Игорь Савич – Творение Бога и творчество человека (страница 1)
Игорь Савич
Творение Бога и творчество человека
1 Творчество человека как потребность
Вергилий: Добрый день, Горацио. Я вижу в тебе много талантов, и сегодня я хотел бы поговорить о теме, которая, надеюсь, тебе будет и интересна, и понятна – о творчестве.
Горацио: Это замечательная тема!
Вергилий: Темой творчества занимались многие. На мой взгляд, интересен опыт Терезы Амабиле из Гарвардской школы бизнеса, которая в течение тридцати лет изучала креативность. Она выяснила, что творить способен любой мыслящий человек. Уровень креативности зависит от опыта, таланта, способности к абстрактному мышлению и вдохновенного отношения к жизни [1].
Горацио: Мне кажется, госпожа Амабиле права. Действительно, творчество как будто заложено в человеке.
Вергилий: Слово «как будто» здесь лишнее. Ведь человек создан по образу и подобию Творца, значит, и он также творец, но, конечно, с маленькой буквы.
Горацио: Почему же с маленькой? Из истории известны поистине гениальные скульпторы, художники, архитекторы, музыканты.
Вергилий: Так-то оно так. Есть действительно весьма одаренные люди, но они бесконечно далеки от Всемогущего Творца, от Его великого творчества.
Горацио: Поясните свою мысль, пожалуйста.
Вергилий: Люди творят руками, Бог творит словом. Творения Божьи совершенны; то, что изготавливает человек, имеет изъяны. Изделия человека быстро ветшают, творения Божьи существуют тысячелетия.
Горацио: Но почему так?
Вергилий: В нашем физическом мире действуют законы, которые не перепрыгнешь.
Горацио: Вы начинаете говорить загадками.
В.: Ничуть, мой друг. Но об этом будет разговор чуть позже, а сейчас я хотел бы уделить немножко больше внимания творчеству. Ты знаешь, психологи рекомендуют заниматься любым видом творчества: делать что-то руками, вязать, выращивать растения, пробовать разные кулинарные рецепты, рисовать, писать. Короче говоря, что-нибудь творить, и это обязательно благотворно скажется на психическом здоровье человека и даже укрепит его физиологически.
Г.: С этим я согласен. Творчество является необходимым атрибутом нашей жизни.
В.: Те же самые психологи считают, что, если человек недоволен сам собой, это значит, что в его жизни совершенно нет творчества [2]. И я хочу показать, что жизнь в самом общем смысле – это постоянное творчество. Творческая динамика жизни проявляется весьма разнообразно и на всех уровнях ее существования начиная от бактерий и кончая человеком.
Г.: Ну каким творчеством может обладать бессмысленная бактерия?
В.: Немного терпения, мой юный друг. Творчество начинается с молекулярного уровня, достигает апогея на организменном и дальше вплоть до формирования популяций и экологических сообществ.
Г.: Но разве молекулы могут творить?
В.: Конечно, с помощью определенных направляющих программ. С момента слияния двух половых клеток начинается процесс созидания нового организма. И это не просто тиражирование клеток – это создание новых тканей, новых структур – всего того, что называется эмбриогенезом. С одной стороны, этот процесс строго запрограммирован и направлен на появление нового вполне функционирующего организма. С другой стороны, в процессе эмбриогенеза (развитие эмбриона) происходит дифференциация образующихся клеток. В результате этого процесса из одной клетки образуется, например у человека, около 200 видов разных видов клеток.
Г.: Я помню, мы уже говорили об этих удивительных процессах образования новых клеток и тканей. Очевидно, они происходят не только у человека, но и во всех живых организмах?
В.: Ну разумеется, мой друг. Процесс создания различных клеток и тканей – это информационный процесс и сопровождается формированием сложных метаболических путей, которые призваны снабжать материалами, энергией и информацией растущий новый организм.
Г.: И информацией тоже?
В.: Конечно, мой друг. Ведь она управляет всеми преобразованиями в клетке. Когда процесс завершается и появляется новый организм, он вступает в жизнь, во взаимоотношения с окружающей природой и с другими живыми организмами.
Г.: Как же все-таки это связано с творчеством?
В.: Самым непосредственным образом. Начнем с животных.
Самые творческие животные хорошо известны. Это пчелы, которые строят свои соты; это термиты, строящие свои термитники; это бобры, строящие свои подводные убежища; это пауки, плетущие свою замысловатую паутину; это птицы, сооружающие свои гнезда, и многие другие.
Г.: Но можно ли назвать все эти процессы творчеством в том смысле, в котором применяет его человек?
В.: И да и нет, Горацио. Все, что делают животные, заложено в них лишь для того, чтобы они могли продлить свое существование, вывести и сохранить свое потомство. И каждое мгновение своего существования они используют именно для этого. Это можно назвать опосредованным творчеством. Ведь благодаря их активности в природе появляются конструкции, которые никак не могли возникнуть самостоятельно. И в то же самое время все эти существа не могут импровизировать, придумывать что-то новое.
Г.: А человек?
В.: Правильный вопрос. Человек, в отличие от животных, наделен интеллектом. Его жизнь протекает в постоянных творческих процессах или творческих усилиях. С самого раннего детства ребенок начинает познавать окружающий мир в игровой форме, подражая взрослым, пытаясь что-то сделать своими руками (рис. 1).
Г.: А когда человек становится взрослым, познание мира ведь не останавливается?
В.: Конечно, нет, мой друг. Оно лишь принимает другие формы. Этот процесс нельзя остановить, как нельзя остановить жизнь.
2 Закон возрастания энтропии – закон деградации и распада
В.: Но здесь я хотел пока прервать наши рассуждения о творчестве и остановиться на некоторых законах природы.
Г.: А почему это так важно? И какое отношение это может иметь к творчеству человека?
В.: Человек живет в мире, который построен на основании законов. Эти законы очень важны для его стабильности.
Г.: Оказывается, надо уважать не только государственные законы, но и законы природы?
В.: Горацио, это закон, о котором предпочитают не думать, но он действует повсеместно и постоянно.
Г.: Звучит странно и интригующее. А что это за закон?
В.: Это закон возрастания энтропии или закон возрастания беспорядка.
Г.: Учитель Вергилий, мы уже говорили об этом законе, но мне хотелось бы точнее понять, что это такое.
В.: Энтропия – это мера беспорядка и характеристика состояния некой системы. Или, иначе говоря, это мера хаоса этой системы.
Г.: Значит, если у меня в комнате беспорядок, это можно назвать энтропией?
В.: Это значит, что энтропия в твоей комнате увеличилась.
Г.: Я, наверное, задаю слишком много вопросов. А можно ее уменьшить?
В.: Конечно, если ты сделаешь уборку.
Г.: Все, теперь буду бороться с энтропией постоянно.
В.: Похвально, Горацио. А сейчас, прежде чем продолжить разговор об энтропии, необходимо коснуться второго закона термодинамики, который предваряет проявление энтропии в любой системе.
Г.: Ну вот, час от часу не легче. А в чем проявляется этот второй закон?
В.: Классический случай – это когда тепло переходит от тела более теплого к телу более холодному. Постулат Клаузиуса гласит: «Невозможен процесс, единственным результатом которого являлась бы передача тепла от более холодного тела к более горячему».
Г.: А можно пояснить этот постулат на примере?
В.: Вот гипотетический пример. Можно взять две металлические полусферы с хорошо отполированными поверхностями, одна из которых горячая, а другая холодная, и соединить их плоскостями. Обе полусферы находятся в теплоизолированном пространстве для уменьшения рассеивания тепла. Через какое-то время горячая полусфера станет менее горячей, а холодная станет более теплой. И в конце концов через какое-то время они станут равными по температуре.
Г.: Спасибо, теперь стало гораздо понятнее.
В.: Про энтропию много чего написано, но если просто, то это мера вероятности протекания самопроизвольного процесса в какой-либо системе (и не обязательно изолированной). И этот процесс направлен всегда в одну сторону, в сторону выравнивания, скажем, температуры.
Г.: Так же, как и в примере с двумя полусферами?
В.: Да, если речь идет о термодинамике системы. Вот еще один пример для закрытой системы: две круглые сферы разного диаметра вставлены одна в другую. Между ними откачан воздух для создания теплоизолирующего слоя. Внутри малой сферы помещены вода с температурой 25 °С, а также кусочки льда, по весу гораздо меньшие, чем вес воды. Через определенное время все кусочки льда растают, а температура воды понизится (рис. 2). То есть способность воды совершать полезную работу уменьшится.
Г.: У меня сразу вопрос. Если мы просто возьмем ведро с водой комнатной температуры и туда бросим несколько кусков льда, то через какое-то время лед растает, а вода в ведре станет холоднее. Зачем тогда все эти сложности с откачиванием воздуха для теплоизоляции?
В.: Ты проделал хороший мысленный эксперимент, мой друг. И совершенно прав в том, что произойдет то же самое, что и в изолированной системе. И даже намного быстрее, если ведро стоит просто при комнатной температуре.