Дмитрий Agnyi – Логопед у вас дома: исправляем речь сами (страница 1)

Дмитрий Agnyi

Логопед у вас дома: исправляем речь сами

Почему важно развивать речь с раннего возраста?

Слово – это одежда мысли

Представьте, что у вас есть волшебный сад. Если саженцы вовремя не поливать, не удобрять, не пропалывать, то вырастают слабые, кривые деревца, а некоторые и вовсе не приживаются. Точно так же и с речью у детей: чем раньше мы начинаем помогать ей формироваться, тем крепче и красивее она становится.

Речь – это не просто слова. Это инструмент познания мира, средство общения, основа для будущего обучения, интеллекта и даже уверенности в себе. Когда малыш вовремя и правильно осваивает речь, ему проще выстраивать отношения, выражать эмоции, учиться и даже мечтать.

Но что будет, если пустить всё на самотёк?

Речь развивается не сама по себе

Некоторые родители думают: «Ну не говорит – и ладно, заговорит позже!» Однако задержка речи может перерасти в серьёзные проблемы, начиная от сложностей в школе и заканчивая социальной замкнутостью. Чем дольше ребёнок молчит или говорит неправильно, тем труднее ему будет наверстывать упущенное.

Правильная речь = лёгкость в общении

Малыш с хорошей речью чувствует себя уверенно. Он может ясно выражать свои мысли, дружить, договариваться, отстаивать свои желания. Ребёнок, который говорит нечётко или неправильно, может столкнуться с насмешками сверстников, что подрывает самооценку.

Речь – это ключ к обучению

Задумывались ли вы, как ребёнок учится читать и писать? Он слушает слова, запоминает их, а потом начинает соотносить звуки с буквами. Если малыш неправильно произносит звуки, ему труднее будет учиться грамоте. Проблемы с чтением и письмом часто уходят корнями в раннее речевое развитие.

Речь и интеллект связаны

Учёные давно доказали: чем богаче речь, тем выше интеллект. Развитие речи напрямую влияет на мышление, логику и даже память. Чем больше ребёнок говорит, тем лучше он анализирует, запоминает и рассуждает.

Вы сами можете помочь ребёнку говорить правильно!

Не нужно ждать логопеда, когда можно начать прямо сейчас. Ваш дом – это идеальное место для развития речи, а вы – лучший учитель для своего ребёнка. В этой книге я расскажу, как играя, легко и без стресса помочь малышу заговорить красиво и правильно.

Как выявить речевые нарушения у ребенка?

Речь – это сложная система, завязанная на слух, артикуляцию, мышление и моторику. Если хотя бы один компонент «даёт сбой», появляются речевые нарушения. Они могут быть разными: задержка речи, неправильное произношение звуков, нарушение темпа, заикание и даже сложности в понимании речи.

Как понять, что у ребёнка есть проблемы? Какие сигналы говорят о том, что пора действовать? Разберём всё до мельчайших деталей.

1.1. Задержка речевого развития (ЗРР)

Ребёнок поздно начинает говорить, его словарный запас беден, предложения примитивны или отсутствуют вовсе.

В 3 года – не соединяет слова в предложения, словарный запас менее 150–200 слов.Признаки:

В 1 год – нет лепета, гуления, первых простых слов ("мама", "дай").

В 1,5 года – говорит меньше 10–15 слов.

В 2 года – использует только отдельные слова, не строит простые фразы.

Возможные причины:

Двух- или многоязычная среда, в которой ребёнку трудно адаптироваться

Недостаточное общение с ребёнком.

Проблемы со слухом.

Нарушения работы головного мозга (перинатальная энцефалопатия, гипоксия во время родов).

Гиперопека – родители угадывают желания ребёнка без слов.

1.2. Дислалия – нарушение произношения звуков

Ребёнок искажает, заменяет или пропускает звуки. Например, вместо "рыба" говорит "лыба" или "ыба".

Возрастные нормы:

В 6 лет – ребёнок должен чётко выговаривать все звуки, включая "р" и "л".

До 3 лет замены и искажения звуков – норма.

В 4 года ребёнок должен правильно произносить все гласные и простые согласные ("б", "п", "м", "т", "д", "н").

В 5 лет должны быть правильно поставлены свистящие (с, з, ц) и шипящие (ш, ж, ч, щ).

Если в 5–6 лет ребёнок не произносит какой-то звук или заменяет его – нужна помощь логопеда.

1.3. Дисграмматизм – нарушение грамматического строя речи

Ребёнок неправильно согласовывает слова в предложении, путает окончания, строит фразы как в иностранном языке.

"Я гулять, потом идти домой." (неверная структура предложений)Примеры:

"Я ходила в магазин, купил яблоки." (неправильное согласование рода)

"Много машинов, три кошки." (ошибки в склонении)

Возрастная норма: До 4 лет такие ошибки могут быть, но к 5–6 годам грамматика должна быть в норме.

1.4. Алалия – отсутствие или тяжёлое нарушение речи

Ребёнок не просто говорит плохо – он почти не говорит, его речь несвязна и непонятна.

Основные признаки:

Речь напоминает "набор звуков".

В 2–3 года – нет попыток строить фразы.

Ребёнок понимает речь, но сам не говорит.

Говорит отдельные слова, но не может составить предложение. Причины:

Генетическая предрасположенность.

Родовые травмы, гипоксия, неврологические проблемы.

Повреждения головного мозга, недоношенность.

Алалия – сложное нарушение, требующее вмешательства логопеда и невролога.

1.5. Логоневроз (заикание)

Ребёнок повторяет слоги, запинается, растягивает звуки, боится говорить.

Признаки:

Страх говорить (ребёнок избегает общения).

Повторение слогов: "ма-ма-ма-мама".

Долгие паузы между словами.

Судорожное напряжение лица во время речи.

Часто заикание появляется в 3–5 лет на фоне стресса или испуга.

1.6. Нарушение темпа речи