Иван Кузнецов – Психологический портрет полиграфолога. Магистерская диссертация (страница 4)

Вхождение в рыночную экономику остро ставит сложные вопросы, требующие изучения: профессиональной пригодности, конкурентоспособности работников, аттестации уровня их профессионализма, достижения мастерства в профессии, реализации в профессиональной деятельности способностей и возможностей человека. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что проблема профессиональной успешности всесторонне рассматривалась и рассматривается по сегодняшний день отечественными и зарубежными психологами.

Однако в связи с новизной данной профессии исследований о профессиональной успешности специалиста – полиграфолога не проводилось.

Изучение научной литературы, позволило нам выделить ряд теоретических подходов к рассмотрению проблемы профессиональной успешности успешного полиграфолога. Процесс взаимодействия личности и профессиональной деятельности можно назвать двусторонним. Анализ отечественных концепций профессионального становления показывает, что профессиональную успешность успешного полиграфолога можно рассматривать в рамках двух направлений: профессионально-ориентированном и личностно-ориентированном. Предлагаемое нами разделение теоретических концепций на отдельные направления достаточно условно, носит функциональный характер и отражает, в основном, тенденции той или иной теории.

К профессионально-ориентированному подходу, в первую очередь, относятся исследования психологических вопросов профессионального отбора и профессиональной пригодности (Б.Г. Ананьев, В.А. Бодров, K.M. Гуревич, В.Г. Каташев, Н.Д. Левитов, А.Т. Ростунов) и изучение профессионального становления личности как временной последовательности ступеней, периодов, стадий (Э.Ф. Зеер, Т.В. Кудрявцев, Л.П. Куницина, В.Е. Орёл). Познакомимся подробнее с этими концепциями.

Одним из первых отечественных психологов, кто исследовал проблему профессиональной успешности будущего специалиста, был Т.В. Кудрявцев. Процесс становления будущего специалиста он определил как длительный, динамичный, многоуровневый процесс развития личности с начала формирования профессиональных намерений до полной реализации себя в профессиональной деятельности. Профессиональная успешность, по его мнению, зависит от удачного прохождения человеком четырёх стадий профессионального становления. На стадии формирования профессиональных намерений успех деятельности зависит от характера взаимоотношений учащихся друг с другом и с преподавателями; на стадии подготовки к избранной профессиональной деятельности – от специфики дидактической системы профессионального обучения; на стадии вхождения в профессию – от характера требований, предъявляемых к работнику и от особенностей сферы межличностных отношений на производстве. Данная концепция применима к специалисту – полиграфологу в связи с тем, специальные психофизиологические исследования – это дополнительное образование. Выбор данной профессии и обучение происходит уже как правило около тридцати – пятидесяти лет.

В зависимости от этапов профессионального становления определяет успешность будущего специалиста Э.Ф. Зеер. Для него профессиональное становление – это развитие личности в учебно-профессиональной и профессиональной деятельности, направленное на формирование устойчивых положительных мотивов профессиональной деятельности, социально значимых и профессионально важных качеств личности, готовности к постоянному профессиональному росту, нахождения оптимальных приёмов и способов качественного и творческого выполнения профессиональной деятельности в соответствии индивидуально-психологическими особенностями личности специалиста. Благоприятное разрешение профессиональных трудностей приводит к дальнейшему совершенствованию профессиональной деятельности и профессиональному развитию личности. Как последовательное непрерывное восхождение от ступени к ступени рассматривает процесс достижения профессиональной успешности и Е.А. Климов.

С позиций системного подхода к профессиональному становлению оценка профессиональной успешности субъекта труда зависит от того, насколько созданный им результат деятельности совпадает с идеальным образом. Например, В.Е. Орёл рассматривает ПСЛ как систему, складывающуюся из отдельных компонентов, образующих некоторую динамическую структурно-уровневую композицию, которая сама является подсистемой более крупной системы – системы жизнедеятельности (жизненный путь личности). Существует разная степень отождествления себя с ролью профессионала от полного совпадения (трудоголизм) до полного непринятия профессионального труда как социально одобряемого способа существования (нищие, уголовные элементы, бомжи) (В.Е. Орёл).

Некоторыми авторами (А.А. Деркач, Н.Д. Левитов и К.К. Платонов) процесс профессионального становления рассматривается как формирование или достижение индивидом профессиональной пригодности, ведущими критериями которой являются профессиональная успешность и удовлетворённость трудом. Б.Г. Ананьевым было обнаружено, что особенности личности, выступая профессионально важными качествами, могут оказать значительное влияние на профессиональную успешность, надёжность и другие показатели профессиональной деятельности. Эта закономерность подтверждена для самых разнообразных видов деятельности Е.А. Климов.

В качестве предпосылок успешности какой-либо деятельности, Б.Г. Ананьев рассмотрел «определённую структуру способностей и одарённости, сенсомоторики, мнемических, логических, эмоционально-волевых и других компонентов, неравномерно и своеобразно развивающихся в различных видах деятельности человека». Из этого положения следует, что профессиональная пригодность зависит не просто от совокупности профессионально важных качеств личности, но также от степени их выраженности и характера взаимосвязи.

В.А. Бодров в своём исследовании предпринял попытку обобщить фундаментальные исследования, проведённые К.М. Гуревичем, В.Н. Дружининым, А.Т. Ростуновым и т.д., посвящённые различным психологическим аспектам проблемы профессиональной пригодности и пришёл к выводу, что эффективность выполнения трудовых задач предопределяется формированием профессиональной пригодности к конкретной деятельности (видам деятельностей). Взяв в качестве исходной точки основные черты и закономерности субъектно-деятельностного и профессиогенетического подходов В.А. Бодров предлагает рассматривать профессиональное самоопределение личности как проблему формирования личности профессионала. В психологическом плане эта проблема связана с изучением закономерностей формирования операционной структуры деятельности в процессе профессионализации и в зависимости от индивидуальных и групповых особенностей личностной сферы, а также развития личности (мотивов и интересов, способностей, эмоционально-волевой сферы, ПВК и т.д.) на различных этапах профессионального пути и в различных видах трудовой деятельности. Профессиональный аспект проблемы характеризуется изучением причинно-следственных связей между, эффективностью, надёжностью, качеством деятельности, её безопасностью и индивидуально-психологическими особенностями субъекта деятельности в процессе становления и функционирования профессионала. Таким образом, В.А. Бодров предлагает судить о профессиональной успешности, прежде всего не по результатам деятельности, а по наличию у субъекта труда, сформированных сложных психических систем регуляции социального поведения.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.