Мария Кротова – В послевоенных детдомах. Записки молодого педагога (страница 5)

Перед ужином играла с мальчиками и девочками 1, 2, 3, 4 классов в эту же игру, но по-другому. Очень довольна результатами. Играли так: показывается картинка, и каждый рассказывает, что знает о ней, дополняют друг друга. Выигрывает последний рассказчик, получая «в награду» карточку. Неожиданно ребята проявили необычайную активность. Например, о корове говорили почти час. Обнаружились и память, и наблюдательность. Только вот беда – слов не хватает. Ерофеев так и ограничился словами: «Корова – она… она… она…».

Малыш Вова Баранов активно участвует в игре. Его брат Миша тоже активен, но говорит по-русски плохо, с непонятным пока акцентом (учесть это и работать над дикцией).

Впервые с интересом участвовал в игре Стёпа Беликов. Теперь он уже не кажется мне диким. Только надо его подбодрять и говорить спокойно.

Прекрасно, обстоятельно и со знанием дела рассказывает Меняйленко. Но знания у него не из наблюдений, а из книг.

Надо чаще приносить эту игру, варьируя её употребление, работая над развитием речи. Отмечаю, как ещё одну положительную сторону игры: она помогает организовать поведение детей в коллективе («Не кричи», «не перебивай», «не подсказывай», «не выскакивай, не подняв руку» и т.д.). Детям самим нравится порядок.

Вечером рассказывала в 4-ой спальне «Дедал и Икар», «Человек, который умел творить чудеса» Г. Уэллса. Дальнейшую беседу невозможно назвать: рассказывала о Кремле, об Оружейной палате, об употреблении магнита в медицине, о варке стали и о десятке других вещей.

Я не педант в этих вечерних беседах, не цепляюсь за тему, если в непринуждённом разговоре перехожу с одного предмета на другой. Дети слушают внимательно, особенно старшие (третий класс).

Никогда не слушают Ерофеев и Тараскин. Ерофеев вообще не умеет сосредоточиться более чем на пять минут. А у Тараскина какие-то «подпольные» делишки. Вчера не было света, и эта пара бегала по залу с громким хохотом. Никак не могу ничем заинтересовать Тараскина. Он не участвует ни в одной игре, не слушает рассказов, не любит ручной труд (вырезывание, клейку и т.п.). Правда, учится он хорошо, старателен в учебе, тщеславен в оценках, любит похвалу, но… и только. Надо пригласить его домой, в гости и «прощупать как следует».

Мальчики II коллектива всё время возле меня. Чудесен Скворцов. Умница, остроумен, но очень разболтан и излишне развязан. Я его люблю, хоть он часто мешает мне.

3.2.47

Была в школе. Узнала, что Таранова Жанна уже несколько дней не пишет в классе из-за отсутствия ручки. Дома выяснилось, что она её «забывает» брать. Я отдала ручку Целуйко и приказала носить в школу вместо «беспамятной» Жанны. Узнала, что девочки этого класса не выполняют работ по задачнику, так как Нуждина не даёт им пользоваться «своим» задачником. Как развито у них чувство собственности – даже на заведомо коллективные вещи. Приказала Нуждиной отдать учебник в общее пользование. Нуждина упряма по-прежнему. Борюсь с упрямством строгой требовательностью и проверкой исполнения.

Жанна Т. украла гребёнку у городской девочки и бросила в снег, желая это скрыть. Вместе с Г.Я. настояла на извинении перед девочкой (выполнила) и учительницей, которой она солгала (не выполнила). Проследить за выполнением.

Вообще надо повнимательнее отнестись к этой группе девочек, а то я, надеясь на их «благополучие», несколько ослабила контроль.

В классе Ватолиной учительница, по-видимому, решила махнуть на них рукой, ограничась формальным заданием на дом «выучить с, о, р, м, ы» (это в один присест!) и констатируя неумение читать. Попросила её ставить оценки за домашнее задание. Девочки сегодня вернулись из школы возбуждённые, впервые за полгода им поставили оценки: Мане «3», «3» и «2». Нине «3», Наде «3», а Розе даже «4». В третьем выяснила, что Андреева, Харитоненко и, особенно, Иванова Надя нуждаются в усиленных занятиях арифметикой, решении задач.

Во 2-ом коллективе девочек всё нормально.

Был конфликт с Ализамановой. Накануне, вовремя игры она поругалась с Орешиной, я её удалила из игры. Последовала истерика, дикий рёв, я внимания не обратила. Истерика прекратилась, сегодня весь день продолжаю тактику «не замечать присутствия». Алетта чувствует вину, старается попадаться на глаза, заговаривать, но я не замечаю. Домашнее задание она мне не показала, в школе бездельничала. Перед ужином пришла ко мне домой, долго молчала (по обыкновению), но наконец объяснила, что боялась, что я с ней не захочу говорить. Поговорили «по душам». Она поплакала и пошла ужинать. Уверена, что это один из последних её «срывов».

Вечером в четвёртой спальне устроила игру «Аукцион слов» (продавался карандаш, который мог выиграть последний, называвший слово на букву М). Оживлённо, весело, играли все, от Вовика Баранова до Галынина и Сысоева. Выиграл Архипцев.

Отмечаю активное участие Тараснина, причём очень организованное, скромное поведение (впервые!).

Ерофеев активен, но неумён и не развит. Произнёс только «мама» и, как всегда, в середине игры отказался играть.

Активны Миша Баранов, Бухтин. Впрочем, остальные тоже «разошлись».

Да, чуть не забыла: перед ужином показала игру «Коршун и цыплята». Полный восторг. С увлечением играли даже Тараскин и Ерофеев.

Архипцев сегодня не выполнил моего требования (отнести игру, был наказан, поставлен в угол). К наказанию отнёсся добродушно, попытался избежать (принять участие в игре). Пришлось вместе с Г.Я. сделать строгое предупреждение. Сердиться на него просто невозможно, настолько он спокоен, медлителен и благодушен.

4.2.47

Алетта вернулась к норме. Послушна до предупредительности. Таранова Люда в восторге. Получила «4» по арифметике. Теперь она выполняет домашнее задание тщательно, без капризов и всякого рода нажима с моей стороны. Девочка явно идёт к лучшему. Продолжаю тактику поощрения и дружеского отношения к ней.

Сплетни в коллективе: обозвали Оришеву воровкой, виноваты Штерн («пошутила») и Гужова. Беседа о недопустимости сплетен. Не пропускать таких случаев без внимания. Выяснять источник сплетен, наказывать виновных – изжить сплетни!

Захарова стала получать четвёрки за домашние работы. Она перестала упрямиться и сердиться за поправки. Старается сделать чисто и красиво.

Орешина ленива. Давать дополнительные работы, если замечу следы спешки в тетради.

Утром учила с Целуйко и Нуждиной заданное в школе стихотворение, которое у них не училось. Показала приём заучивания, доказала, что дело только в старании. Стихотворение выучили вместе.

Продолжать контроль за чтением Целуйко и поведением Тарановой Ж. в школе.

После подготовки домашнего задания играли во «Что я видел?», с Шишкиным в роли ведущего.

Тихие игры сорвались вечером, учила Овчеренко печь блины. Напекли блинов к именинам Зубарёвой. Довольна очень Овчеренко: «умею печь блины!».

После ужина организовала на именинах игры («Угадай скороговорку», «Какой лозунг» и др.). С группой мальчиков показала шараду «По-за». Интересно, что в шараде с интересом участвовали Тараскин, Беликов и Ерофеев, совершенно не смущаясь ролью актёров и смехом зрителей.

Уморителен Шура Дергачёв в роли мамы. Никогда бы не подумала четыре месяца назад, что он так непринуждённо и весело может себя держать. Да тогда он, конечно, ещё и не мог.

Света Хохлова старается выполнять домашние задания хорошо, но ей трудно: рассеянное до предела внимание и быстрая утомляемость. Надо будет сажать её заниматься отдельно, под неусыпным контролем.

Мать Светы привезла две настольные игры «Вверх и вниз» (моя мечта) и «Козлики». Игры отдали в общее пользование.

5.2.47

При подготовке домашнего задания выяснилось, что никто из девочек не читал заданного по «Родной речи» рассказа. Они считают, что это можно сделать, не готовясь. Кроме того, они не умеют распределять имеющиеся при подготовке учебники. Под моим нажимом прочитали все; всех проверить по чтению я не смогла, но поплатилась за своё доверие: Люся Орешина обманула меня; не прочла и получила в школе двойку. Завтра надо будет проверить всех, а её заставить прочитать больше.

Целуйко и Таранова Жанна читали уже во время обеда, зато Ира Ц. получила в школе по чтению четыре. Прибежала мне это сообщить, очень довольная собой. Похвалила её, указав, что подобные результаты зависят только от неё.

Таранова Люда в школе написала так хорошо, что О.И. решила, что ей это написали подруги. Люда глубоко обижена. Посоветовала сесть одной на парту и «доказать» правоту дальнейшим аккуратным письмом. Люда, по моему указанию, взялась следить за младшей сестрой. Она ежедневно заходит в её класс, и справляется о её учёбе и поведении.

Алетта опять шёлковая.

На занятиях с Ватолиной и К° стали складывать из разрезной азбуки, но не владеют приёмами. Посмотреть в методике. Ватолина уже помнит пройденные буквы, но читать по слогам может только Ярова.

Перед ужином занялась с детьми настольными играми. Алетта по моему поручению организовала игру «Что я видел». Чувствует ответственность, но она даётся ей нелегко: приходится сдерживаться, чтобы не «обзываться». Но с поручением справилась.

У игры «Весёлый цирк» «командовала» Хохлова. Все довольны. Охват детей примерно 30 человек и мальчиков, и девочек одновременно, не считая зрителей (играл в «Что я видел» и Тараскин).