Михаил Литвак – Секс в семье и на работе (страница 3)

Хочу поделиться выводами, к которым пришел в результате проведенной работы. Мне легче комментировать современную половую жизнь и проводить аналогии, сравнивая ее с половой жизнью наших далеких предков. Ученый в лаборатории что-то изобретает, открывает, описывает и публикует в научных журналах тиражом 500–1000 экземпляров, которые затем лежат на книжных полках практически невостребованные. Среди них достаточно много таких работ, которые и читать-то не стоит. И я был грешен в создании таких работ: их у меня около тридцати (по 1–3 странички каждая). Их публикация доставляла большую радость в основном мне. К сорока двум годам я понял, что никто и никогда не будет определять микроэлементы для диагностики шизофрении, вычислять формулу тяжести ее течения и определять прогноз течения маниакально-депрессивного психоза по формуле раскачивающегося маятника. Тогда я занялся практикой. Накопились данные, которые потребовали обобщения, и я снова вернулся к науке, даже защитил диссертации. Но главное – появились мои книги. Их не только публикуют, но еще и читают и находят в них что-то полезное, о чем я узнаю из многочисленных откликов. Иногда появляется потребность в их повторном издании.

Вот и сейчас, дорогой мой читатель, я хочу, чтобы мои работы прежде всего были полезны для вас. Если так будет и с этой работой, в дальнейшем я придам ей строго научную форму. Если не смогу или не успею, это сделают другие.

1. Предварительные выводы

Делом займись – тотчас делу уступит любовь.

Этой главой следовало бы закончить книгу, но я решил избрать другую форму – форму доказательства. Начну с тезиса, а потом буду приводить аргументы: с моей точки зрения, это очень удобно для читателя. Если мои доводы окажутся для них убедительными, то они сразу же смогут что-то предпринимать, стремясь улучшить свое положение. Если они категорически для вас неприемлемы, вы прекратите читать эту книгу, и я сэкономлю ваше время, раз уж не смог удержать от материальных затрат на ее приобретение. При несогласии с чем-то вам интереснее будет познакомиться с обоснованием вызывающих возражение моментов. Их обсуждение станет хорошим поводом и предметом нашего возможного сотрудничества.

Обследование наших подопечных и тех, кто согласился ответить на наши анкеты и дать интервью, позволило выделить пять стадий сексуальных отношений. Вначале я даю научное название, а затем – обыденное, что делает названное изложение не только понятнее, но иногда и полезнее в практической жизни. Как говорил когда-то Э. Берн, ратуя за бытовые обороты, «в светлой комнате иногда легче ориентироваться, чем в потемках». В процессе изложения я буду пользоваться и различными терминами, а иногда просто цифрами. Уверен, что для читателя это не составит большой трудности.

Итак, мы выделяем следующие стадии сексуальных отношений:

• • идеаторно-диагностическая, или «октябрятская»;

• • производственная, или «пионерская»;

• • пресексуальная, или «комсомольская»;

• • собственно сексуальная, или «партийная»;

• • постсексуальная (не могу найти бытового аналога, объявляю конкурс читателей. Победители получат премию. – М. Л.).

1.1. Идеаторно-диагностическая, или «октябрятская» стадия

Она проявляется в осознании человеком того факта, что ему нравится некто уже не просто как человек, а как существо противоположного пола. В своем развитии эта стадия имеет две фазы: платоническую и романтическую.

1. Платоническая фаза не предполагает развития пресексуального и сексуального этапов. Даже в мечтах человек доходит только до производственной стадии, стремясь стать таким, как объект платонической любви. В принципе, этот этап полезен, его можно считать нормой для детей и подростков. Мы наблюдали его у учеников младших и средних классов. У них он может продолжаться достаточно долго – до 12–14 лет. Объектами такой любви становятся опытные учителя, тренеры, наставники. Его проявление в таких случаях весьма полезно, и желательно, чтобы это чувство продолжалось достаточно долго, ибо оно способствует личностному росту ребенка, который старается соответствовать объекту платонической любви, и, следовательно, хорошо учится. Иногда и у взрослых наблюдается платоническая фаза, которая самим человеком не осознается. Он думает, что просто хорошо относится к этому человеку. Часто такое чувство возникает при большом социальном неравенстве партнеров, причем чаще у вышестоящего, который по своим убеждениям считает недопустимым для себя сексуальный контакт с нижестоящим работником. При этом нижестоящий чаще понимает, что отношения у них не столько деловые, сколько сексуальные. Об одной такой паре у нас будет отдельный разговор.

Но вернемся к детям. Я бы даже сказал, что квалификацию педагога можно определять его способностью вызвать у учеников такую платоническую любовь к себе. К сожалению, вызывают ее только педагоги, тренеры, воспитатели и все остальные наставники, работающие с детьми и подростками, которые имеют большой опыт и очень высокую профессиональную квалификацию. Кроме того, у них должны быть решены собственные сексуальные проблемы. Тогда горящий взгляд подопечного, если наставник вдруг заметит его, не вызовет у него вожделения, и через короткое время возникшее вдруг сексуальное содержание исчезнет как следствие спокойной реакции сексуально удовлетворенного человека, с интересом занимающегося своим делом. Практически в 100% случаев развитие такой влюбленности значительно повышает успеваемость учащихся. Но, к сожалению, у нас мало благополучных педагогов, вызывающих подобные чувства. По данным моего учителя, профессора Б.Д. Петракова, в среднем на каждого педагога средней школы приходится до 400 невротических срывов в год – в такого учителя влюбиться просто невозможно.

Тем приятнее, что такие случаи все-таки бывают, и это просто великолепно. Тогда внимание ученика нередко становится единственной отдушиной в жизни учителя, он постепенно заменяет ученику и мать, и отца, и друзей, во многом оказывая значительное положительное влияние на судьбу ребенка. Это полезно и ученику, он охотно отвечает на внимание учителя своей собственной деловой активностью, хорошей учебой. В то же время известны случаи, когда платонические отношения между учителями и учениками, тренерами и спортсменами переходили в сексуальные, часто по обоюдному согласию, что на первых порах способствовало улучшению результатов, но позднее их судьбы, как правило, складывались не лучшим образом.

В случаях, когда ученики не влюбляются в своих учителей, а близкие не становятся авторитетами, объектом платонической любви может стать какой-нибудь уличный или уголовный авторитет. Чем кончается дело в таких случаях, вы можете хорошо себе представить.

Длительная платоническая фаза у взрослых ни к чему хорошему, как правило, не приводит, и на производстве практически не встречается. При глубоком анализе платонический интерес на поверку оказывается все-таки сексуальным.

Развитие платонической фазы в последующие происходит значительно чаще, чем это становится известно «широкой общественности», так как и жертвы, и их родственники предпочитают скрывать по тем или иным соображениям подобные факты. Иногда оба партнера оказываются счастливыми, а вот этого окружающие уже просто не могут вынести и всячески стараются разрушить любовь. Свою платоническую любовь, да и вообще чувства, дети часто пытаются скрыть от родителей и педагогов, и правильно делают. Врачи владеют более достоверной информацией, более достоверные данные получаем и мы при анонимном анкетировании и обследовании с помощью цветового теста отношений Эткинда. Но нашим мнением мало кто интересуется.

Бывают случаи в старших классах, когда учитель (гораздо реже – учительница), заметив восхищенный взгляд ученицы (ученика), начинает уделять ей (ему) больше внимания, приглашая для участия во внеклассной работе (кружки, дополнительные занятия и т.п.), а дальше, при взаимном влечении, дело доходит и до сексуальной стадии. При взаимном влечении и согласии все остается скрытым.

2. Романтическая фаза отличается от платонической тем, что объект романтической любви является желанным и в качестве реального сексуального партнера. И человек это осознает. Обычно объектом романтической любви становится эстрадная звезда, известный спортсмен, но иногда и представитель преступного мира. Эту фазу, достаточно затяжную, с пользой для себя в подростковом и юношеском возрасте прошел почти каждый из обследованных. Около 70% опрошенных говорили, что успевали разочароваться в объекте любви, еще не переходя в производственную стадию. Причиной этого может быть то, что влюбленный считал себя недостойным объекта, или полагал, что у него не хватит сил довести свое сексуальное влечение до реализации в силу больших препятствий со стороны социума. Известно, что жениться по любви не может ни один король. Да и многим нашим золушкам как мужского, так и женского пола советуют «рубить сук по плечу».

Но если в подростковом возрасте достаточно продолжительная романтическая фаза вреда не приносит, то в юношеские годы и в период ранней молодости, в студенческие годы затягивание этой фазы может нанести значительный вред. Приписав объекту любви несуществующие у него положительные качества, влюбленный неизбежно разочаруется при более близком знакомстве на стадии производственной, правда, в наше время это встречается редко. К сожалению, некоторые юноши питают слабость к романтической любви, т.е., задерживаясь на этом этапе, они, как правило, делят женщин на мадонн и шлюх.