Ксения Серова – В ритме танца. Роман (страница 14)

– Конечно, как без девочек? Разумеется, были.

– Обменялся номерами? Электронной почтой?

– Не-а!

– Почему?

– Зачем? Мне без них хорошо.

Мы шли, не спеша, к школе. По пути встретили Пашку.

– О, ребята! Привет! Как лето прошло?

– Нормально, – ответил Генка, пожав плечами.

– Отлично! – засмеялся я. – А у самого как лето прошло?

– Думал, что со скуки помру, – вздохнул Паша. – Первые два месяца отец таскал на дачу, так что кроме грядок ничего не видел. Ладно хоть в августе меня отправили к тетке в Тюмень, там хоть горячие источники есть.

– Значит, так себе. Сочувствую.

– Ты? Сочувствуешь? – усмехнулся Паша. – Сам, небось, в ресторане у папочки проработал.

– Я? Нет. Мне девять лет, кто меня возьмет на работу?

– Папочка и устроит.

– Ты дурак? Понимаешь, что говоришь? Зачем моему отцу лишние проблемы? Работать можно лишь с четырнадцати лет! Мне мама об этом говорила.

– Ясно.

– Идем, скоро уроки уже начнутся! Не могу поверить, что прошел уже целый год и мы с тобой в третьем классе!

– Здравствуйте, Наталья Васильевна! – поздоровались мы с классной руководительницей, когда к нам подошла женщина и открыла дверь.

– Итак, здравствуйте, третий «А», рада вас всех видеть! Надеюсь, вы хорошо провели летние каникулы и готовы к новому учебному году.

– Конечно, мне, например, интересно, что у нас дальше, – улыбнулся я.

– Ох, тоска, – в отличие от меня простонал Пашка. – Как же неохота учиться! Я бы сейчас не отказался погонять с ребятами в футбол!

– Скворцов, футбол, конечно, хорошо, но этим ты можешь заняться после учебы. В школе открыли несколько секций, там есть и футбольный клуб. Если хочешь гонять мяч по полю – записывайся к нашему физруку Геннадию Ивановичу.

– Илюх, давай со мной за компанию? – шепнул мне Пашка.

– Почему бы и нет? Футбол я люблю. Договорились.

– Тогда и я с вами, ребята, – расплылся в улыбке Генка. – Все равно собираюсь в кружок рисования записываться.

– Зачем? Там же одни девчонки! – удивился Пашка.

– Не скажи. Мальчишки тоже есть. Мама говорит, что у меня талант к рисованию.

– Круто!

Наталья Васильевна постучала указкой по столу и попросила тишины:

– Скворцов, Себастьянов и Федосеев прекратите разговоры! Продолжим урок.

На середине урока в класс, постучавшись, вошла завуч Людмила Петровна.

– Извините Наталья Васильевна, что прерываю вас на середине урока, – извиняющимся тоном произнесла она.

– Все в порядке, Людмила Петровна. Что-то произошло?

– У меня для ваших подопечных есть предложение: дети не желаете съездить вместе с параллельным третьим «Б» на экскурсию в музей? Николай Васильевич предложил экскурсию по Москве.

– Здорово! Я согласен! – быстро согласился Пашка. – Ребята, вы едете? – спросил он нас.

Мы с Генкой переглянулись.

– Людмила Петровна, а Варя поедет? – поинтересовался я.

– Да, Кудрявцева согласилась. Зоя Сергеевна с радостью ее отпустила.

– Тогда я спрошу у мамы. Мне самому хочется в Москву.

– Наталья Васильевна, напишите список учащихся вашего класса. Экскурсия состоится десятого сентября. На поездку нужно принести по две тысячи рублей.

– Хорошо, спасибо вам, что сообщили.

– Илюх, идем? – спросил меня Генка, закинув на плечо рюкзак.

– Ты иди, я тебя догоню.

– Ладно, я тебя на улице жду.

Как только за другом захлопнулась дверь класса, я подошел к учительнице и нерешительно спросил:

– Наталья Васильевна, извините, у меня к вам вопрос.

– Слушаю тебя. Ты не понял тему урока?

– Нет, по теме я понял. У меня другой вопрос. Несколько дней назад прочел в интернете статью про «самоанализ дня» и «анализ дня», только я ничего не понял из этой статьи. Поможете мне разобраться с этим?

– Конечно, я с радостью тебе помогу разобраться, – улыбнулась мне учительница. – Начнем с «анализа дня». «Анализ дня» – это то, что ты понял за день. Например, по истечении дня ты записываешь в блокноте все события, которые произошли с тобой за день. Например, ты с друзьями сходил в цирк. Какие впечатления получил? Опиши свои эмоции во всех подробностях. Либо прочел новую интересную книгу – подумай, о чем хотел сказать автор, когда писал ее?

– Кажется, понял, но я еще сам подумаю.

– Илья, как твои отношения с родителями?

– Хорошие.

– Чаще общайся с родителями, особенно с мамой. Радуйся каждой минуте, каждой секунде, находясь рядом с ними, потому что время бежит быстро. Ты не успеешь оглянуться, как станешь взрослым, а твои родители – пожилыми людьми. Береги их, хорошо? Вот, что значит «самоанализ дня».

– Хорошо! Спасибо, что объяснили.

– Илья, запомни: время быстротечно, и мы сами решаем, как его провести. Живи не «завтрашним днем», а «сейчас», принимай все подарки судьбы, которые она тебе преподнесет, и будь благодарен за это. Постарайся совершить больше хороших дел и благодаря им проводи «Анализ дня». Этот самоанализ дня тебе здорово поможет в ближайшем будущем, по крайней мере, я на это надеюсь.

– Хорошо, я постараюсь, Наталья Васильевна. До свидания.

– До свидания, Илья, и не забудь сообщить маме об экскурсии.

Я кивнул и вышел из класса.

Заметил краем глаза, как из двадцать пятого кабинета вышел параллельный третий «Б» класс. Искал знакомые темные волосы, всегда аккуратно заплетённые в длинную косу; сосредоточенные, но такие грустные голубые глаза и еле заметную приятную улыбку Вари. Но, к моему огромному сожалению, не смог ее найти и в моем сердце екнуло. «Странно… Она всегда выходила последняя из класса. Вся такая поникшая и потерянная, и будто что-то высматривала, сосредоточенно сжав при этом губы, которые она нервно кусала, отчего они иногда начинали кровоточить».

От глубокого разочарования я не заметил, как сжал со всей силы Генкино плечо. Меня вывел из грёз громкий крик друга. Генка во все свои глаза смотрел на меня, а безмолвный взор говорил: «Что ты делаешь? Мне же больно!».

– Прости, я задумался, – извиняясь, сказал я, убирая ладонь с плеча.

– О чем это?

– О Варе. Интересно, где она.

– Зачем она тебе? Влюбился, что ли?

– Не говори глупостей. Она моя подруга.