Ирина Васильева – Огонь и Вода: Симфония контрастов (страница 4)

— Как мы её назовём? — спросила Тина.

Алиса посмотрела на подругу и улыбнулась так широко и светло, как только могла:

— Я думаю... её будут звать Кристиана. В честь той, кто подарил ей свою тьму и свой свет.

Глава 5. Хроники четвертого «Б».

Для Артёма школа была чем-то вроде параллельной вселенной. В этой вселенной существовали строгие правила, которые нельзя было нарушать (например, не бегать по коридорам), и странные ритуалы, вроде дежурства по классу. Там были свои герои и злодеи, свои войны за парту у окна и свои великие открытия (например, что если смешать синий пластилин с желтым, получится не красивый зеленый, а грязно-коричневый ком).

Артём учился в четвертом «Б», и этот год обещал быть самым сложным. Во-первых, у них сменилась классная руководительница. Вместо доброй, но рассеянной Анны Петровны пришла Маргарита Сергеевна — женщина с идеальной прической и голосом, от которого хотелось немедленно достать учебник и начать читать его вслух. Во-вторых, программа стала сложнее. Теперь нужно было не просто читать, а анализировать прочитанное. Артём не до конца понимал, как можно «анализировать» сказку про репку, но раз в учебнике так написано — значит, надо.

Сегодня был вторник, а значит — самый тяжелый день. Во вторник было пять уроков: математика, русский, физкультура, окружающий мир и ИЗО. Физкультуру Артём любил, но не за бег или прыжки. Он любил её за возможность выплеснуть энергию и за то, что там не нужно было сидеть смирно сорок пять минут. А вот ИЗО... На ИЗО он чувствовал себя самозванцем.

Математика пролетела незаметно. Артём быстро справился с контрольной по таблице умножения и теперь сидел, тайком рисуя в черновике концепт-арт для маминого проекта. Он представлял себе ту самую эльфийку Кристиану, но с кошачьими ушами. Ему казалось, это сделало бы её образ более... уютным.

На перемене перед русским языком к нему подошел Лёха из параллельного «А» класса.

— Эй, художник! — гаркнул Лёха, хлопнув Артёма по плечу так, что тот чуть не слетел со стула. — Говорят, твоя мать монстров для игр рисует? Нарисуй мне дракона! Чтоб огнем дышал!

— Она рисует персонажей для серьезных проектов, — спокойно ответил Артём, убирая свой набросок в рюкзак. — А драконов я тебе и сам могу нарисовать. Только после уроков.

Это был стандартный ритуал. Лёха каждый день просил «нарисовать монстра», а Артём каждый день соглашался «после уроков», зная, что к тому времени Лёха уже найдет себе новое развлечение.

Урок русского языка был посвящен сложному предложению. Маргарита Сергеевна ходила между рядами, и её каблуки отбивали ритм: тук-тук-тук. Этот звук гипнотизировал.

— ...и запятая здесь ставится потому, что это придаточное предложение причины! — её голос вывел Артёма из задумчивости.

Он посмотрел на доску. Там было написано: «Я не пошел гулять, потому что на улице шел дождь».

В голове Артёма тут же возникла картина: его тётя (Тина) стоит у окна их студии «Стихии», смотрит на ливень и говорит его маме (Алисе): «Я не пойду на встречу с инвесторами, потому что у меня паническая атака». Это было придаточное предложение причины? Определенно. Но в жизни всё было сложнее одной запятой.

После уроков была физкультура. В спортзале пахло потом и старым деревом паркета. Класс разделили на две команды для игры в пионербол. Артём был не самым спортивным мальчиком, но очень ловким. Он умел предугадывать траекторию мяча. Он видел поле целиком: вот Васька сейчас кинет мяч Петьке, а Петька — слабое звено, он всегда целится в центр, где стоит самый высокий.

— Готовься! — шепнул он своей подруге Кате, которая стояла рядом.

Мяч полетел именно туда, куда предсказал Артём. Он подпрыгнул и точным пасом отправил мяч на сторону противника, прямо в руки их капитану.

— Гол! — закричала Катя.

Артём улыбнулся. Здесь всё было понятно: есть правила, есть цель, есть команда. Никаких скрытых смыслов и панических атак.

Последним уроком было ИЗО. Маргарита Сергеевна объявила тему: «Настроение в цвете».

— Я хочу, чтобы вы закрыли глаза и вспомнили самый счастливый момент вашей жизни. А потом перенесли его на бумагу тем цветом, который вы чувствуете.

Класс загудел. Кто-то сразу схватился за желтый карандаш (счастье — это солнце), кто-то за розовый (счастье — это день рождения).

Артём закрыл глаза. Самый счастливый момент... Это было вчера вечером. Он пришел из школы раньше обычного, потому что отменили последний урок. Дома пахло краской и кофе. Он заглянул в студию и увидел их: мама Алиса сидела на полу в наушниках и яростно водила стилусом по планшету, а Тина стояла у мольберта и широкими мазками наносила на холст густую черную краску. Они не ругались (что бывало часто из-за дедлайнов), они не молчали обиженно. Они творили.

Это был момент абсолютной гармонии.

Какой это был цвет? Не просто желтый или розовый. Это был сложный цвет. Как цвет раскаленной лавы под темным ночным небом. Как цвет грозы на горизонте — тяжелый фиолетовый с проблесками ослепительно-белого света.

Артём открыл глаза. Он не стал брать карандаши или мелки. Он подошел к полке с красками и взял тюбик с черной гуашью и баночку с белой акриловой краской.

Он начал густо закрашивать лист черным цветом. Лист превращался в глухую ночь или бездонную пустоту. Но затем он взял тонкую кисть и начал добавлять в эту тьму тонкие, рваные линии белого и серебристого цвета. Он рисовал не солнце и не радугу. Он рисовал вспышки энергии в темноте.

Когда прозвенел звонок с урока, Маргарита Сергеевна подошла к его мольберту последней. Весь класс уже толпился у его работы.

— Что это, Артём? — спросила учительница, внимательно разглядывая картину.

— Это когда очень-очень хорошо внутри, даже если снаружи темно, — серьезно ответил мальчик.

Маргарита Сергеевна посмотрела на него поверх очков, потом снова на картину — на этот танец тьмы и света.

— Это... очень взрослая работа, Артём. Очень глубокая.

По дороге домой в метро Артём прижимал к груди свой рюкзак и папку с рисунком. Он думал о том, что сегодня он получил две пятерки: одну по математике за контрольную и одну по ИЗО за настроение. Но оценка по рисованию значила для него больше. Он понял сегодня то, что иногда забывали взрослые: чтобы увидеть свет, нужно сначала принять темноту.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.