Кирилл Погожев – Белая ворона (страница 1)
Кирилл Погожев
Белая ворона
Глава 1
Больничная комната. Яркий свет лампы сверху ослеплял глаза. Это были роды. Ничего необычного. Боль, крики, желание матери, чтобы это быстрее закончилось. Ребенок пока ничего не чувствует, он еще внутри. Секунды казались вечностью. Такое бывает, когда очень больно или присутствует большое количество переживаний.
И вот последний рывок. На свет родился еще один представитель вида человек. Первые секунды его жизни начались с сильной боли в области груди. Воздух, впервые попав в легкие, обжигал их. Оттого младенцы плачут и громко кричат. Этот ребёнок исключением не был. Все функции жизнедеятельности были в норме. Патологий на данном этапе не выявлено.
Отец ждал у двери. Он знал, что должен был родиться сын. Ему нетерпелось увидеть его, хотя он прекрасно знал, что прямо сейчас там не на что смотреть. Все его великие задатки и потенциалы будут реализованы позже. Когда он мало-мальски обретет способность думать и анализировать окружающий мир подобно разумному существу.
Матери всё это было не важно. Только что она выполнила свою биологическую функцию, и в её жизни появился новый смысл: во что бы то ни стало сохранить жизнь своему чаду и сделать всё возможное, чтобы он многого добился в жизни.
Пока он был безымянным. Законодательство требовало от родителей немедленно дать ему имя, чтобы внести его в базу данных. Сопротивления оказались бесполезны. Ребенка попросту не отдавали. Они хотели дать ему свободу выбора своего имени, и потому ждали бы, когда он выберет его себе сам. Не желая оставлять его у медицинского персонала, спустя некоторое время отец дал ему имя. Марс. Нестандартное для страны, в которой он родился, но достаточно не обычное, чтобы выделить его среди других уже на этом этапе жизни.
На него возлагались большие надежды. Эта семья представляла собой некое отделение от общества. Они жили по своим правилам, которые конфликтовали с обществом только в случае прямого нападения на их ценности в лице этого самого общества. Чтобы подобные им люди жили, они обязаны увеличиваться в своем количестве. Либо влиять на массы своими силами, коих у отдельных личностей или малых семей никогда не будет.
Всякая аномалия или мутация есть что-то новое, отличное от прежнего уклада. Всякое новое являет собой потенциальную угрозу для жизни любого существа, а потому массами такое порицается и всячески уничтожается. Парадокс в том, что именно новое является двигателем эволюции и прогресса. Не всегда, но чаще это происходит именно так. Люди с подобным мышлением - редкость, их мысли и идеи - настоящая угроза для тех, кто любит постоянство и безопасность. Потому те всячески препятствуют этим двигателям человеческого прогресса...
Город миллионник возвышался за огромной горой, отделявшей его от другого государства. Она часто становилась местом, где происходило формирование погоды в соседних областях. Зимой это место было раем для лиц, занимающихся катанием на лыжах. А летом сюда приезжали все кому не лень, чтобы подняться на нее и добавить себе в галерею множество красивых фотографий с видом на города.
Сам город считался относительно новым. Развивался довольно быстро, в силу своих географических и экономических особенностей. В этих горах было обнаружено большое количество драгоценных металлов, добыча которых и стала основным родом деятельности местных жителей. Высокие зарплаты, хороший климат и отдых в горах круглый год - вроде отличное место для повседневной жизни.
Отец с детства проявлял особый интерес ко всяким камням. На уроках географии в школе его интересовали лишь изучения мест, богатых на всякие красивые минералы и драгоценные камни. На уроках физики и химии он изучал их свойства и способы добычи. А на уроках биологии - их влияние на живые организмы. Ясно, что каждый минерал или камень имеют свои особенности. Какие-то ценны для нас из-за своей редкости и красоты, какие-то используются в производстве, а какие-то и вовсе способны оказывать влияние на организм. Большим удивлением для него оказалось то, что в нашем организме содержится огромнейшее разнообразие всякого рода химических элементов, в том числе и металлов. Не будь их, внутри нас попросту не проходили бы нервные импульсы, клетки не обменивались бы кислородом друг с другом и организм в принципе бы не существовал.
Мир вокруг нас настолько огромен и разнообразен, что мимо таких знаний просто невозможно пройти мимо. Каждый задавался вопросом, например, "а как устроен мир?" или "откуда взялось то-то или что это такое?". В конечном итоге любознательность приводит к всезнанию. Пускай и не в совершенстве, но в голове остаются логические цепочки, помогающие понять устройство мира в целом.
Отец Марса был очень любознательным человеком. Поначалу отвергая всякое, что не соответствовало его предпочтениям, он дошел до мысли, что всякое знание может быть полезно. География по мере изучения плавно перетекает в физику, та в химию, а та в биологию. После в голове человека формируется целый комплекс мыслей, дающих развёрнутый ответ практически на любой вопрос в этой области.
Обо всем этом интересно разговаривать с кем-то умным, а потому Марс ближайшие 7 лет не представлял особого интереса для своего отца. Он виделся с ним редко, предоставляя ранее воспитание целиком в руки матери. Во время его взросления и произошёл переезд в тот самый город, где Марсу предстояло провести годы до его совершеннолетия.
Большой город - большая жизнь. Человек невольно меняется, подстраиваясь под жизнь вокруг. Как будучи деревенским жителем невозможно не деградировать, так и будучи жителем крупного города невозможно не развиваться. И дело вовсе не в точных науках, а в общем представлении о мире. Но всякая жизнь иногда перетекает в рутину, и в итоге процессы развития замедляются.
Работа, дом, работа. Неправильный выбор работы может очень скоро привести к угасанию жизни в целом. Мало свободного времени, мало отдыха, мало времени для реализации своего потенциала и, собственно, жизни...
Марсу исполнилось 2 года. Уже давно были сделаны первые шаги и первые попытки заговорить на каком-нибудь языке. В окружении любящей семьи это сделать куда проще. С каждым днем у него получалось все лучше. Детский мозг быстро усваивал значение издаваемых им и его родителями звуков. Он знал как обратиться к каждому из них, но ещё не мог полноценно выражать свои мысли. Хотя в таком возрасте и мыслей толком нет, лишь ощущения и эмоции. Некоторые из них даже взрослый человек не в состоянии описать, а что уж говорить о ребенке, в лексиконе которого пара десятков слов, которые он даже не знает как пишутся. Но тем не менее, взаимодействовать на таком уровне друг с другом можно. Для удовлетворения базовых потребностей этого вполне хватает.
3 и 4 года. Обучение чтению. А затем и писанию. Каждая буква имеет свой звук, свою картинку. А набор картинок в виде "букв" вызывает в голове странные галлюцинации. Перед глазами всплывают какие-то образы. Марс не в состоянии понять, что значит слово "зебра", которое показалось на одной из страниц десткой книжки. Он видел многие часто встречающиеся вещи, например воду, песок, солнце, небо. Но "зебра". Что это? С этим вопросом он подошел к папе. Тот попросил дать ему эту книжку. На соседней странице была картинка. На ней изображена зебра, пьющая воду у большого озера в саванне. Текст рядом это описывал. Но помимо зебры там были и другие животные, например леопард, затаившийся в кустах неподалёку, который с минуты на минуту был готов напасть на объект изучения Марса. К слову, о леопарде он тоже пока не имел представления. И тут отец понял. Эта ситуация точь в точь, когда он читает какие-нибудь научные исследования и видит слова, которые воспринимаются просто как слова. Перед глазами нет никаких образов. Просто непонятный набор букв. Будто такого слова не существует. Или оно написано с такими ошибками, что невозможно разобрать, что же скрыто за этим словом.
- "Марс. Этот набор букв под названием "зебра" означает название вот этого полосатого животного. А вон того, в кустах, зовут леопард. Первое животное ест растения, а второе ест таких, как зебра"
- "А почему леопард ест зебру? Почему он не ест растения?"
- "У них разная природа и по-разному устроен живот изнутри. Ты пока не знаешь что там и как работает, но если коротко, зебра не может есть мясо, а леопард не может есть растения"
- "А много тех и тех?"
- "Много. Но зебр больше, потому что их едят. Тех, кого едят, должно быть больше, иначе те, кто едят, будут голодными"
- "А где я могу их увидеть?"
- "Тут, в городе, только в месте, где люди их содержат. Называется это место "зоопарк". А обычно они живут в местах намного теплее, чем это"
В детской голове родились и новые непонятные вопросы. "Что же такого в животе у одних животных, что их отличает от других? Лапы есть, голова есть, а едят разное". С этих пор его сильно заинтересовала биология. Наука о жизни на нашей планете.
Так как единственным способом узнавать много нового в короткие сроки было лишь чтением, маленький Марс не торопился играть на улице с ему подобными. Много времени он проводил у книжек, а заодно и в беседах с отцом. А потому много спал. Очень много информации требует большого времени для усвоения и запоминания. В 6 лет он уже знал много материала из школьной программы 1 класса. Еще так получилось, что он родился в конце января, и ему посчастливилось пойти в школу не в 7 лет, а в 6 с половиной.