ты будешь планировать время?

a) Составляю список дел и распределяю время по приоритетам

b) Буду по желанию выполнять все свои дела, без строгого плана

c) Выполню сложное задание после выполнения всех своих дел

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.