Об этом говорит статистика. Показатели в СНГ и в нашей стране по преступности, алкоголизму, наркомании, болезням, депрессиям, невоспитанности, другие в 10 раз хуже, чем в странах Европы.
Этот печальный список можно продолжить.
Об этом знают все. То, что есть — не выдерживает критики. По личным качествам преподавателей, по атмосфере в стране, по тому информационному воздействию на людей, которое есть в обществе – все это не работает на решение поставленной задачи.
Печальный вывод. Современная система образования не может решить вопросы подготовки и воспитания сильного, совершенного, достойного человека, гражданина своей страны.
5. НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА КАК ЛИЧНОСТИ
Первое, что необходимо для решения данной задачи, – чтобы вопросы Формирования Человека как Личности стали вопросами первостепенной значимости. То есть, чтобы постоянно шла целенаправленная работа по подготовке человека высокомотивированного и готового к достижению наивысших результатов, а не душевно убогого и вредного для общества.
Второе. Необходимо, чтобы наши программы вошли в систему образования, чтобы работали полноценные обучающие и тренинговые программы по формированию человека как личности, направленные на достижение всех жизненных целей.
Требования к преподавателям по личным качествам
Далее – чтобы были решены все обозначенные выше проблемы и выполнены абсолютно все условия, которые влияют на достижение основной цели.
1Необходимо, чтобы студентов и школьников обучали преподаватели, соответствующие этому по личным качествам, чтобы работали прекрасные традиции, чтобы были решены все вопросы материально-технического обеспечения.
Необходимость поддержки государства и пропаганды в СМИ
Чтобы все остальные механизмы общества работали в этой сфере – необходимо, чтобы была поддержка государства, чтобы шла пропаганда во всех средствах массовой информации, чтобы абсолютно все, что влияет на результат, было решено. Чтобы в конечном итоге у нас была власть, заинтересованная в воспитании и формировании Личности, а не бесцельного исполнителя, чтобы воспитывалась такая элита, которой можно гордиться.
ВЫСТУПЛЕНИЕ
акад. МИАНИЕ М. Ю.
НА КОНФЕРЕНЦИИ 29 августа 2010 г.
Целенаправленное формирование элиты и граждан – одно из условий перехода к обществу, лучшему из возможных. Ключ к этому – реформирование системы образования. И чтобы была возможность через несколько лет жить в другом обществе, необходимо ответить на следующие вопросы:
Какой человек необходим обществу? Каким образом данную задачу можно решить?
1. ЦЕЛИ СИСТЕМЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Данный Проект посвящен одной из наиболее важных задач, которые решает наша Система, и также одному из наиболее важных вопросов для любого общества – Образованию Будущего. А если точнее – Формированию Человека как Личности.
И первый вопрос, который необходимо рассмотреть – это наши цели, их связь c образованием (хотелось бы, чтобы это были и цели всех людей, которые стремятся изменить мир к лучшему). Этим нужно гордиться: наши цели за все время работы Системы остаются, по большому счету, неизменными – принести максимально возможное благо нашему обществу, максимально возможный вклад его развитие.
В конечном итоге благо обществу – это благо каждому человеку, каждой организации, в которую наши Проекты будут входить в рамках вопросов, изучаемых и практически реализуемых Системой. Надеюсь, все вы согласитесь, что более важного вопроса, чем Формирование Человека как Личности, или не существует вообще, или адекватную замену ему найти сложно.
Формирование Личности – это фактически ответ на вопрос: «Какой человек необходим обществу?» И в нашей стране, и во всех остальных странах. То ли это бандит, иждивенец, душевно и физически больной человек, бедный и несчастный (список можно продолжить), – то ли Сильный, Совершенный, Счастливый, Успешный, Достойный во всех отношениях гражданин и патриот своей страны, служитель своего Отечества.
И лучшей возможности решения этой задачи, чем через систему образования – практически не существует. По всей видимости, есть смысл сказать, что если кто-либо уклоняется от прямого ответа на вопрос: «Какой человек нужен обществу?», то он также вряд ли заслуживает уважения.
2. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ
Второй вопрос: «Что у нас есть для решения данной задачи?». Есть – практически все необходимое.
Первое. По большому счету на данный момент Система — единственная организация академического уровня, которая изучает вопросы Формирования Личности во всей полноте, изучает абсолютно все, что касается данной тематики.
Второе. Для практической реализации всех целей по формированию человека как Личности у нас есть все необходимые теории и программы – это 17 курсов профессиональной подготовки и 17 курсов общего развития. Далее, разумеется, еще необходима работа по получению их полномасштабного признания и доступности для широкой аудитории.
Третье. У нас есть первоклассные практические результаты. Фактически не существует ни одной проблемы, более-менее значимой, которую бы мы не рассмотрели и успешно не решили на наших занятиях и тренингах. Все вопросы, которые касаются Личности, взаимоотношений, традиций и всего, что влияет на достижение этой цели – Формирование Достойного Человека, Личности – изучены, проработаны практически, все необходимые результаты получены. Все самые сложные задачи уже решены. Модель, в которой все представляемые положения уже работают много лет – создана. Детали, конечно, будем дорабатывать.
Также у нас есть подготовленные кадры, признание и многое другое, что необходимо для решения задачи по реформированию системы образования.
3. ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ ЕЩЕ ПРЕДСТОИТ РЕШИТЬ
1. Подготовить все необходимые учебники для системы среднего и высшего образования — по уже работающим программам (что облегчает процесс).
2. Подготовить все необходимые методические и другие материалы, чтобы сделать программу доступной для существующих кадров.
3. В конечном итоге – наладить подготовку и переподготовку кадров, чтобы их уровень постоянно возрастал по мере ввода соответствующих программ обучения.
Базовым курсом для подготовки кадров будет уже работающий курс «Стандартный Коучинг», который мы практически реализуем при Международной Федерации Коучинга Системы.
Желательно, чтобы у каждого, кто читает эти строки, сформировалась такая картина Будущего, к которой хотелось бы стремиться, чтобы она воодушевляла и побуждала к действию. Картина, которую хотелось бы воплотить в жизнь.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
Формирование Личности – это очень сложная задача, хотя бы потому, что в нашем обществе она до сих пор не решена. Мы же видим решение этой задачи через создание обучающих программ, учебников и реформы в сфере образования.
Основные вопросы:
• Перспективы реформ в образовании.
• Основные задачи обучающих программ.
1. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ИСТОРИИ
Примеры в Истории
Кто знаком с историей, знает, что люди, которые закладывали основы Формирования Личности, во все времена считались выдающимися и почитаемыми. Такие, как Карл Великий, который прописал законы Рыцарства; Ликург – автор знаменитых законов Спарты; Петр Первый, заложивший основы реформ во всех сферах жизни царской России.
При этом становление обучающих программ, принципов подготовки кадров и формирования личности – шло столетиями! Например, христианство. Есть основатель, но сотни лет ушли на признание самой религии. А затем уже в разных частях Земли яркими мощными вспышками возникли: Византийская империя, духовно-рыцарские ордена, царская Россия. Сейчас – это страны Европы. Или, например, буддизм. Он начал широко развиваться уже после ухода Будды в мир иной, а на основе созданных им знаний – сформировались тысячи школ и направлений. Часть из них получили всемирное признание.
Современность
Формирование личности, как уже было сказано – очень сложная задача, и она в полной мере не решена до сих пор, несмотря на работу многих сотен университетов, исследовательских институтов и академий. А во многих странах СНГ она в более-менее значимой степени вообще не рассматривается и не финансируется.
Если говорить о том, кто лучше всех эту задачу решает, то, с одной стороны, это ведущие университеты мира. С другой стороны, по нашему мнению, по формированию человека как аристократа Духа и по всем остальным положениям – духовно-рыцарские ордена (особенно в период своего расцвета) находятся вне конкуренции. У них есть только один минус – их программы не предназначены для тиражирования на широкую аудиторию.
2. ПЕРСПЕКТИВЫ РЕФОРМ В ОБРАЗОВАНИИ
Понимание реформы
Мы глубоко убеждены в том, что, нерешаемых задач в принципе – нет. Нереально только одно – сделать все и сразу. Потому что программы подготовки человека как личности во все времена – это подготовка в течение не одного десятка лет: и по объему получаемой информации, и по объему тех навыков, которые должен освоить человек для полноценного формирования себя как личности, чтобы действительно быть достойным во всех сферах.
В истории такая подготовка занимала примерно два десятка лет и более.
Например, спартанец становился полноправным гражданином (мог голосовать, создавать семью, вести военную подготовку мальчиков, др.) только после 30 лет (по окончании подготовки, успешного прохождения всех испытаний и боевых походов), а начинал подготовку в 5 или 7 лет. У рыцарей – примерно так же.
