Е. Семенова – Занимательная грамматика (страница 54)

Пришли дежурные и стали готовить доску к уроку. Они стёрли почти всё, что написал Андрюша, от каждого слова остались только последние буквы.

— Что вы наделали? — закричала Наташа. Ведь эти слова нужны для урока.

— Как же быть? Скоро звонок, и слов мы не помним, — растерялись дежурные. — Помоги, Наташа, ты же была здесь, когда Андрей записывал слова.

— Я цветы поливала и слов не знаю, — сказала Наташа. — А вы напишите вместо букв чёрточки, пусть ребята сами найдут слова.

Так и сделали. Вот что оказалось на доске к началу урока:

I склонение:

— — — а

— — — — а

— — — я

II склонение:

— — — т

— — — — о

— — — е

III склонение:

— — — ь

— — — — ь

— — — ь

1) Попробуйте, не подбирая слов, узнать, верно ли выполнил Андрей задание учительницы. Могли ли дежурные поступить по-другому? Что им нужно было сделать? (Написать свои слова.)

2) Какие существительные относятся к I склонению? Поставьте недостающие буквы в первом столбике, чтобы получились слова I склонения.

3) Какие окончания имеют существительные II склонения? Какого рода должно быть существительное в верхней строке? Почему? Подберите слова ко всему столбику.

4) Какие существительные, относятся к III склонению? А ещё какие существительные пишутся с ь на конце? К какому склонению следует их отнести? Какие слова надо записать в третьем столбике?

На столе в произвольном порядке разложены записанные на карточках названия цветов: ромашка, василёк, колокольчик, сирень, незабудка, гвоздика, одуванчик, герань, черёмуха, клевер, лютик. От каждого ряда выйдут по одному ученику, которые соберут три «букета». Первый ученик подбирает существительные I склонения и вставляет карточки в прорези под рисунком вазы с цифрой 1 (на рисунке показан рабочий момент игры). Второй и третий ученики составляют свои «букеты». Кто из них соберет самый большой «букет»? Кому мы его подарим?

Запишите в тетрадях: Мы подарим этот «букет» бабушке Анне Петровне. Определите склонение и падеж существительных женского рода. Какое окончание вы написали во всех этих словах?

Переставьте буквы в слове ямка, и вы получите слово маяк. Какого склонения эти существительные?

Образуйте из слов тьма, банка, кукла, кочан, шлюпка, мошкара, волос новые и определите склонение тех и других.

Найдите последние слова в следующих отрывках.

Мягко светятся иголки, Хвойный дух идёт от ... Двери настежь, точно в сказке, Хоровод несётся в ... Все обиды у Танюшки Соберём в большие ... В самый праздник — в первый день Распускается ... Рассвет развесил розовые флаги, Зашевелился детский ... Жили у бабуси Два весёлых...

Определите склонение и падеж этих слов. Какие окончания они имеют? Почему?

Соберите «урожай» овощей и фруктов, разложив их названия в три корзины: запишите в один столбик существительные (названия овощей и фруктов) I склонения, в средний — II, в последний — III. С одним существительным I склонения составьте три предложения, употребив это слово в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа.

На таблице четыре картинки, на которых изображены разные предметы. Запишите названия предметов в тетради, распределяя слова (имена существительные) в три столбика по склонениям.

Какие существительные могут быть записаны по первой картинке? (Лошадь, лошадка, конь.) Какого склонения эти существительные?

Закончите работу, стараясь подбирать по каждой картинке разные слова.

Одна девочка, уезжая из пионерского лагеря, решила подарить подруге фотографию. Она начала писать

На память подруге Зо...

и запнулась: какую букву писать? Узнать не трудно. Для этого нужно определить склонение и падеж этого слова.

В пустые клетки впишите буквы. У вас должны получиться слова, которые относятся ко II-му склонению.

Запомни!

При склонении существительных III-го склонения в окончаниях буквы е нет!

Проверим! Просклоняем слова:

И. вещь, молодёжь, мышь, тетрадь

Р. .....................................................

Д. .....................................................

В. .....................................................

Т. .....................................................

П.......................................................

Всмотритесь в таблицу и напишите названия предметов, которых не хватает на этих рисунках. Определите склонения угаданных слов.

— Осторожно, Боря. В этом ящичке карточки со словами мужского рода с шипящей на конце, а в этом — женского, — сказала учительница.

Боря понёс ящички в класс. Только он вошёл в класс, как на него налетел Саша... Упали ящички.

Рассыпались карточки со словами товарищ, ночь, луч, борщ, печь, вещь, молодёжь, помощь, лещ, ключ, дочь, рожь, врач, мышь, плащ, глушь, грач, калач, обруч, скрипач, кирпич.

Снова звонок на урок, а слова рассыпаны. Как их быстро собрать и распределить на две группы: мужского и женского рода?

— Ребята, берите по одной карточке. У кого будет слово женского рода, становятся вправо, а у кого мужского — влево.

Через минуту карточки лежали на своих местах.

Какие слова мужского рода, а какие — женского?

Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих.