Антон Смирнов – Направления трудовой деятельности. Версия 25.02 (страница 1)

Размер шрифта:

18px

Направления трудовой деятельности

Версия 25.02

Антон Юрьевич Смирнов

Иллюстратор Галина Владимировна Робенау

ISBN 978-5-0068-6088-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

В данном издании представлена только структура «Направлений трудовой деятельности» (далее – НТД): состав и краткое описание.

Методические рекомендации по проведению занятий; подробное описание НТД и «отраслевые секреты», интересные и полезные для дошкольников и школьников, представлены в книге «Как рассказывать дошкольникам о профессиях» (автор А. Ю. Смирнов).

Однако укажем коротко основную суть методики НТД

Задача «знакомства с профессиями» по методике НТД не в том, чтобы с ними познакомиться! Пока будет пройден путь от детского сада до окончания школы – поменяются и отрасли, и профессии.

Поэтому методическая цель – помочь разобраться в смыслах того, что делают эти профессии и, главное, зачем. И тогда (и только тогда), как бы не менялись профессии и отрасли, будет целостное представление о смыслах и целях труда.

Что такое направления трудовой деятельности?

Это группировка существующих отраслей и подотраслей на 30* направлений трудовой деятельности (НТД) для решения конкретной профориентационной задачи – построения системной, целостной, согласованной и непротиворечивой картины мира труда и профессий.

* Кроме 30 групп отраслей в НТД входят две межотраслевые группы (основная и промышленная) и одна дополнительная группа, не связанная с понятием «работа». Подробнее в описании ниже.

Направления трудовой деятельности охватывают все существующие профессии и предполагается, что возможные новые профессии и отрасли органично займут свое место в представленной системе НТД.

Методика НТД разработана с конкретной целью – для формирования у учащихся целостной картины мира труда, облегчающей профессиональный выбор. Она не предназначена для решения задач иного типа, таких как экономические задачи учета, статистики или начисления надбавок, для которых существуют отдельные государственные классификаторы отраслей и профессий.

Направления трудовой деятельности помогают охватить не столько отрасли и входящие в них профессии, сколько рассмотреть смыслы и цели, стоящие за этими отраслями и профессиями.

Основной педагогический принцип методики НТД заключается в преемственности представлений об устройстве мира труда. Полученные сначала в школе, а затем в процессе личного опыта новые знания о профессиях и отраслях обогащают и развивают исходную картину мира труда, не вступая с ней в противоречие.

Историческая составляющая

В основе формирования направлений трудовой деятельности как инструмента «разглядывания» целей и смыслов труда, является концепция «корневых функций».

Понятие корневых функций возникло в ходе исследовательского проекта «Дерево эволюции профессий», в результате которого было создано детальное описание различных видов трудовых действий (профессий), начиная с древнейших времен и заканчивая сегодняшним днем.

Корневая функция – это универсальный постоянный компонент, присущий любому виду трудовой деятельности. Такие функции выделяются независимо от исторического периода и уровня технологического прогресса. Их насчитывается порядка пятидесяти, среди которых: лечить, учить, охранять, управлять, производить, ремонтировать, перемещать грузы и людей, и другие базовые потребности общества.

Исследование наглядно показало, что эволюция профессий следует за эволюцией орудий труда, а за каждой прошлой, современной или будущей профессией выделяема конкретная корневая функция. Причем сами корневые функции остаются неизменными на протяжении тысячелетий, независимо от изменений орудий труда и названий профессий.

Корневые функции позволяют выявить глубинные цели и смыслы отдельных профессий аналогично тому, как направления трудовой деятельности помогают раскрыть общие цели и ценности отраслевых групп.

Подробнее о корневых функциях мы рассказываем в материале «законы развития орудий труда», в рамках описания таксономии «орудий труда»*.

* Непосредственно таксономия «орудий труда» из-за своего объема существует исключительно в цифровом виде. Только на современном российском рынке труда количество наименований, фигурируемых в описаниях вакансий, превышает более 5 млн. Их учет и анализ проводится динамически, программным путем с использованием машинного обучения – подробнее в материале https://rutrud.com/labor-market-trends-neural-networks/

Донастраиваемость и адаптация

Направления трудовой деятельности – это динамическая система. Хотя сама по себе группировка отраслей универсальна для экономики любой страны или региона, методика позволяет акцентировать внимание на превалирующие экономические аспекты.

Например, в представленном ниже варианте структуры НТД особо выделены направления, характерные именно для российской экономики. Так, отдельно обозначены нефтегазовая добыча и транспортировка, несмотря на то что формально они входят в общую категорию добычи полезных ископаемых.

Структура НТД адаптируется под особенности экономик других государств, таких как Беларусь, Казахстан, Узбекистан и других. Это делается путем внесения соответствующих изменений и дополнений.

Также возможно проведение региональных адаптаций внутри самой России. Экономический профиль южных регионов значительно отличается от северных, Уральского региона – от Дальнего Востока. Структура НТД может учитывать подобные различия, позволяя эффективно отражать специфику каждой территории.

Возможность выделять отдельные отрасли и подотрасли в дополнительные «самостоятельные» направления трудовой деятельности не влияет на базовую конфигурацию: не рекомендуется исключать базовые* НТД, даже если их присутствие в регионе минимальное.

* Базовые и дополняющие (для экономики РФ) НТД описаны ниже. Дополняющие имеют раздел «Комментарий к НТД». Все НТД без этого раздела – базовые.

Описание НТД

Ниже представлено описание каждого направления трудовой деятельности, которое можно использовать в профориентационной работе. Описание представлено в двух вариантах:

– Для дошкольников и школьников начальной школы.

– Для школьников средних и старших классов.

В ряде случаев даются отдельные комментарии, почему те или иные направления трудовой деятельности выделены в этой версии НТД.

Представлены примеры отраслей, входящих в каждое НТД.

Представлены примеры профессий с разделением на три уровня квалификации:

– Профессии, не требующие специального профессионального образования (что не исключает необходимость специальных курсов, чаще всего организуемых на месте работы).

– Профессии, требующие специального профессионально образования (СПО).

– Профессии, требующие высшего образования (базового или специализированного).

Обратим внимание, что это не исчерпывающие списки отраслей и профессий, а примеры, помогающие иллюстрировать их разнообразие.

Полные списки отраслей (около трех тысяч), профессий и специальностей (около двадцати тысяч) представлены в электронных каталогах ЦНИ СППТ.

Взаимосвязанность таксономий

Направления трудовой деятельности являются частью общей классификации профессий, также включающей в себя:

– таксономию предметов труда,

– таксономию условий труда,

– таксономию профессионально важных качеств,

– методики «корневых функций», «уровней квалификации» и «колесо профессий»,

– законов развития орудий труда.

Представленная таксономия направлений трудовой деятельности соответствует версии «25.02 Россия».

Данный документ разработан специалистами «Центра научных исследований в сфере профориентации и психологии труда» (crcg.ru). Таксономия регулярно пересматривается и обновляется нашим центром с целью повышения её точности и соответствия современным требованиям науки и практики.

С целью знакомства самоопределяющихся подростков с методикой НТД рекомендуется использовать прикладные инструменты:

– Игровой модуль «Навигатум. Карта отраслей и профессий» (версия для дошкольников и начальных классов; версия для школьников средних и старших классов).

– Диагностическая методика «Направления трудовой деятельности» Г. В. Резапкиной (2022 г.).

– Иллюстрированный плакат «Направления трудовой деятельности».

Отрасли и профессии. Программируемая парадигма будущего

Обращаемся к научному сообществу, работающему над проблемами изучения профессий и отраслей. Мы используем технологию, позволяющую буквально «программировать» мир профессий и отраслей, представляя их как элементы программного языка с фиксированной структурой и правилами.

Этот подход кардинально отличается от традиционных методов: каждая профессия рассматривается как совокупность конкретных трудовых действий, объединённых алгоритмами. А отрасль выступает своего рода контейнером, содержащим метанабор соответствующих профессий. Благодаря этому мы можем автоматически, динамически перераспределять профессиональные роли внутри новых форматов отраслей, учитывая изменения требований рынка труда и экономики.

Используя методы компьютерного моделирования и алгоритмы быстрой сортировки, мы можем с высокой скоростью анализировать огромные массивы данных о трудовых действиях и компетенциях работников, группируя их по необходимым критериям. Такая технология открывает путь к созданию гибких аналитических моделей развития профессий и отраслей завтрашнего дня.