Артем Новицкий – Как развить мелкую моторику для подготовки к письму (страница 4)

Оглянитесь на своего ребёнка. Если ему два-три года, вспомните, как ещё недавно он не мог удержать в руках ложку, а сейчас довольно ловко орудует ею. Это и есть тот самый путь от хватания к манипуляции. И каждый пройденный этап закладывает основу для следующего: для умения зашнуровать ботинки, застегнуть пуговицу и, в конечном счёте, для уверенного письма в школе. Наша задача – не мешать, а мягко направлять и подкидывать всё новые и новые “задачки” для этих маленьких, но таких трудолюбивых пальчиков.

Часть 2. Обустраиваем домашнюю игровую лабораторию

Безопасное пространство для маленьких исследователей

Когда мы слышим слово “лаборатория”, перед глазами часто встают белые халаты, пробирки и сложные приборы. Наша домашняя лаборатория будет выглядеть иначе. Это место, где можно рассыпать крупу, разлить воду и оставить отпечатки красок на полу, не боясь получить нагоняй. Но как и в любой серьезной лаборатории, здесь главное правило – безопасность.

Для ребенка весь мир – это огромная лаборатория, а родители – главные лаборанты, которые следят, чтобы опыты проходили без взрывов и травм. Поэтому прежде чем мы начнем наполнять нашу игровую зону сокровищами, давай подумаем, как сделать это пространство максимально безопасным и удобным для маленького исследователя.

Оглянись вокруг глазами ребенка

Самый верный способ проверить безопасность комнаты – опуститься на корточки или, что еще лучше, лечь на пол. Именно так видит мир твой ребенок. И то, что открывается с этого ракурса, может тебя удивить.

Острые углы журнального столика, которые кажутся нам безобидными, на уровне детских глаз превращаются в опасные препятствия. Провода от зарядных устройств, свисающие со стола, становятся манящими канатами, за которые так и хочется потянуть. А красивая ваза на низкой тумбочке воспринимается как отличный объект для изучения, но изучение это может закончиться быстро и печально.

Помню историю одной мамы, которая никак не могла понять, почему ее сын постоянно залезает под стол. Она думала, что это такая игра. Оказалось, что под столом он чувствовал себя в безопасности, потому что там не нужно было все время слышать “не трогай”, “не лезь” и “осторожно”. Пространство над ним было слишком взрослым и опасным, а под столом – его личная берлога. Поэтому первый шаг в обустройстве лаборатории – это освобождение пространства. Убери все, что может упасть, разбиться или поранить. Хрупкие предметы лучше убрать повыше не потому, что ребенок глупый или неуклюжий, а потому что его мозг устроен иначе: желание познать новое в сто раз сильнее страха перед опасностью. Он просто не способен еще просчитывать последствия, его задача – исследовать.

Две зоны: “можно” и “нельзя”

Один из лучших способов сохранить и нервы, и интерьер – это четко разделить пространство на две части: зону, где можно все, и зону, где ничего нельзя. В идеале, зона “можно” должна быть небольшой, но очень насыщенной.

Например, это может быть уголок на кухне, где пол выложен плиткой, которую легко мыть, а все нижние шкафчики закрыты на надежные замки. В этом уголке можно постелить старую клеенку или непромокаемый коврик. Здесь разрешено все: рисовать красками, месить тесто, переливать воду и пересыпать крупу. Ребенок должен точно знать границы этой территории. Как только он выходит за ее пределы со своими экспериментами, ты мягко, но настойчиво возвращаешь его обратно или напоминаешь, что краски и вода остаются только в лаборатории.

Такая система учит ребенка дисциплине без криков и запретов. Это не ты капризный родитель, который все запрещает, это просто правила работы в лаборатории. В зоне “нельзя” (остальная квартира) действуют другие законы: здесь мы ходим, бегаем, читаем книжки, но не занимаемся мокрыми и сыпучими экспериментами. Если малыш захочет порисовать в гостиной, предложи ему карандаши и бумагу, а не акварель. Это сохранит и твое спокойствие, и его желание творить.

Доступность сокровищ

Следующий важный пункт – хранение игровых материалов. Помнишь, как в детстве хотелось достать с верхней полки шкафа ту самую заветную коробку с игрушками, до которой не дотянуться? Нам приходилось звать взрослых, и это часто убивало весь порыв. Когда взрослый наконец приходил, желание играть уже проходило.

В безопасной лаборатории все материалы должны быть доступны ребенку. Конечно, речь не о мелких предметах, которые он может проглотить, или об острых ножницах. Но коробки с пластилином, формочки для теста, баночки с фасолью и макаронами лучше хранить на нижних открытых полках или в прозрачных контейнерах, которые ребенок может самостоятельно открыть.

Конечно, для безопасности многие контейнеры должны плотно закрываться, чтобы содержимое не просыпалось раньше времени. Но открываться они должны без усилий. Есть специальные контейнеры с мягким нажатием на крышку, которые отлично подходят для детских рук. Когда ребенок знает, что все необходимое находится в свободном доступе, он учится самостоятельности. Ему не нужно каждый раз дергать тебя по пустякам. Он сам решил, что хочет поиграть с фасолью, сам достал контейнер и сам открыл его. Это формирует в нем исследователя и творца, а не просителя.

Место для шедевров

И последний штрих в создании безопасного и комфортного пространства – это место для демонстрации результатов. Если ребенок старался, лепил, рисовал, клеил, очень важно показать ему, что его творчество ценится.

Не обязательно вешать рисунки на обои, для этого можно выделить специальную доску, рейку с прищепками или просто кусок веревки, натянутый в зоне лаборатории. Пусть работы висят на виду хотя бы пару дней. Это невероятно мотивирует. Ребенок видит: “Мой труд не пропал даром, его заметили, его повесили на стену. Значит, я молодец, значит, можно творить дальше”.

Даже если рисунок, на твой взгляд, получился не очень красивым, для ребенка это часть его самого. Повесив работу на видное место, ты как будто говоришь: “Я принимаю тебя таким, какой ты есть, и мне нравится то, что ты делаешь”. А это, пожалуй, главное условие для любых экспериментов – чувство принятия и безопасности.

Пространство, которое мы создаем для ребенка, – это отражение нашего к нему отношения. Если мы доверяем ему, убираем опасности и даем свободу, он вырастает уверенным в себе человеком. Если мы постоянно дергаем и запрещаем, он учится бояться. Давай выберем первый путь. Ведь создать безопасную лабораторию не так уж сложно – достаточно просто на пять минут встать на четвереньки.

Крупы, макароны и вода: играем с тем, что есть на кухне

Оглянитесь вокруг. Нет, не в поисках новой игрушки из супермаркета, а по сторонам на собственной кухне. Вы удивитесь, но пачка обычной круглой вермишели, банка с рисом и кастрюля воды – это, пожалуй, лучший набор для развития мелкой моторики, который только можно придумать. И стоит он копейки.

Когда у меня самого только появились дети, я долго ломал голову над тем, чем бы таким их занять, чтобы и полезно, и не пришлось брать кредит на развивающие пособия. А решение пришло само собой, когда я пытался одновременно сварить суп и удержать ребенка подальше от горячей плиты. В какой-то момент я просто ссыпал в большую миску горсть макарон разной формы, насыпал немного манки и дал малышу ложку. И случилось чудо: на полчаса в доме воцарилась тишина, а ребенок был занят делом. Так я понял, что настоящая сокровищница навыков находится прямо у нас под носом.

Почему кухонные материалы работают лучше игрушек

Все просто: крупа, макароны и вода – это природные тренажеры. Они не говорят ребенку, как с ними играть правильно. У них нет инструкции. Макаронину можно покатать между ладошек, воткнуть в пластилин, нанизать на нитку или просто хрустеть, ломая на мелкие кусочки. Каждое такое действие – это сложнейший сигнал для мозга. Пальцы получают огромное количество тактильной информации: гладкое и шершавое, твердое и хрупкое, легкое и тяжелое.

Возьмем, к примеру, обычную воду. Переливая ее из кружки в кружку, ребенок учится контролировать силу наклона, координировать движения двух рук. Ему нужно вовремя остановиться, чтобы не пролить. Это, между прочим, отличная подготовка к тому, чтобы в будущем аккуратно наливать себе чай или, представьте себе, держать ручку и не выходить за линии в прописях. Мозг учится просчитывать движения заранее.

Вспомните себя в детстве. Наверняка вам было интереснее возиться с бабушкиными банками с фасолью, чем с плюшевым мишкой. Потому что фасоль можно перебирать, пересыпать, искать в ней секретные «клады». В этом есть какая-то первобычная радость исследования. Ваш ребенок чувствует то же самое. Ему не нужен навороченный гаджет, ему нужен опыт. И кухня – идеальное место для его получения.

С чего начать и как не сойти с ума от уборки

Главный страх любого родителя, который решается дать ребенку килограмм муки или литр воды, – это перспектива отмывать всю квартиру. Я прекрасно вас понимаю. Но давайте договоримся сразу: небольшие «аварии» неизбежны. Это часть процесса. Наша задача – минимизировать последствия, а не лишать ребенка радости.

Начните с малого. Не высыпайте на поднос сразу всю пачку гречки. Возьмите горсть. Поставьте перед ребенком глубокий тазик или противень с бортиками. Чем выше борта, тем меньше шансов, что содержимое окажется на полу. Постелите под стул старую клеенку или газету. И приготовьтесь к тому, что первое время ребенок будет не столько играть, сколько изучать свойства материала: сыпать, размазывать, пробовать на зуб. Это нормально.