Мария Серебрякова – Программа дополнительного образования детей – Студия изобразительного искусства (страница 3)

Новообразованием младшего школьного возраста являются произвольность психических явлений, внутренний план действий, рефлексия.

Стадия реалистического изображения, которая характеризует новый этап в развитии изобразительной деятельности, начинается у некоторых детей в 7 – 8 лет, а у большинства в 9 – 10 лет, совпадая с началом использования сознательного анализа натуры в рисунке.

Подростковый возраст от 11—15 лет. Переход от детства к взрослости составляет главный смысл и специфическое различие этого этапа. Подростковый период считается «кризисным», такая оценка обусловлена многими качественными сдвигами в развитии подростка. Именно в этом возрасте происходят интенсивные и кардинальные изменения в организации ребенка на пути к биологической зрелости и полового созревания. Анатомо-физиологические сдвиги в развитии подростка порождают психологические новообразования: чувство взрослости, развитие интереса к противоположному полу, пробуждение определенных романтических чувств. Характерными новообразованиями подросткового возраста есть стремление к самообразованию и самовоспитанию, полная определенность склонностей и профессиональных интересов.

Ступень пластического изображения проявляется у детей с 11 – 13 лет, когда подростки в состоянии передать в изображении особенности светотени, перспективы, движения и т. п.

Старший школьный возраст 15—18 лет (ранняя юность). Главное психологическое приобретение ранней юности – это открытие своего внутреннего мира, внутреннее «Я». Главным измерением времени в самосознании является будущее, к которому он (она) себя готовит. Ведущая деятельность в этом возрасте – учебно-профессиональная, в процессе которой формируются такие новообразования, как мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечта и идеалы. Старший школьный возраст – начальная стадия физической зрелости и одновременно стадия завершения полового развития.

В юношеском возрасте происходит интенсивное физиологическое и психическое развития. Особое значение в юношеском возрасте приобретает моральное воспитание, основные виды деятельности – учение и посильный труд, увеличивается диапазон социальных ролей и обязательств.

Психическое развитие личности в юношеском возрасте тесно связано с обучением, трудовой деятельностью и усложнением общения со взрослыми. В связи с началом трудовой деятельности отношения между личностью и обществом значительно углубляются, что приводит к наиболее четкому пониманию своего места в жизни.

Организация учебных занятий и сроки реализации программы

Реализация программы рассчитана на три года. Объем программы за весь период обучения составляет 504 часа (из расчета 36 учебных недель).

– первый год обучения – 2 раза в неделю по 2 академических часа, продолжительность занятий 4 часа в неделю, 144 часа в год;

– второй год обучения – 2 раза в неделю по 2 академических часа, продолжительность занятий 4 часа в неделю, 144 часа в год;

– третий год обучения – 2 раза в неделю по 3 академических часа, продолжительность занятий 6 часов в неделю, 216 часов в год.

По данной программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, так как обучение начинается с самых азов.

Группы формируются по возрастному принципу, так же может

учитываться и уровень начальной подготовки. При необходимости дети могут быть объединены и в разновозрастные группы.

На основании СанПиН 2.4.4.3172—14 от 4 июля 2014 г. и нормативных актов академический час для детей 5—7 лет – 30 минут, для детей от 7 лет – 40 минут, перерыв для отдыха детей и проветривания кабинета 10 минут.

Условия набора

Для обучения по программе могут быть зачислены дети от 6 до 18 лет на основании документов предусмотренных нормативными актами на момент зачисления.

Обучение детей по программе – очное, в случае экстренных обстоятельств – дистанционное.

Механизмы и сроки реализации программы

Основными направлениями реализации программы являются три взаимосвязанных компонента: обучение, воспитание, развитие. Программа разработана на 3 года обучения. Применяемые методики выстроены от простого к сложному, позволяя переходить на новый уровень освоения материала.

Обучение происходит:

– от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов, сюжетному рисованию;

– от применения простых видов и техник изображения к более сложным;

– от применения одного вида техники к использованию смешанных техник рисования;

– от индивидуальной работы к коллективному творчеству.

В основном, каждое занятие имеет следующую структуру:

Теория: целеполагание – в форме рассказа, ребенку объясняется, чем он будет заниматься на данном занятии. Объяснение нового материала происходит в форме беседы и демонстрации приемов работы над рисунком. Педагог обращается к имеющемуся опыту ребенка и на его основе объясняет основы изобразительной деятельности;

Практика: основная часть занятия посвящена созданию рисунка. Подведение итогов работы в форме беседы педагога с ребенком.

Работы могут быть как индивидуальными, так и групповыми.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.