Галина Зайцева – ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ: ИНТЕГРАЦИЯ ОЛИМПИАДНОЙ, ПРОЕКТНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (страница 2)
Повышение результативности олимпиад: Количество победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) в экспериментальной группе возросло на 38% по сравнению с контрольной группой, где использовались традиционные формы подготовки. Количество участников регионального этапа увеличилось в 1,7 раза.
Рост проектной активности: Доля обучающихся, выполняющих индивидуальные итоговые проекты на уровне, соответствующем требованиям к научно-исследовательским работам (с элементами научной новизны), увеличилась с 12% до 41%.
Развитие метапредметных компетенций: Диагностика по методике «Критическое мышление» (тест Л. Старки) показала, что у 68% участников экспериментальной группы сформирован высокий уровень анализа и синтеза информации, в то время как в контрольной группе этот показатель составил 34%.
Публикационная активность: За три года обучающиеся, вовлеченные в интегрированную систему, опубликовали статьи в сборниках студенческих научных конференций (в соавторстве с педагогами), что свидетельствует о сформированности навыков научной коммуникации.
Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что эффективность работы с одаренными детьми в современной школе напрямую зависит от преодоления фрагментарности подходов. Предложенная методика, основанная на интеграции олимпиадной, проектной и научной деятельности, обеспечивает:
1. Целостность развития: формирование не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов, необходимых для успешной самореализации.
2. Системность сопровождения: создание непрерывной вертикали от выявления задатков до предпрофессиональной подготовки и научного творчества.
3. Гибкость: возможность адаптации содержания и темпа обучения под индивидуальные особенности одаренного ребенка через механизмы ИУП и наставничества.
Перспективы дальнейшего исследования связаны с разработкой критериев оценки эффективности деятельности педагогов, работающих с одаренными детьми, а также с созданием цифровой платформы для управления индивидуальными образовательными траекториями данной категории обучающихся.
Список источников
1. Программа наставничества «Обучаясь сам, обучаю других» (педагогическое сопровождение: Woridskills Russia Juniors и конкурсное движение) https://cloud.mail.ru/public/3SfY/DthaEZNSK?weblink=3SfY/DthaEZNSK
2. Программа наставничества «Совершенствуй навык» - компетенция «Лазерные технологии» https://cloud.mail.ru/public/YDdT/9aiPijsAt
3. Программа наставничества «МОЛОДЕЖКА» (модель «ученик – ученик») https://cloud.mail.ru/public/FPfe/WhVqYZHQU
4. Программа наставничества «Мои достижения – мой проект, мой рост» (педагогическое сопровождение проектной деятельности обучающихся 10-11 классов по составлению и предоставлению бизнес-плана) https://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=66620
5. Программа наставничества «Бизнес-инженерия» (педагогическое сопровождение проектной деятельности обучающихся 7-11 классов по составлению и представлению бизнес-плана на основе инженерной идеи) https://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=69595
6. Программа внеурочной деятельности «Бизнес-инженерия» (программа курса внеурочной деятельности, включающая программу наставничества) https://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=69863
7. Программа наставничества Обучаясь-обучаю от достижений к проекту по модели «ученик – ученик» https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613780-programma-nastavnichestva-obuchajasobuchaju-
8. Программа наставничества «Мост знаний в инженерию будущего» (программа наставничества) модели «учитель-учитель» https://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=69541
1. Айчувакова, Е. Р. Проектная деятельность школьников в условиях наставничества в технологическом образовании лицея / Е. Р. Айчувакова, Г. В. Зайцева, Н. Л. Подобряева // Современное технологическое образование : сборник статей, докладов и материалов XXVII Международной научно-практической конференции, Москва, 22–23 ноября 2021 года. – Москва: Ассоциация технических университетов, 2021. – С. 136-146. – EDN CFVLSP. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47934492 Хотунцев Ю.Л.
2. Долгин, Т. С. Навигация в профессию и наставничество в условиях школьной программы / Т. С. Долгин, Д. А. Журавлева, Г. В. Зайцева // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров : Материалы XXIII Международной научно-практической конференции, Челябинск, 20 апреля 2022 года. – Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2022. – С. 345-352. – EDN EIMVZU. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48513029 Ильясов Д.Ф. заведующий кафедрой
3. Айчувакова, Е. Р. Реализация модели наставничества «учитель – ученик» в условиях технологического лицея / Е. Р. Айчувакова, Г. В. Зайцева, Л. Н. Чипышева // . – 2022. – № 11. – С. 11-16. – EDN CGFVCC. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49947681 Далгатов
4. Айчувакова, Е. Р. Обоснование модели наставничества в условиях дуального образования, обеспечивающих раннее профессиональное самоопределение по сквозным рабочим профессиям / Е. Р. Айчувакова, Г. В. Зайцева, Ю. Ю. Курылева // . – 2022. – № 9(74). – С. 10-12. – DOI 10.21661/r-557754. – EDN PNSVTH. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49702818
5. Зайцева, Г. В. Современное публичное выступление в программе наставничества с применением TED-технологии / Г. В. Зайцева, Е. Р. Айчувакова // Государственное управление в новых реалиях: современные вызовы и возможности : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Челябинск, 26–27 октября 2022 года. – Челябинск: Челябинский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2022. – С. 208-217. – EDN KFSTPU. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50290450
6. Зайцева, Г. В. Внедрение поэтапного наставничества с целью формирования гибких компетенций, имиджа обучающихся технологического лицея / Г. В. Зайцева, М. Е. Ильина // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования : Материалы XXI Международной научно-практической конференции, Челябинск, 16 ноября 2022 года / Отв. редактор Д.Ф. Ильясов. – Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2022. – С. 333-339. – EDN BWBYGW. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50005498
7. Зайцева, Г. В. Формирование предпринимательских компетенций в программе наставничества технологического лицея / Г. В. Зайцева, Е. Р. Айчувакова // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса : СБОРНИК ТРУДОВ II МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, Евпатория, 08-09 декабря 2022 года. – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2023. – С. 58-67. – EDN GJGDVZ. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50280976
8. Айчувакова Е.Р. Пути совершенствования профессионального роста педагогов через наставничество: журнал. / Е.Р. Айчувакова, Г.В. Зайцева, Л.А. Пашнина // Интерактивная наука. – 2023. – № 2 (78). – ISSN 2414-9411. URL : https://interactive-plus.ru/e-articles/853/Action853-559013.pdf
9. Зайцева Г.В., Подобряева Н.Л., Айчувакова Е.Р. Модели наставничества в профессиональной подготовке и поддержке профессионального самоопределения обучающихся технологического лицея // Школа и производство. 2023 № 2. С. 51-57 http://преса.рф/ru/reader/#/magazines/shkola-i-proizvodstvo-/issues/02-2023/pages/4/
10. Зайцева Г.В. Мастер-класс как способ обмена опытом в программе наставничества по модели «учитель-учитель» Г.В. Зайцева, Ю.Ю. Курылева, Д.А. Журавлева. Современные образовательные технологии как ресурс совершенствования профессиональной деятельности педагога : сборник научно-практических материалов VI Международной научно-практической конференции (15 ноября – 20 декабря 2022 года). Вып. 6. Т. 1 / сост. и ред. Л Н. Чипышева, Н. А. Ларионова, Н. А. Жернокова, С. В. Мачинская – Челябинск : МБУ ДПО ЦРО, 2023. – 202 с. URL: https://znanio.ru/media/zajtseva-gv-master-klass-kak-sposob-obmena-opytom-v-programme-nastavnichestva-po-modeli-uchitel-uchitel-2864646
11. Зайцева, Г. В. Современная наставническая деятельность психолога в использовании конфликта между учителями и учениками для выявления одаренных детей и формирования наставнических пар / Г. В. Зайцева, К. Н. Князева // Интеллектуальные ресурсы - региональному развитию. – 2023. – № 2. – С. 156-167. – EDN OGDWWP. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=53929182
12. Зайцева, Г. В. Определение образовательной траектории обучения под руководством наставника / Г. В. Зайцева // Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога : сборник материалов X Всероссийской научно-практической конференции, Евпатория, 14–15 апреля 2023 года. – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2023. – С. 150-154. – EDN CMLHDD. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54061777
13. Зайцева, Г. В. Технология наставничества как средство формирования современных компетенций инжиниринга в условиях технологического лицея / Г. В. Зайцева, Е. Р. Айчувакова // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров : материалы XXIV Международной научно-практической конференции, Челябинск, 20 апреля 2023 года. – Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2023. – С. 203-210. – EDN HAVVYN. URL : https://elibrary.ru/item.asp?id=54008147