Галина Зайцева – ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ: ИНТЕГРАЦИЯ ОЛИМПИАДНОЙ, ПРОЕКТНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (страница 5)
Эффективность организации олимпиадной подготовки обеспечивается соблюдением системы принципов:
Подготовка должна представлять собой не разрозненные занятия, а целостную систему, охватывающую все этапы — от выявления потенциала до постолимпиадного сопровождения. Системность предполагает:
- преемственность между уровнями образования (начальная, основная, средняя школа);
- взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности;
- интеграцию олимпиадной, проектной и научной работы.
Олимпиадная подготовка должна учитывать индивидуальные особенности обучающегося: тип мышления, темп усвоения, предметные предпочтения, психологические характеристики. Индивидуализация реализуется через:
- индивидуальные образовательные маршруты;
- гибкое расписание занятий;
- персональное наставничество.
Подготовка к олимпиадам не сводится к углубленному изучению предмета. Необходимо целенаправленное формирование универсальных мыслительных стратегий, которые обеспечивают успешность в любой предметной области:
- алгоритмическое и эвристическое мышление;
- навыки работы с информацией;
- рефлексия деятельности.
Олимпиадная подготовка должна начинаться на ранних этапах обучения (5–6 классы) и продолжаться на протяжении всего периода школьного образования. Перерывы в подготовке приводят к потере накопленного потенциала и снижению результативности.
Участие в олимпиадах сопряжено с высокой стрессовой нагрузкой. Организация подготовки должна включать:
- диагностику психологической готовности;
- тренинги стрессоустойчивости;
- работу с тревожностью и страхом неудачи;
- формирование адекватной самооценки.
Обучающийся должен иметь возможность выбора уровня участия, предметной области, формата подготовки. Открытость предполагает доступ к информационным ресурсам, возможность участия в различных олимпиадах (ВсОШ, перечневые, отраслевые).
В практике работы с одаренными детьми сложились различные модели организации олимпиадной подготовки, каждая из которых имеет свои преимущества и ограничения.
Характеристика: традиционная форма, в рамках которой педагог-предметник проводит регулярные занятия (1–2 раза в неделю) с группой обучающихся, проявляющих интерес к предмету.
Преимущества
Ограничения
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.