Коротыш Сердитый – Прекрасное далеко (страница 68)

– Надо его попросить снять очки. – Подал идею Оприн. – Вдруг у него там не глаза, а импланты.

– Тогда надобности в очках не было бы. – Заметил рассудительный Брайт. – Он бы и так все видел.

– Может, он стесняется? – предположила Мэй Сун, симпатичная китаянка.

– Это вряд ли. – Скептически произнесла Катя. – А еще что-нибудь про скватов знаешь?

– Папа говорит, что характер у них скверный. – Припомнил Дик. – И никого чужих к себе они не пускают, всегда везде вместе. И по одиночке их очень редко видели, обычно группой. А этот один. – Он повернулся к Майлзу. – Ты ведь никого рядом с ним не видел?

Тот отрицательно мотнул головой. Обида еще оставалась и он решил игнорировать класс. Вот только остальные могли без него легко обойтись, а вот он – вряд ли. Кате стало его жалко – у мальчишки определенно психологические проблемы. Наверное мать или отец внушали ему с младенчества что он лучше всех, что он – избранный, талант, будущий гений. И, столкнувшись с действительностью, Андерсон получил от судьбы в виде Кати щелчок по носу. Намек ясен – не зарывайся, не считай себя исключительностью. Собственно, это касалось и ее. Катя прекрасно усвоила этот урок, который закончился для ее прошлой жизни трагедией. Тоже ведь была вся такая из себя неприкосновенная и холодная для остальных. Но это не значит, что надо открываться первому встречному и вываливать на него все свои проблемы. Просто нужно завести определенный круг друзей и поддерживать с ними отношения в будущем. И выбирать надо с умом, на что ей судьба в лице инквизитора уже намекнула. Так что у Кати, если она не будет тупить, все может сложиться наилучшим образом. Сейчас ее задача – учиться, учиться и еще раз учиться. Кажется так говорил какой-то древний революционер или же она может ошибаться. Образование в этом мире многое значит и пока оно бесплатное – нужно этим пользоваться. В ее время ученик имел право на бесплатное получение основ образования. То есть в начальной школе его учили писать и считать, а вот дальнейшее образование он мог получить только за плату. Даже при переводе в среднюю школу родители многих платили за обучение, ведь бюджетные квоты давали не каждому. С одной стороны Кате тогда «повезло», если можно так сказать – отец попал в аварию и ему были положены льготы от государства. Сестра Светка сразу же была переведена на бесплатное образование, а вот за Катю мама еще платила год, пока документы ходили по инстанциям туда-сюда. Это потом, в универ, она поступила на бюджет при имеющейся льготе и отличных знаниях и то декан так прозрачно намекал... Но это дела прошлого. Здесь же, в Империуме, все образование было полностью бесплатным. Это если брать индустриально развитые миры. Что творилось при феодально-общинном строе или же на варварских планета Катя не знала. Мама, бабушка и дед рассказывали, что человечество, хоть и расселилось по галактике, но в некоторых мирах царили совершенно дикарские порядки. Многие анклавы систем состояли сплошь из примитивных миров, где люди выживали охотой и собирательством, ходили в одежде из шкур и жили в чумах. Конечно, таких планет было не очень много, но, блин, они были! И образование там явно намного хуже среднего, если вообще есть! Хорошо если там умели говорить хотя бы на низком готике и мало-мальски умели на нем писать. Это при условии, что такие миры имели постоянный контакт с Империумом, который и приносил в них цивилизацию. Отдаленные колонии как правило о нем даже не знали и легко становились добычей Хаоса, а также враждебных ксеносов.

Собственно, территорию Империума можно было легко очертить условными границами развитых миров. Как правило богатые Торговые Дома удерживали от четырех до тридцати систем, больше им просто не потянуть, да и конкуренты опять же не дремлют. При этом их защитой занимался как на свой, так и Имперский флот. И если в эти анклавы входили несколько примитивных планет или хотя бы одна, то образование ее населения постепенно поднималось до приблизительного среднего имперского уровня. Это если планеты не были заселены тупыми огринами или же мутантами-зверолюдьми. Про них упоминал дед и то вкратце. И говорил это так, будто сам знал о них с чужих слов. Так что Катя сильно при нем уши не развешива – лучше опираться на бумажные источники в поисках достоверной информации, чем на дедовские враки. Да и в книгах опять же порой не совсем правду пишут, а если и пишут, то легко могут подать ее так, как это нужно власть имущим. Так что тут стоило сравнивать описание из разных источников и уже потом делать выводы. Вот что касается орков, это да, дедуля тут явно был профессионалом и многое про них знал. Но даже его рассказы как-то не совпадали с рассказами отца Брайта. Который утверждал совершенно иное. Мол, с орками можно договориться и при этом никто не пострадает! И кто из них прав? Это Кате предстояло выяснить уже самостоятельно и помощь ей в этом окажет библиотека, поход в которую состоится на днях, когда все в классе будут более-менее бегло читать.

– Странно, – произнес, задумавшись, Дик, – обычно они ходят группами. Нужно спросить об этом у папы.

– Обязательно спроси и поподробнее. – Подбодрила его Катя. – А завтра расскажешь. Надо ведь знать о нашем учителе чуть больше, чем ничего.

– С чего ты решила, что он будет нашим учителем? – спросил тугодумный Диксон.

– Потому что он сам так сказал, болван! – ответила Мари. Она пришла вместе с ним из одной сигны и, как считала, имела право обзываться. – Ты чем слушал?

– Ааа… – протянул мальчишка, совершенно не обидевшись. По натуре он был флегматиком и его оказалось сложно вывести из равновесия. – Тогда понятно.

Прозвенел звонок и сервочереп очнулся.

– Так, Андерсон, Крамер, Норингтон, Оприн, Томсон – усаживайтесь на свои места. Остальные – свободны. – Отпущенные довольно потопали колонной по коридору. Вел их мистер Спиди, которого учитель прислала специально за ними. – Андерсон, сейчас я дам тебе персональное задание. Выполнишь его без ошибок – я зачту тебе контрольную. Будешь отвлекаться и вертеться – останешься на завтра вместе с этой тройкой. Понял меня?

– Да, госпожа учитель.

– Хорошо. – Сервочереп повернулся к Кате. – Крамер, я выдам тебе примеры – разберешь их с Томсоном и Норингтон. Парочку оставишь для контроля – пусть прорешают. Как только выполните это задание – позовете меня. А я плотно займусь Оприном. – Казалось, в динамике дрона прозвучала нотка злорадства. – Итак, молодой человек, садитесь на свое место, откройте пятую главу и начнем. Читайте вслух, с выражением, чтобы было хорошо слышно. Что тебе, Крамер? – сервочереп заметил поднятую вверх руку.

– Разве он не будет нам мешать своим бубнежом, госпожа учитель? – задала закономерный вопрос Катя.

– Определенно будет. – Согласилась Клейтон. – И я хочу проверить вашу сосредоточенность на задании. Поверь, если воспринимать голос Оприна как фон, то вы легко сможете решить примеры. Это научит вас собранности и контролю в сложной ситуации. Итак, дети, приступим.

Оприн вздохнул и обреченно раскрыл страницу книги. Определенно «Приключения капитана Салазара» нравились ему больше, чем нудные «Рассуждения брата Гедеона о влиянии Высших Сфер Истинного Знания и воли Омниссии на технические аспекты производственных процессов конвейерных линий».

Катя не подозревала, что встреча со скватом случится гораздо раньше, чем ее поход в библиотеку, где она собиралась проштудировать все книги по истории человечества, которые на данный момент ей были доступны. Через день учитель Клейтон предупредила, чтобы дети принесли на занятия спортивную форму, потому что именно завтра состоится вводный урок. И каждый последующий день не обойдется без физической подготовки. Судя по голосу, учитель считала подобные занятия пустым времяпровождением, ведь настоящему механикусу не стоит обращать внимания на никчемную плоть, в которую он был заключен при рождении. Не имеет смысла тренировать мышцы и выполнять упражнения, достаточно заменить конечности на механический аналог, а сердце и легкие – на производительные импланты. И, как вишенка на торте, заключить мозг в оболочку из металла, тем самым достигнув уровня Высшего архимагоса, того, кто стоит на одном уровне с Высшими Лордами Терры. Иногда учитель Клейтон была слишком откровенна с детьми и пару раз оговорилась, а Катя уже легко додумала все остальное. К тому же ей неожиданно помог ее дар. Не тот, который нагонял страх и панику, а другой, скрытый, дающий возможность узнавать тайны. И, собственно, это и была главная цель в жизни госпожи Клейтон – достичь совершенства с точки зрения Ордена. И вот с этим Катя была категорически не согласна и теперь размышляла, а правильно ли ее отец поступил, отдав ее в обучение к адептам Ордена. Понятно, что он хотел для нее лучшей судьбы, но папаня вряд ли знал какие подводные камни таит в себе это. Во-первых, она совсем не горела желанием добровольно отрезать себе руку или ногу, заменяя ее кибернетикой. И во-вторых, пихать импланты по всему телу, в том числе и в мозг. Ведь это может лишить ее пси-способностей. И по сути девочку терзали сильные сомнения, а правильно ли она поступила, что согласилась идти путем, который для нее выбрали родители. Ведь ей придется устанавливать себе импланты, чтобы продвигаться по служебной лестнице, теперь Катя это хорошо понимала. И даже внедрение простого механодендрита требовало основательной переделки опорно-двигательного аппарата и вмешательства в мозг. Чего она хотела избежать. Ведь необязательно удалять себе глаза, чтобы заменить и протезами, ведь можно же использовать очки. И потом, так ли необходима третья рука, если есть помощник-сервитор? Тот же дрон-паук или сервочереп, которым можно легко управлять, отдавая голосовые команды. Так что Катя, пока еще обучаясь в начальной схоле, уже для себя решала как поступить и не скажется ли ее позиция на ее будущей карьере. А то в конце обучения вышибут пинком под зад из Ордена и все родительские чаянья насмарку. Не хотелось бы их подвести, но и калечить себя тоже. Так что девочка решила взять из процесса обучения только самое лучшее – знания. И если механикусы будут настаивать на киберприращениях, то Катя легко распрощается с ними. Но вот не станет ли это для нее фатальным шагом? Дар в этом отношении молчал – он не умел предсказывать будущее, а только сообщать информацию о происходящем здесь и гораздо раньше.