Антон Донец – Путь к Себе (страница 4)
Сами по себе деньги нейтральны. Они не зло и не добро – всего лишь ресурс. Опасность возникает, когда они становятся главным смыслом. Настоящая свобода приходит тогда, когда человек перестает служить деньгам и начинает следовать своему призванию.
Деньги могут быть следствием пути, но не его целью. Когда человек однажды переживает, что Жизнь поддерживает его и без привычных гарантий, в нём просыпается доверие к внутреннему Источнику.
Итог
В современном Египте деньги стали главным рычагом, превращающим человека в зависимого. Они создают иллюзию: будто без них у человека нет права жить. Но стоит однажды пережить опыт внутренней опоры – увидеть, что сама Жизнь поддерживает нас, – как эта иллюзия теряет силу. Тогда становится ясно: деньги – всего лишь инструмент, а не хозяин.
Глава 4. Образование как инструмент формирования «правильного винтика»
Если деньги – это рычаг внешнего давления, то образование – это форма, в которую человека «отливают», чтобы он стал удобным для системы.
Школа, институт, курсы – всё это выглядит как путь развития. Родители с ранних лет говорят: «Хорошо учись, чтобы потом была работа». Система обещает: «Мы готовим тебя к жизни». Но чаще всего образование готовит не к жизни, а к системе.
Ребёнку редко задают вопрос: «Что живёт в тебе? Кем ты хочешь быть?» Чаще звучит: «Запомни, выучи, сдай».
Примеры
Марина с детства мечтала работать с животными. Но родители настояли: «С этим денег не заработаешь. Иди на экономиста». Она выучила формулы, сдала экзамены, устроилась в офис. Но каждое утро, сидя в пробке, она думала: «Живу ли я своей жизнью?»
Наташа училась на юриста, потому что так решили родители: «Это престижно». Пять лет она штудировала законы, но к выпуску поняла: ей это неинтересно. На работу не брали без опыта, и она устроилась в колл-центр. Силы и деньги ушли, но система уже внедрила в нее привычку: «главное – удержаться хоть где-то».
Образование как подготовка к системе
С детства маршрут предрешен: садик → школа → институт → работа. Выбор ограничен лишь коридорами.
Главный посыл прост:
●
учись хорошо → получишь профессию,
●
получишь профессию → устроишься на работу,
●
устроишься → будешь зарабатывать,
●
зарабатываешь → станешь «успешным».
В этой логике нет места вопросам: «Кто я? Зачем я живу? Что именно хочу создать?»
Задача системы – формировать мышление подчинения
Школа учит не столько думать, сколько правильно отвечать.
●
За инициативу можно получить наказание.
●
За «ошибку» – низкую оценку.
●
За покорность и усердие – похвалу.
Так с малых лет ребенок усваивает: чтобы выжить, нужно соответствовать требованиям и угождать системе.
Универсальность и безликость
Программы едины, экзамены едины, критерии едины.
Индивидуальность почти не учитывается. Уникальность ребенка – то, ради чего он пришёл в мир, – оказывается задавленной.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.