Ирина Ряполова – Сознательное и без. Семья как институт воспитания (страница 1)
Ирина Ряполова
Сознательное и без. Семья как институт воспитания
Данная книга представляет собой сконцентрированный психолого-педагогический опыт, углубляющий и дополняющий представления родителей о правильном воспитании детей семье. Материалы сборника свежи идеями и имеют практичный характер. В сжатом виде, в стихотворной форме, доступным языком и с примерами из жизни родителям объясняются вопросы происхождения, формирования и изменения личности под влиянием социокультурных воздействий. Тысячью нитей ребёнок связан с семьёй, семья может выступать как положительный, так и отрицательный фактор воспитания. Без семьи ребёнку сложно стать полноценной личностью, хотя возможно; но, вместе с тем, никакой другой социальный институт не сможет нанести столько вреда и сделать столько ошибок в воспитании, сколько сможет сделать семья.
Предостеречь родителей от основных ошибок в формировании личности ребёнка и совершенствовать детско-родительские отношения на основе навыков анализа внутри – и – межличностных противоречий поможет данная работа. Детские стихи и проза, представленные здесь, помимо воспитательной функции, имеют познавательно–развивающую нагрузку. Кроме родителей и их детей, книга может быть полезна учителям, воспитателям, кураторам групп, студентам соответствующих отделений и кафедр.
Я не Волшебник, я только учусь… Самоирония
Жаль, но я не Пушкин, не Есенин!
Жаль, мне участь уготована не та.
И то, о чём с лихвой вы песнопели –
Мне рифмы не подвластны на века.
Не Бунин я, и тоже не Куприн я!
Я скромна – даже как «особнячком»,
Мое призванье – книга, что открыта,
Которая читается с трудом…
Я не поэт, и тоже не прозаик!
Я только – просто смертный человек,
Мне ведомы и горе, и печали…
Я как бы всеми явленный корнет –
В ком есть огонь в груди, клинок и шпага,
И есть всему обученный гнедой,
Но только для поэта – это мало…,
Как мало быть той «пятою ногой»!
Я не пишу, стремглав, большие вирши,
Хитросплетенья слов мне чужды и странны,
Но я учусь! И хоть уж 18 трижды –
Жду с нетерпеньем встречи с Волшебством!
Об авторе
Ряполова Ирина Ивановна – преподаватель, автор книг в стихах и прозе. Окончила Воронежский Государственный Университет в 1994 г, преподаватель психолого-педагогического цикла дисциплин, методист. В трудовой книжке все записи педагогической направленности – работа в школах, колледжах, отделе по делам молодежи Белгородщины и Воронежа. После распада ВЛКСМ (Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодёжи), видя некую растерянность и разочарование молодёжи, утрату некоторыми них положительных идеалов и ценностей, с 1995 г. она – организатор, создатель и лидер молодёжной организации «Единство», которая существует и по сегодняшний день. На данный момент она автор трёх книг в о личностном росте, самосовершенствовании и « уроках» для родителей о правильном воспитании детей . Жанры её творческих работ разнообразны – это новеллы, рассказы, баллады, эссе, басни, пьесы, сатирические миниатюры, притчи, сказки, марши, стихотворения, песни… Их содержанием являются все сферы жизнедеятельности человека, где формируются, проявляются и оттачиваются мировоззренческие взгляды, убеждения, стереотипы поведения и характер. Именно процесс приобретения, формирования и изменения личностных характеристик человека представляется наиболее интересным автору. Собранный здесь материал – результат её профессионального и жизненного опыта в сочетании с информацией, полученной от наблюдений «со стороны», за другими людьми, осмысленной и интерпретированной к конкретной жизненной ситуации.
Полезность книги – основной критерий для автора в её создании. Суммировав психолого-педагогические знания и преломив их в литературное русло, автор постаралась максимально получить воспитательный эффект и культурно-исторический результат. Главное для автора – сюжет и эмоционально-волевое воздействие на читателя с целью его преображения как личности, ведь известно, что личностью не рождаются, а становятся. Преследуя актуальность представленных тем – автор поднимает социальные проблемы в современном мире: СВО, смелость и героизм, трусость и предательство на войне, эгоизм, властолюбие, коррупция, халатность, иждивенчество, мажорство, проблемы экологии…, и рассматривает их с точки зрения внутренних противоречий, т.е. самостоятельного личностного конфликта, и с позиции соответствия социокультурным нормам. В работах прослеживается связь с религией, историей, археологией, народными традициями, обрядами, песнями. Язык автора прост и доступен для понимания. Серьёзный разговор – монолог ли, полилог… – автор легко чередует с сатирой и юмором, подшучивая над всеми нами и самой собой. Автору присуще критично относиться к своим творческим находкам, и это отражается в общении с читателем:
Мы все не святые. Диалог
Быть может, стихи и осудят….
И даже, возможно, не зря!
«Бумагу пером тратят-губят,
Пороки людские презря!
Найдите средь нас и представьте,
Того, кто по правилам жил!
Монету ребром вы поставьте… –
Чтоб праведным каждый тут был! Тяжелая это задача -
Не жди благодарность!» Скажу:
«Другая нужна мне отдача!
Мы все в том же самом строю!
Не ангелы мы, не святые….
Меж нами лишь разница та –
Кто в храм, а кто в суд с понятыми,
Несём все частицу греха».
«А если ни то, ни другое –
Законник он, иль атеист…?"
Скажу в завершенье такое:
«Путь каждого в чём-то тернист!
Тут главное – взять и не струсить –
Сказать: «Уж доволен и сыт!
Табу не хочу я нарушить,
Плохое ж – готов искупить!»
От автора:
Сегодня мы все – свидетели и участники падения уровня общечеловеческой культуры, где во главе угла стоят эгоистические потребности, деньги и карьера любыми средствами. Мы, вобрав в себя с конца 20 века все «прелести» рыночно – инвестиционных представлений о жизни, подошли к опасной черте, за которой – губительная бездна. Наше общество во многом больно, его надо лечить от зависти, лжи, предательства, снобизма, кумовства, взяточничества, развязности, подлости, бюрократизма, иждивенчества, цинизма,халатности…Ориентированная в угоду прозападным установкам, наша общеобразовательная и профессиональная школа с 1991г растеряла опыт воспитания личности в коллективе и через коллектив, в труде, в бескорыстном служении Отечеству, и во благо других переустроилась в конкурентно – эгоистический формат. Процесс воспитания стал носить чаще формальный характер, либо сугубо развлекательно – досуговый. Где – то он был вообще отменен под лозунгом «Школа дает знания и точка». По этой причине сокращались штатные единицы завучей по воспитательной работе, работа классных руководителей шла в бесплатную нагрузку учителям, внеклассные часы исчезали из расписания вообще или проводились для галочки. Перечеркнув знания о том, что процесс воспитания шире, чем обучение и вбирает его в себя, через пару десятков лет мы получили молодое поколение, немалый процент которого имеет слабые морально-нравственные установки.Стереотипы мажоров, эгоизм, вседозволенность, безответственность,пресыщенность,леность,беспринципность,трусость,тщеславие,лживость и др. параллельно формировались через СМИ: ТВ, газеты, книги… К сожалению, кумирами некоторых детей стали агрессивные и жестокие герои, порой, неформалы, безвольные люди, а потому кто-то захотел стать готом, квадробером, абьюзером или, вовсе, взял ружьё и пошёл убивать одноклассников. Теперь наше общество должно совершить внутреннее переустройство – от деформации личности перейти к её созидательному развитию и совершенствованию. Это сложный процесс, внутренние противоречия и борьба не только с самим собой, но и со стереотипами общества.
Как педагога-психолога, меня всегда интересовала сфера человеческих взаимоотношений – будь то деловые, дружеские, детско-родительские… – с анализом мотивации поступков и разбором последействия. Своим профессиональным и человеческим долгом считаю включиться в процесс переформатирования укоренившегося эгоистического сознания и сугубо потребительских взглядов человека, основанных на единоличной выгоде и корыстном расчёте. Как мне представляется, отрешившись от всепоглощающего стиля и ритма жизни, следовать нужно, отталкиваясь не столько от головы и рассудка, сколько от Сердца и Души! Чтобы мир стал чище, добрее и красивее, а в душе царила гармония, советую учиться находить в обычных, даже серых, буднях радость и вдохновение. Предлагаю не гнаться за повышенным комфортом, а находить достаток в небольшом и ценить то, что уже имеешь. В свое творчество я постаралась максимально вложить психолого-педагогические знания о возможности воздействия печатного слова на эмоционально-волевую сферу человека и его сознание. Каждое моё сочинение, в этой связи, имеет воспитательный эффект.
Моя задача координирующая – помочь выстроить изначально или пересмотреть уже сложившуюся иерархию ценностных ориентиров человека, помочь осознать личностную значимость собственных мотивов и потребностей. Задача – побудить читателя задуматься над несовершенством внутреннего мира человека, чтобы он, испытав негативные или, наоборот, возвышенные чувства посредством прочитанного контента, захотел измениться к лучшему, отказавшись от каких – то предубеждений, или же укрепился в истинности своих позиций и взглядов.