Евгений Шилов – Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы (страница 17)
— Анатоль Франс
«Книга — немой учитель» — Платон
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»
— Адольф Дистервег
«Образование — это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» — Андре Моруа
«Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» — Фрэнсис Бэкон
39. Память
«Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»
— латинская поговорка
Хорошая память — очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.
«Память — это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*
Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:
● на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;
● на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;
● на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.
И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.
Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий — отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.
Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой — её необходимо тренировать.
При слабой или не тренируемой памяти — усилия, потраченные на обретение знаний, опыта и профессиональных навыков, могут оказаться напрасными. И вновь и вновь придётся терять время, средства на восстановление ранее постигнутого, но утраченного.
«В конце концов от всех приобретённых знаний в памяти у нас остаётся только то, что мы применили на практике» — Иоганн Эккерман (1792–1854)
«Тысячи слов оставят меньший след, чем память об одном поступке» — Генрих Ибсен (1828–1906)
«Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным» — Сэмюэл Джонсон (1709–1784)
«Память слабеет, если её не упражняешь»
— Цицерон
«Повторенье — мать ученья»
— латинская пословица
«Неиспользуемые знания — утрачиваемые знания»
— Даниил Гранин (р. 1919)
«Кто учит, но не повторяет выученного, подобен тому, кто сеет, но не жнёт» — Талмуд
40. Умение находить ценные знания и информацию
«Чрезмерное обилие книг распыляет мысли»
— Сенека-младший
«Некогда редкость книг вредила успехам знания; ныне обилие их сбивает с толку, тормозит собственное мышление» — Карл Юлиус Вебер (1767–1832)
«Большая библиотека скорее рассеивает, чем поучает читателя. Гораздо лучше ограничиться несколькими авторами, чем необдуманно читать многих»
— Сенека-младший
«Книга, в которой много лишнего, неточного, ошибочного, — неискушённому читателю приносит больше вреда, чем пользы»* — Евгений Шилов
Следует всегда иметь в виду, что в огромном большинстве книг, других источников знаний и информации, как бы эффектно они ни были изложены, можно извлечь минимум полезного для любого дела — в лучшем случае фразу или один-два абзаца. Зато с их «помощью» легко сбиться с пути и заблудиться. И лишь единичные издания действительно содержат знания высокого профессионального уровня на интересующую тему.
Поэтому очень важно не только не поддаваться магии красивых и эффектных фраз, ведь мы привыкли верить любому печатному слову, но и уметь выявлять по настоящему ценные сведения, затерявшиеся среди многочисленных потоков, морей и океанов претендующей на истину словесной шелухи.
И лучшими помощниками в этом могут быть:
● наши знания;
● квалифицированные наставники, учителя;
● опыт наших действий — и удачных, и ошибочных.
41. Стремление знать нужное, а не многое
«Важно не количество знаний,
а качество их. Можно знать очень
многое, не зная самого нужного»
— Лев Толстой
«По большей части изучаем мы — что и не важно, и не ценно, и не истинно» — Евгений Шилов
«Полезнее знать несколько мудрых правил, которые всегда могли бы служить тебе, чем выучиться многим вещам, для тебя бесполезным» — Сенека-старший
«Специалист — это тот, кто знает очень много об очень малом» — Николас Батлер (1862–1947)
«Результат достигается с помощью определённых действий, для выполнения которых необходимы совершенно определённые знания»*
Любое дело требует овладения специальными знаниями. Все известные нам люди — и прославившиеся в прошлом, и наши успешные современники — достигли высоких результатов главным образом потому, что уделяли самое пристальное внимание изучению информации, специальной литературы надлежащего уровня, имеющей непосредственное отношение к их труду, профессии.
42. Использование мнения специалиста
«Хороший советник лучше любого богатства»
— Сократ
«Не презирай совета ничьего, но прежде рассмотри его» — Иван Крылов
«Надо стараться выяснить — не кто знает больше, а кто знает лучше» — Мишель Монтень
«Умные люди — лучшая энциклопедия»
— Иоганн Гёте
«Совет специалиста путь наш прояснит и сделать нам поможет лучший выбор»*
«Когда путь неясен, держись людей мудрых и осторожных — рано или поздно они находят удачный выход» — Балтасар Грасиан (1601–1658)
«В любом незнакомом деле важен совет специалиста, потому что очень легко ошибиться, полагаясь на свои предположения или общественное мнение»*
«Представьте себе, какая была бы тишина, если бы люди говорили только то, что знают»
— Карел Чапек (1890–1938)
«Произнести слова сумеет каждый, но смысл их ясен лишь специалисту»* — Евгений Шилов