Элейн Мазлиш – Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили (страница 12)

______________

______________

______________

Б. В той же ситуации покажите, как можно использовать перечисленные ниже навыки, чтобы добиться взаимодействия с ребенком.

1. Опишите, что вы видите, или опишите проблему:

______________

______________

______________

2. Предоставляйте информацию:

______________

______________

______________

3. Скажите одним словом:

______________

______________

4. Говорите о своих чувствах:

______________

______________

______________

5. Пишите записки:

______________

______________

______________

Вы только что применили пять разных навыков к одной ситуации. В следующих ситуациях выберете один навык, который, как вам кажется, будет наиболее эффективен по отношению к вашему собственному ребенку.

Упражнение 2

Ситуация А. Вы хотите раскрыть упаковку и не можете найти ножницы. У вашего ребенка есть свои ножницы, но он постоянно берет ваши и не возвращает.

Бесполезное высказывание:

______________

______________

______________

Умелая реакция:

______________

______________

______________

Использованный навык:

______________

______________

______________

Ситуация Б. Ваш ребенок оставляет свои кроссовки у кухонной двери.

Бесполезное высказывание:

______________

______________

______________

Умелая реакция:

______________

______________

______________

Использованный навык:

______________

______________

______________

Ситуация В. Ваш ребенок только что повесил свой мокрый плащ в стенной шкаф.

Бесполезное высказывание:

______________

______________

______________

Умелая реакция:

______________

______________

______________

Использованный навык:

______________

______________

______________

Ситуация Г. Вы обнаружили, что в последнее время ваш ребенок не чистит зубы.