Григорий Григорян – Верните наши имена (страница 2)

Поймав взгляд, мать тепло улыбается и передает руку подростка инструктору, погладив юношу по плечу.

Первые месяцы обучения: с трудом выводимые шариковой ручкой на листе бумаги слова и числа, напряжение не привыкшего к усилиям мозга, приступы и нервные срывы, к которым окружающие относятся спокойно и с пониманием.

Второй год. Мир вокруг воспринимается иначе. Приступы случаются все реже, инструктора обещают, что скоро они и вовсе пройдут. Каждый день приносит решение новой задачи, упражнения, порой напоминающие со стороны увлекательные игры, одно за другим сменяют друг друга.

Есть среди них вдумчивые, увлекательные и откровенно бессмысленные. К примеру, зачем раз за разом собирать фигуру из явно неподходящих друг к другу кубиков…

Третий год обучения, первый прием препарата. Какие, оказывается простые решения у задач, которые, раньше казались сложными! Как, например, просто вычислить решить задачу с девятнадцатью неизвестными.

Четвертый год, первая доза препарата усвоена организмом, пришло время для второй…

Разработка расчетных алгоритмов для компьютера сама по себе, довольно любопытна, если бы ещё сам компьютер не слишком отставал, это немного раздражает…

Пятый год. Если положить тетрадь с правой стороны стола, придвинув его к пеналу, отчего тот сдвинется чуть ближе к краю, с вероятностью в 85,7 процентов через 7 минут и 15 секунд его заденет рукой проходящий мимо инструктор, столкновение с пеналом напомнит ему о незаконченном отчёте об успеваемости студентов центра. Чтобы завершить отчет инструктор закончит урок по истории на десять минут раньше, что даст возможность студенту быстрее приступить к алгоритму вычисления новых вероятностей. Возможно, если передвинуть один из карандашей из одной секции пенала в другую, можно будет немного изменить процентное соотношение с свою пользу.

Год за годом, доза за дозой. В конце концов усвоение препарата организмом становится полным, инъекции прекращаются, и в них, по существу, больше нет необходимости.

Мир выглядит иначе, глубже. Всё обретает глубокий, потаенный смысл. При взгляде на обычный камень видится его структура, строение, при взгляде на растущий цветок, взгляду предстает не простое растение: можно наблюдать весь цикл роста, впитывание влаги, конечную стадию развития, при взгляде на бабочку можно, при желании, отследить весь путь ее существования, начиная с небольшого кокона, в котором формируется тело маленького насекомого, в свою очередь, формируя новую структуру.

Как же разнообразен мир вокруг, как он сложен даже для восприятия даже просвещенного разума! Сколько любопытного предстает при взгляде, всего лишь, на текущую воду, а при взгляде на звезды…

Как же многообразен окружающий мир, и насколько малой частью огромной вселенной является человек, годами и веками надменно именовавший себя венцом творения. Это наименование нужно ещё заслужить, да, заслужить, более того, надо заслужить честь быть просто частью мира и вселенной, которые совершенно не нуждаются в очередной разновидности формы жизни, одной из многих, не более того.

Достигнув более высокой ступени в своем развитии, студент обретает возможность пересекать пространство, ускорять собственные рефлексы, читать чужие мысли….

Последнее, как ни странно, давалось ему легче всего. Эта способность – способность проникать в чужое сознание и определила его будущую деятельность как дознавателя…

***

Пятнадцатый словно заново переживал собственные воспоминания и, одновременно делился ими с сидящим перед ним человеком, установившим с ним мысленный контакт.

Как правило, посвященные высокого ранга общались именно так. Мыслями, образами, используя слова по минимуму, по большей части они в них не нуждались.

– Именно поэтому я вызвал тебя, – продолжал первый, – твоя способность контактировать с чужим сознанием в достаточной степени удовлетворительна. Но прежде чем мы приступим к основной теме беседы, ответь на простой вопрос – что тебе известно о сопротивлении?

***

Пятнадцатый слегка нахмурился.

Сотни лет прошли с тех пор, как человеческое общество было разделено и существовало на одной планете – Земля.

Оно разделялось на нации, государства и страны постоянно конфликтовавшие друг с другом и преследующие собственные интересы.

После 2155-го года войны на Земле стали носить обычный характер. Ядерное оружие давно уже не было самым грозным оружием ''прогрессивных'' держав.

Яды, химикаты, биологическое оружие, искусственные природные аномалии, придуманные и притворенные в жизнь убийственным гением светочей науки разных держав…. Все это служило одной единственной цели – победе во всеобщей войне.

Как ни странно, конец войне положила та же наука – точнее, комплекс исследований, направленных на получение результата, обратного прекращению этой самой войны.

Ученые генетики разных стран год за годом пытались найти способ улучшить человеческий мозг, раскрыть его скрытые способности, для достижения преимущества во всеобщем глобальном конфликте, по существу – создать сверхчеловека….

Первые результаты были не слишком удачными и, зачастую, приводили к нарушению функций мозга, деградации организма испытуемых и, как результат – к смерти. Последующие привели к созданию ряда препаратов, развивающих у подопытных те или иные способности – телепатию, телекинез и так далее.

Окончательный результат поразил всех без исключения, приведя к появлению индивидов способных задействовать, как минимум, семьдесят процентов ресурсов своего мозга, а как максимум….

Люди, способные предвидеть будущее вплоть до мельчайших деталей, читать мысли, за секунду перемещаться между странами и континентами….

способные в кратчайшие сроки одержать победу в любой войне….в первую очередь осознали всю бессмысленность войны как таковой.

Они осознали всю разрушительность пути, избранного человечеством.

Первое, что они сделали – попытались донести свои доводы до остального человеческого общества, сначала в своих странах, а затем и в остальном мире.

Разумеется, их не услышали.

Резко опомнившиеся страны – ''экспериментаторы'' поспешили избавиться от своего слишком удачного эксперимента… и потерпели полный крах.

Последняя война оказалась самой короткой за всю историю и, по существу, самой бескровной.

Развитые люди, назвавшиеся посвящёнными, не видя другого пути, приняли брошенный им вызов и победили. Применяя минимум насилия, они одержали верх над своими надменными создателями и сами встали во главе человечества.

Так возникло просвещенное общество, внесшее совершенно новый виток в глобальное развитие своей планеты.

Первыми прекратились войны и было устранено разделение человечества на отдельные страны и государства. Затем быки устранены все разработки, вредящие планете, ее атмосфере, природе, устранены и заменены новыми.

Был сделан ряд открытий в области биологии, генетики, машиностроении… по существу, во всех отраслях науки.

Планета менялась на глазах, просыпалась, стала дышать новой жизнью, словно человек страдающий тяжелой болезнью спустя много лет избавившийся от ее воздействия. После улучшения собственной планеты людям стало тесно в ее пределах, и с целью получения новых знаний они начали осваивать космос.

Одну за другой люди колонизировали множество планет и на пригодных к жизни основали новые города.

Изменилось и их мышление. По сути, личность человека корректировалась.

Прежние нормы морали, этики, культуры общения аккуратно изымались. Личности, живущей в гармонии с миром они были ни к чему.

Просвещенные люди вполне осознавали их первичную ценность, не подпадая под их власть, а словно абстрагировались от них, познавая мир вокруг себя.

Члены просвещенного общества верили в то что данные нормы, на самом деле, изначально создавались как сдерживающие факторы для людей, не способных жить в гармонии с окружающей их природой, законы которой сами по себе были совершенны и уравновешены.

''Устаревшие'' принципы лишь сдерживали внутреннюю агрессию старого, примитивного человечества, не давая ему окончательно разрушить мир вокруг себя. Для просвещенной личности они лишь служили костылями, мешающими ее развитию.

Последними были устранены имена и почти все названия и собственные имена. Они слишком сильно выделяли человеческое ''я'', что в свою очередь вело к возвышению человеком собственной личности и, как результат, приводило к эгоизму и попытке перестроить мир под себя в угоду собственному эго. Постижение Абсолюта, к которому стремились посвященные не признавало норм человеческой морали и логики. Вселенная не является злой или доброй, она признает лишь баланс и дисбаланс. Люди нового мира вовсю стремились к обретению баланса.

Вселенная не дает имен своим звездам, ей не нужны имена…

Новое общество представляло собой четкую, организованную структуру с разделением ролей и четкой вертикалью власти, где каждый служил своей цели. Возглавляли общество трое посвященных, когда-то его и создавших.

За неимением имен они, просто, различались по номерам первый, второй и третий.

Приближенный к ним круг составляли посвященные, наиболее близкие им по развитию – четвертый, Пятый и так далее, многие из которых занимали руководящие должности на других, управляемых обществом, планетах. Остальные члены общества, не имеющие порядкового номера, распределялись по рангам, должностям и профессиям.