Лана Гид – Некнига первая (страница 4)

"Ví terá potencialí unlimitedé", – что значит что-то похожее на "У тебя бесконечный потенциал".

Эта фраза девочку очень взбодрила и стала еë поддерживать по жизни.

После прочтения других открыток стало понятно, что слова не переводятся буквально, то есть ничто нельзя перевести дословно, а точнее: похожие по смыслу слова из разных языков всего-лишь похожи, так как применяются обычно в разнообразных условиях. К примеру, слово "снег", употребляемое эскимосами, нельзя сопоставить на 100 процентов со словом "снег" из жарких стран. Для одних людей "снег" – это обыденность. Для других же – почти чудо. По этой причине, а ещё потому, что разнообразия вещей эскимосы не видят, у них есть множество разных слов, обозначающих понятие снега.

Чтобы фразы чаще попадались на глаза, Лиа разрезала каждую открытку на четыре части, – для игры в "квартет". Это игра для компании, в которую иногда девочке приходилось играть одной. Квартет компактен настолько, что удобно вмещается в кармане и оказался отличным поводом для размышлений.

Сумке из фетра, – одно из ранних хобби Лии, пришлось доделать карман. Это того стоило – квартет на ILÍ сопровождал Лию практически повсюду и затмевал ранее любимую игру "Монополия".

7. Одновременность. 

Утром в эфире телевидения транслировался мультсериал "El pequeño reino…". И хотя телевизор Лие был лишь фоном – для прослушивания языков, этот мультик так же и помогал развивать фантазию. Спутниковое телевидение давало возможность просматривать одни и те же сюжеты, транслируемые в разных странах.

Иногда девочка разговаривала с мультяшками вслух, после чего говорить на новом языке становилось проще. Кроме того, она так же переводила сказанное у себя в уме. Так получалось справляться с несколькими делами одновременно.  Во время уроков Лиа не только слушала учителя и вела записи, но и делала зарисовки, разрабатывала игры, писала рассказы.

Жить нужно здесь и сейчас, но с планированием будущего! Этим будущим обычно становились задачи по переносу наработок в чистовик. И пока наработки переносились, формировались новые мысли.

"Мысли стоит записывать", – говорилось в загадочном блокноте. "Мнение – консистенция полученного опыта." Примерно эта фраза извлеклась из надписи, нанесенной на одну из открыток и здесь прояснилось почему некоторые любят поспорить ради самого спора. У них нет настоящего мнения, но есть желание победить. Вот лишь этим такие люди и ориентируются.

Осознав это, Лиа стала меньше спорить и вообще кому-то что-то доказывать, ведь если кто-то, не имеющий, к примеру, нужного опыта, не готов быть побеждëнным в споре, то такая задача точно того не стоит.  А именно: спор не стоит потерянных внимания и времени, ведь их можно направить на что-то намного более полезное, например, на организацию своего будущего.

8. Планирование. 

Организация будущего Лии началась в младших классах. Она была борцом за справедливость, но при этом решила не вступать в споры. Распечатав Джоконду в еë полном объëме, девочка наклеила картину на огромный холст и разрисовала Мону Лизу почти как раскраску, конечно-же, по-своему.

Вышло вот что: Джоконда прятала за правой щекой загадочную вещь, полезную для всего человечества, а в бюстгальтере, который Лиза попросту решила не надевать, для картины лежал пакетик чëрного чая – в поддержку темнокожих людей.

Девочка подумала о том, чтобы добавить ещё пару загадок. Она подняла исписанный когда-то блокнот с полки шкафа. В нëм, примерно в алфавитном порядке, располагались различные виды задачек для ума.  Целью блокнота была такая: "Собрать как можно больше видов логических задач в одном месте. Да и не логических тоже". Поэтому Лиа разрабатывала собственные загадки, оставляя их просто на листках, сложенных между страниц, неназванными… Их история вообще странная. Вначале задачки, а потом – названия. В этом явно просматривалась какая-то нелинейность, но так – быстрее! Уже в заполненном блокноте недоставало некоторых деталей, но зато сборник был почти готов, а картина и без того оказалась сверхнаполненной смыслом.

9. Дополнения.

Любимой задачкой из сборника когда-то была та, где нужно было назвать цвета.

В этот же раз эта задачка оказалась слишком простой.

Основная цель решения головоломки состояла в том, чтобы не путать цветовое понятие со смысловым. Нужно читать слова вслух слева направо, а потом справа налево. Цветовой же окрас написанных слов должен остаться проигнорированным.

Лиа любила вносить дополнения в и без того необычные вещи. В еë указаниях произносились вслух уже не слова, а их цветовое наполнение. В этот раз справа налево, а потом наоборот. Очень простой в этот раз показалась и эта забава, поэтому девочка решила оставить свой блокнот детям, которые когда-то у неë появятся. А если детей у неë не будет (что должно быть хорошо продуманным решением), она бы отдала его в детский сад. Лучше, конечно, во все детские сады.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.