Евгений Миненко – Чудо как новая норма (страница 36)

– Ты молодец.

– Ты плохой.

– Ты виноват.

– Ты порадовал.

– Ты подвёл.

Ребёнок понимает:

есть некое «я»,

которое отвечает за происходящее.

Если «я» делает «правильно»,

мир улыбается, кормит, гладит, признаёт.

Если «я» делает «неправильно»,

мир хмурится, наказывает, отдаляется,

делает больно.

Так рождается ощущение:

«Я – причина.

От меня всё зависит».

Это ощущение формируется не концепцией,

а тысячами микродвижений взрослых.

Их лицами.

Их руками.

Их тишиной.

Их криком.

Зачем ребёнку нужно отдельное «я»

Это ощущение не ошибка.

Без него психика просто не собралáсь бы.

Ребёнку нужно:

понимать, где заканчивается его тело и начинается чужое;

отличать свои желания от навязанных;

учиться влиять на мир:

плач → приходят; улыбка → радуются; просьба → иногда исполняется;

почувствовать, что он не просто объект,

а хоть в чём-то автор.

Чувство «я сам»

даёт опору:

я могу поднять руку;

я могу сказать «нет»;

я могу научиться;

я могу уйти;

я могу выбрать.

Это не иллюзия.

Это важный слой правды.

Без него не будет ни границ, ни ответственности,

ни способности выйти из насилия и сказать:

«Со мной так нельзя».

Проблема начинается позже.

Как «я сам» превращается в «я должен всё контролировать»

Вместе с опытом авторства

приходит опыт вины.

Ребёнок слышит:

«Из-за тебя я расстроилась».

«Ты меня довёл».

«Если ты будешь так себя вести – я уйду».

«Ты нас позоришь».

«Из-за тебя у меня сердце болит».

Он не может отфильтровать,

где взрослый справедливо обозначает последствия,

а где перекладывает на ребёнка свою слабость.

Он делает один общий вывод:

«Происходящее со взрослыми

– тоже моя ответственность».

Так «я могу»

подменяется «я обязан».

Чувство авторства

сливается с чувством долга и стыда:

если всё хорошо – я заслужил;