Евгений Шилов – Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы (страница 46)
Касательно же поведения, взаимоотношений, взаимодействия между людьми, усилий, прилагаемых каждым из нас для решения самых различных задач, — спектр ответных реакций и получаемых результатов может быть хотя и прогнозируем и практически однозначен в каждом конкретном случае, но весьма разнообразен и широк.
«В отличие от закона Ньютона — противодействие действиям человека может: и отсутствовать, и быть весомее действий, и приводить к содействию»*
«Действия, противодействия — основы наших знаний, опыта, развития»*
«Чем качественнее действия, тем менее значимо сдерживающее влияние противодействия»*
«Чем упорнее, квалифицированнее, справедливее противодействие — тем меньше шансов у недобрых действий»*
Учитывая изложенное, к примеру, если ещё раз, под призмой рассматриваемого здесь вопроса, взглянуть на истоки удач — можно констатировать и такие их главные причины:
«Удачлив был ты лишь тогда — когда был смел, умел, когда за справедливость бился до победы»*
* — Евгений Шилов
XVII. ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТ
«Успеха мера — результат»*
«Обычно делаются выводы со слов, а надо бы — на основаньи фактов, результатов»*
«Оценивай не по сказанному, а по сделанному»*
Кто-то пытается доказать свою значимость, высокую цену тем, что дольше всех трудится; другой — что он самый активный и на любое дело затрачивает меньше остальных времени; третий — что, работая на станке, каждый день убирает больше всех работников стружки; четвёртый — что лучше своих сослуживцев умеет говорить, убеждать; пятый — что у него самый высокий IQ в организации и он в ней лучший специалист, профессионал; шестой — что хорошо выполняет все свои должностные обязанности и в дополнение к этому участвует во многих общественных мероприятиях…
Но — несмотря на действительную ценность таких показателей, каковыми являются: и длительность, и интенсивность труда; и высокий уровень знаний, исполнительности, профессионального мастерства; и умение влиять на людей, организовывать их, — фактически единственным критерием, отображающим истинную стоимость нашего труда, квалификации, является РЕЗУЛЬТАТ!!!
Для того же чтобы достичь одного большого результата — обычно требуется пройти через многие поменьше.
* — Евгений Шилов
XVIII. ОЦЕНКА УЧАСТИЯ, ВЛИЯНИЯ НА СУЩЕСТВУЮЩИЕ СИСТЕМЫ
Помимо уже отмеченного, из того что необходимо учитывать — для наиболее эффективного соблюдения условий (свойственных тому или иному направлению приложения усилий), реалистичных оценок и выводов из происходящих событий, процессов, — на свою роль в деле, которым занимаешься, полезно посмотреть с точки зрения характера и качества своей принадлежности к существующим системам. Ведь все мы являемся своеобразными звеньями, частями огромных, поменьше и совсем небольших природных, государственных, общественных, хозяйственных и других систем одновременно.
В этом смысле важно обратить внимание и ответить, к примеру, на такие вопросы:
◆ к какой из перечисленных ниже категорий специалистов в деле, которым я занимаюсь, меня следует отнести — высшей, высокой, средней или низкой квалификации?
◆ как (учитывая их воздействие на сохранность природы, удовлетворённость, благополучие, совершенствование и развитие окружающих меня людей, общественных, хозяйственных, других систем) можно оценить мой труд и результаты деятельности моего производственного подразделения, предприятия — высокоценные, ценные, полезные, бесполезные, безвредные, вредные, разрушительные?
◆ к числу каких работников нашей организации я, вероятнее всего, отношусь — почти незаменимых, ценных, полезных?
◆ кем я являюсь — организатором и руководителем какой-либо крупной, небольшой, индивидуальной (то есть созданной для использования лишь своих собственных способностей) системы или участником, звеном чьей-то или какой-либо уже существующей структуры?
XIX. ОТЛОЖЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ, ЭФФЕКТЫ
«Выбирающий начало своего пути тем самым выбирает и удел, к которому этот путь ведёт»
— Гарри Фосдик (1878–1969)
«Что посеешь, то и пожнёшь» — Цицерон
Не все наши действия ведут к сравнительно быстрым результатам, ответным реакциям. Многие из них (либо всевозможные их сочетания), набрав определённый количественный или качественный потенциал, начинают приносить плоды соответствующего предпринятым мерам характера только через какое-то время — месяцы, годы, десятилетия.
К усилиям долгосрочной направленности, к примеру, можно отнести такие важнейшие составляющие успеха, как воспитание, обучение, накопление значимого по ценности уровня опыта, профессионального мастерства. Далеко не сразу нам удаётся научиться решать и технические, технологические, организационные задачи высокой сложности.
В связи с этим наши действия, по времени получения от них результатов, можно разделить на три типа:
● действия с немедленным результатом;
● действия, результат от которых может быть получен в ближайшем будущем;
● действия, результаты от которых начнут проявляться лишь в сравнительно отдалённой перспективе.
И стремясь, по понятным причинам, что называется, «пощупать» плоды своих усилий и желаний как можно скорее — полезно учитывать то обстоятельство, что наивысшие дивиденды, в том числе и сегодня, обычно приносят действия, являющиеся составной частью качественных долгосрочных планов, программ.*
Каждого интересует будущее. А оно самым непосредственным образом зависит от сегодняшних событий. И так же как почти все наши действия имеют совершенно однозначные напрямую зависящие от них отложенные последствия, эффекты — рост или снижение их качественных и количественных характеристик ведёт к соответствующим каждому случаю достаточно точно прогнозируемым последствиям.
* — Евгенй Шилов
XX. ПОМОЩЬ, ОПЕКА
«Дары ослепляют мудрых и извращают дела праведных»
— Библия
В этой главе мы рассмотрим характеристики, оказывающие, в зависимости от их количества и направленности, в одних случаях — положительное, а в других — отрицательное влияние на формирование многих наших качеств, без которых о возможности достижения намеченных целей, об успехе не стоит и мечтать. Ими, как вы уже, наверное, догадались, и являются помощь, опека.
В зависимости от воздействия на наше личностное развитие помощь можно условно разделить на два типа:
◆ направленная на воспитание, обучение — то есть на формирование высокой нравственности, хороших манер, других достойных качеств, на создание необходимых условий для обретения знаний, основ опытности, умения, силы воли, самостоятельности;
◆ не связанная с воспитанием, обучением — в основном помощь материальная или замещающая собственные действия, труд опекаемых, а также протекция.
А теперь давайте подумаем — преимущественно к каким последствиям ведут эти два вида помощи?
«Мы так устроены, что в собственных действиях, выборе, приобретениях ищем и находим достоинства, а в чьих-то подарках, помощи — недостатки»*
«Любые дары, помощь, если к этому имеются соответствующие склонности, потребности, обычно вызывают не благодарность, а лишь неудовольствие и претензии»*
«Добротой можно часто причинить вред, поэтому, когда хочешь сделать добро, тщательно всё обдумай»
— Хун Цзычен (16-й — 17-й век)
«Самый ценный подарок родители уже сделали каждому — жизнь»*
«Обязанности, ответственность делают сына помощником, их отсутствие — халявщиком»*
«Постоянная готовность подставить своё плечо у многих в ответ вызывает желание навсегда повиснуть на шее»*
«Многие заботу, проявляемую к ним, очень скоро начинают принимать за обязанность»*
«Памятуя о детских привилегиях, некоторые продолжают за них бороться и во взрослой жизни»*
«Чем больше опека, дары — тем выше вероятность формирования дурной нравственности, отрыва от реалий, здравомыслия»*
«Перед тем как оказывать кому-то помощь в решении его проблем, следует подумать, а сможет ли в дальнейшем этот человек решать подобные задачи на уровне, с которым прежде справлялся»*
«Оставлять богатство детям? Умны будут — без него обойдутся; а глупому сыну не в помощь богатство. Наличные деньги — не наличные достоинства. Золотой болван — всё болван»
— Денис Иванович Фонвизин (1745–1792)
Есть поговорка, что на детях знаменитостей природа отдыхает. А почему это в большинстве случаев происходит? Причиной тому, как правило, и служат привилегированные, «тепличные» условия, создаваемые достигшими успеха родителями, в которых очень сложно сформировать целый ряд необходимых для собственного развития ребёнка важнейших качеств. К примеру, таких, как: терпение — когда нет особого смысла в его проявлении, ведь и без того достаточно возможностей для удовлетворения многих соблазнов; или настойчивость, целеустремлённость в условиях, когда, по сути, и стремиться-то не к чему — всё есть.
Стать понимающим, высоконравственным, успешным человеком объективно намного больше шансов у формировавшихся в условиях определённого материального недостатка и ограниченных возможностей для бесполезных развлечений и излишеств, чем у тех, кто не испытывал в этом никаких затруднений.
«Коль помогаешь своим детям ты в ученьи — приучишь обучаться, а если в развлеченьях — сверх меры развлекаться»*
«Богатство родителей — порча детям»
— русская пословица
«Кто нужды не видал, и счастья не знает»