Ирина Лыкова – Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Весна. III квартал (страница 3)
В заключение читает стихотворение А. Барто «Помощница» (У Танюши дел немало, / У Танюши много дел: / Утром брату помогала, / Он с утра конфеты ел…), обсуждает с детьми, можно ли назвать то, что делала Танюша, помощью.
Занятие переходит в свободную игру.
Лепка «Леденец на палочке»
– знакомить со способом лепки леденца на палочке в форме спирали (по аналогии с улиткой);
– продолжать учить способам преобразования формы (сворачивание столбика в спираль);
– создавать условия для экспериментирования с цветом пластилина;
– развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук;
– воспитывать самостоятельность, инициативность, любознательность.
Педагог рассматривает конфеты и задумчиво спрашивает, почему же они называются леденцами (выделяет первую часть слова). Вероятно, дети догадаются, что леденцы напоминают лед – такие же прозрачные, гладкие и блестящие. Предлагает отгадать загадку В. Шипуновой:
Затем педагог предлагает детям самим слепить разноцветные леденцы на палочке. Показывает и поясняет способ лепки: «Беру два-три кусочка пластилина разного цвета и смешиваю их в один комок, разминаю – вот так, чтобы пластилин стал разноцветным. Катаю комочек пластилина ладонями туда-сюда, чтобы получился столбик. Сворачиваю столбик в завиток – так, как мы лепили улиток. Насаживаю завитушку на палочку (трубочку для коктейля) – леденец готов!»
Педагог уточняет, как дети поняли технику лепки, и предлагает слепить разноцветные леденцы на палочке.
Дети начинают лепить. Педагог напоминает последовательность работы: смешиваем кусочки пластилина, катаем столбик, сворачиваем завиток, надеваем на палочку.
Дети рассматривают свои леденцы, радуются. Показывают педагогу и друг другу.
Физкультурное занятие на воздухе
– повышать двигательную активность;
– обогащать игровой опыт.
Подвижная игра с прыжками; игра малой подвижности на ориентировку в пространстве; произвольные упражнения со спортивным инвентарем (в зависимости от погодных условий).
Художественная литература
«Русская народная сказка “Волк и семеро козлят”»
– воспитывать интерес к чтению книг;
– учить внимательно слушать чтение взрослого, следить за развитием событий, отвечать на вопросы, высказываться по содержанию сказки.
Перед чтением сказки воспитатель говорит небольшое вступительное слово о том, что все мамы на свете очень любят своих деток и всегда защитят их от всяких бед. А сегодня дети узнают про маму-Козу, которая спасла своих козлят от хитрого волка.
Не спеша, выразительно читает текст сказки, сопровождая чтение показом иллюстраций.
После чтения беседует с детьми по вопросам, еще раз показывая иллюстрации: «Про кого эта сказка? Куда уходила мама-Коза по утрам? Что она наказывала своим козляткам, о чем их предупреждала? Почему козлята не впустили волка в дом, когда он пришел в первый раз? Как волк изменил свой голос? Удалось ли ему обмануть козлят? Как мама-Коза спасла своих козлят?»
Во время беседы педагог выслушивает всех желающих, помогает некоторым детям построить свое высказывание. Дети этого возраста чаще говорят все одновременно. Их не стоит прерывать. Однако репликами: «Давайте послушаем Сережу… Ваня хочет нам что-то сказать…» педагог приучает детей слушать других, говорить по очереди.
В завершение педагог спрашивает детей, понравилась ли им сказка; волновались ли они за козлят, обрадовались ли, когда коза спасла своих малышей; кто больше всех понравился из героев сказки, а кто совсем не понравился. Обобщая, говорит о том, что волк обманул козлят, когда заговорил маминым голоском, а доверчивые маленькие козлята ему поверили. Но мама-Коза наказала волка за его обман и спасла своих козлят.
Воспитатель ставит книгу на книжную полку и говорит, что те, кто захочет еще раз посмотреть картинки и вспомнить эту сказку, могут взять книгу здесь.
Музыка № 24.2
Проведение праздничного утренника «8 Марта – женский день».
Развитие речи «8 Марта – праздник мам»
– вовлекать во внеситуативное содержательное общение;
– побуждать высказываться на темы из личного опыта;
– активизировать прилагательные и глаголы;
– уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [в], [в’].
Воспитатель обращается к детям: «Вы заметили, ребята, что уже чувствуется приближение весны? Скоро первый весенний праздник. Какой?
«Кто хочет похвалить своих маму, бабушку, рассказать, какие они, что умеют делать? Расскажите, как вы помогаете маме.
Грохот слышится повсюду: