Кирилл Ликов – Психология живым языком и сухим конспектом (страница 5)
Восприятие и мышление организованы в гештальты – целостные структуры.
Фигура и фон: выделяются и воспринимаются вместе, а не как сумма деталей.
Инсайт:
Понятие, введённое Кёлером, означает внезапное понимание проблемы.
Изначально использовалось для описания поведения животных, позже применялось к человеческому мышлению.
Практическое применение:
Влияние на психологию, особенно в области мышления и восприятия.
Применение в терапии, например, гештальттерапия Фрица Перлза.
Опыт Кёлера с шимпанзе:
Шимпанзе использовали палку для добычи банана после озарения (инсайта).
Демонстрация способности к внезапному решению проблемы.
Гештальттерапия:
Акцент на целостной системе личности.
Упражнения на сосредоточенность в настоящем моменте для выявления негативных эмоций.
Взаимодействие фигуры и фона:
Идея переключения внимания с фигуры на фон для раскрытия скрытых аспектов восприятия.
Ограничения метода интроспекции:
Невозможность наблюдения за другими людьми, детьми или животными.
Субъективность и искажения впечатлений.
Споры о надежности данных.
Проблема объективности в психологии: Предмет и задачи психологии поведения
***
– Невроз вашей жены не опасен. С ним она проживет много лет, – говорит психолог.
– А я? – спрашивает муж.
Основная проблема и подходы
Психология веками пыталась обрести статус настоящей науки, стремящейся преодолеть субъективные суждения и предвзятости. Вопрос объективности встал на центральное место в размышлениях многих ученых, искавших ключи к созданию надежного и достоверного знания о человеческой природе.
Один подход заявлял, что объективными могут считаться только те явления, которые можно прямо наблюдать и измерять. Внешние поступки людей, доступные нашим органам чувств и измерительным приборам, становились основой этого взгляда.
Другой подход, напротив, подчеркивал, что подлинная объективность лежит в глубинах нашего внутреннего мира – в тех невидимых процессах, таких как мышление и эмоции, которые направляют наши действия. Эти процессы, хоть и скрыты от прямого взора, оказывают решающее влияние на поведение.
Третий подход обращал внимание на жизненные контексты, в которых разворачивается человеческая деятельность. Здесь объективность виделась в тех аспектах нашей жизни, которые имеют реальное воздействие на наше существование и поведение.
Критика метода интроспекции
Джон Уотсон решительно выступил против интроспекции как метода научного познания. Он утверждал, что для признания какого-либо явления научным фактом, оно должно отвечать жестким критериям:
Наблюдаться извне – так, чтобы любой исследователь мог повторно провести эксперимент и получить аналогичные результаты.
Повторяться в идентичных условиях – позволяя проверять гипотезы на прочность.
Могло быть зафиксировано приборами – для обеспечения точности и надежности научных выводов.
Поскольку интроспекция не соответствовала этим требованиям, Уотсон призвал отказаться от попыток исследовать сознание и направить научные усилия на изучение поведения, которое можно наблюдать и контролировать.
Поведение как новый предмет психологии
Именно так родился бихевиоризм – направление, предложенное Уотсоном, которое сделало поведение центральным предметом психологии. Уотсон свел сложную картину человеческого реагирования к простейшей формуле: стимул (S) порождает реакцию (R). Все многообразие человеческих поступков оказалось сведено к результатам внешних воздействий.
Науче́ние и виды научения
Центральной движущей силой формирования нового поведения бихевиористы считали обучение, или научение. Были выявлены два главных типа научения:
Классическое обусловливание (по Павлову): Связывание нейтрального стимула с безусловным рефлексом, что приводило к возникновению новой реакции. Например, знаменитое слюноотделение собаки при звуке звонка, который ассоциировался с подачей пищи.
Оперантное обусловливание (по Скиннеру): Процесс, при котором поведение меняется в зависимости от последствий – вознаграждений или наказаний. Положительное подкрепление усиливает вероятность повторного выполнения определенного действия.
Заключение
Бихевиоризм совершил настоящую революцию в психологии, сместив акцент с изучения сознания на исследование поведения. Теория научения открыла новые горизонты для предсказуемого управления поведением, создав основу для будущих практических приложений. Этот подход сыграл важную роль в развитии психологической науки, подготовив почву для современных теорий и методик.
Конспект
Основная проблема и подходы:
Поиск объективности:
Подходы к объективности:
Наблюдаемость снаружи (действия людей).
Внутренние процессы, объясняющие поведение (мышление, эмоции).
Явления, связанные с реальной жизнью.
Критика интроспекции:
Джон Уотсон критиковал интроспекцию за субъективность и невозможность проверки.
Требования к научному явлению: наблюдаемость, повторяемость, возможность фиксации приборами.
Поведение как новый предмет психологии:
Бихевиоризм (основанный Джоном Уотсоном):
Изучает поведение как основную область психологии.
Формула поведения: стимул (S) → реакция (R).
Новые формы поведения формируются через обучение (научение).
Механизмы научения:
Классическое обусловливание (по Павлову):
Формируются новые реакции на основе старых рефлексов.
Ассоциации между стимулами и реакциями.
Оперантное обусловливание (по Скиннеру):
Реакция закрепляется через поощрение или наказание.
Промежуточные переменные: