Гюнель Таибова – Позитивное воспитание: без слез и наказаний (страница 1)
Гюнель Таибова
Позитивное воспитание: без слез и наказаний
Серия «
© ООО «Издательство ACT», 2025.
© Таибова Т.А., текст, 2025.
Предисловие
– Мама! – с ужасом вскрикнула Лика, – снова мне приснился этот страшный монстр. Как же страшно без мамы, – переживала девочка, разглядывая темную комнату. Она тщетно пыталась успокоиться, но воспоминания о монстре заставляли ее сердце учащенно биться.
– Надо идти к маме, – решила малышка, – но она же предупредила меня: если среди ночи приду к ней, то будет ругаться. Но как же темно, почему ночь такая черная, ничегошеньки не видно! Что же делать, так боюсь засыпать без мамы, – малышка отчаянно сжимала любимого зайку. – Я лягу возле нее, она и не заметит, – решительно подумала малышка и на носочках побежала в комнату к родителям.
Проснувшись, мама с папой поругали ее в очередной раз: ведь она уже взрослая и должна спать отдельно, но малышка не могла им объяснить, что произошло…
Узнав новость о появлении младшего брата, Миша был в восторге, предвкушая совместные игры в машинки и солдатиков. Но когда малыш родился, всё пошло не по плану. Миша все больше чувствовал себя одиноко: папа перестал читать сказки перед сном, а мама все время то укачивала, то пеленала, то кормила малыша. Неконтролируемое чувство злости и зависти стало возникать у Миши все чаще и чаще. Еще и тот случай… Он хотел вместе поиграть и случайно ударил братика. Мама, испугавшись, что удар был слишком сильным, поругала Мишу и поставила в угол. Там, отбывая свое наказание, Миша все для себя решил: мама с папой больше его не любят, ведь он все всегда делает неправильно, шумит и создает много проблем:
– Опять он расплакался, – с негодованием подумал Миша. – Только и делает, что хнычет. А мама сразу бежит к нему его успокаивать…Интересно, если я тоже буду капризничать без конца, мама с папой тоже будут со мной проводить столько времени? Надо попробовать…
– А вы точно меня заберете?
Вот уже третий месяц Машенька ходит в детский сад. И ни один день не обходится без слез и истерики на входе:
– А если ты забудешь? – сквозь слезы спросила девочка
– Как мы можем тебя забыть? Папа или я тебя заберем, – в очередной раз повторила мама, уже не в силах скрывать раздражение.
– Нет, вы точно меня забудете! Ведь папа занят своими рабочими делами, у тебя тоже много забот, я останусь здесь совсем одна… – со страхом в голосе пыталась объяснить Машенька. У нее никак не получалось донести свои переживания до мамы с папой: она маленькая, почти незаметная (по ее мнению) девочка, про которую все забудут. Никто ее не мог понять.
Оказавшись в кабинете директора, Макс с ужасом ожидал реакции своих родителей: «Конечно, мама тут же позвонит папе, они опять начнут ругаться. Там еще и бабушка начнет свои причитания: «А я вас предупреждала, его в ежовых рукавицах надо держать…» – в воображении семиклассника предстоящий вечер не сулил ему ничего хорошего. Да, он чувствовал, что, затея с дракой с сыном учителя по английскому языку ничем хорошим не закончится, но он не смог держаться.
– Макс, мама меня оповестила на прошлой неделе, твои родители разводятся. Должно быть, тебе нелегко? – заинтересованно спросила Директор.
«Да причем тут это…» – подумал Макс, но не решился поделится своими мыслями.
– У многих родители разводятся, что тут необычного, – прервал молчание семиклассник.
Макс не мог понять, что постоянный ком в горле, рассеянность, ухудшение оценок и повышенная раздражительность связаны с тем, что родители постоянно ругались, выясняли отношения и зачастую срывали свою злость на нем. Огромное количество переживаний свалились на мальчика, а человека, который бы смог его понять, рядом не оказалось.
Ариша вела себя тише обычного.
– Доченька, как дела в школе? Все хорошо? – забеспокоилась мама.
Ариша не хотела признаваться: девочки в классе ее высмеивали и говорили обидные слова. Каждый день, заходя в класс, девочка ощущала тревогу и растерянность – она не знала, что ожидать от сегодняшнего дня. Одноклассницы находили высокий рост Ариши смешным поводом для шуток. Девочка знала, что, узнав о том, что ее обижают, мама будет сильно нервничать и переживать. Ей не хотелось обременять маму своими проблемами, но и сама она справляться уже не могла.
Каждое действие и поведение ребенка имеет свою внутреннюю логику, основанную на его чувствах, опыте и восприятии мира. Зачастую родители в виду большого количества забот не замечают или не хотят разбираться, почему ребенок ведет себя определенным образом. Это может привести к недопониманию, конфликтам и ухудшению детско-родительских взаимоотношений.
В книге мы с вами попробуем разобраться в различных подходах к воспитанию детей, определим, почему позитивное воспитание преимущественно выделяется среди других стилей, выясним какими способами вы сможете развить и укрепить вашу эмоциональную связь с ребенком, а также определим, какие факторы оказывают влияние на воспитание счастливого, успешного ребенка.
Глава 1
Почему именно позитивное воспитание?
Позитивное воспитание: психологические теории и подходы
Термин «позитивное воспитание» впервые появляется в конце XX века, хотя его корни можно проследить в работах психологов, ранее изучавших детско-родительские отношения и развитие личности.
Гуманистическая психология
Одно из первых упоминаний связано с гуманистической психологией и работами А. Адлера и К. Роджерса, которые выделяли важность поддержки и уважения в процессе воспитания.
Гуманистическая психология подчеркивает важность самоактуализации и уважения к личности. В контексте воспитания это означает, что ребенок должен чувствовать себя принятым и ценным, чтобы развивать способности.
Гуманистическая психология фокусируется на уникальности каждого человека, его стремлении к самореализации и важности позитивных отношений.
Гуманистическая психология базируется на нескольких ключевых принципах:
1. Человек – это не просто набор реакций или инстинктов: он обладает свободой выбора, творческим потенциалом и стремлением к самореализации.
2. Каждый человек уникален: невозможно понять человека, не учитывая его субъективный опыт и внутренний мир.
3. Люди стремятся к росту и развитию: даже в сложных условиях человек ищет способы стать лучше.
4. Позитивные отношения – основа развития: поддержка, эмпатия и принятие помогают человеку раскрыть свой потенциал.
Эти идеи легли в основу гуманистического подхода к воспитанию, который фокусируется на создании условий для гармоничного развития ребенка.
Карл Роджерс (основатель гуманистического направления) также ввел понятие «безусловное позитивное принятие», которое играет важную роль в воспитании.
Безусловное принятие, безусловная любовь – это именно тот вид любви и поддержки, который необходимо дать ребенку независимо от его поведения или достижений.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.