Альваро Бильбао – EQ-воспитание (страница 36)

Помните, что вы — пример для своих детей. Привнесите творчество в повседневную жизнь. Не готовьте каждый раз одно и то же блюдо — творите на собственной кухне, осмеливайтесь вводить новшества! Проявите творческий подход, когда помогаете ребенку выполнять школьные задания, используйте всю силу своего воображения в совместной игре. Не обязательно читать чужие сказки и рассказы — вы можете придумать свои. Попросите ребенка предложить творческое решение домашних проблем. Например, что делать, если закончилось молоко? Что приготовить на полдник, если кончился хлеб для сэндвичей? В моем доме это одна из любимых игр. Дети умирают от смеха и предлагают безумные вещи — например, обмакнуть кексы в гель для душа или соорудить сэндвичи, разрезав морковь пополам. Я уверен, что ребенок в состоянии выдать множество замечательных идей, и вы прекрасно проведете время, разбираясь в них. Когда дети повзрослеют, развитая способность придумывать безумные варианты позволит им найти практичное и эффективное решение для любой проблемы в жизни.

Часто родители помогают ребенку с домашним заданием и следят, чтобы у него все получалось «красиво». Однако для сохранения творческого потенциала важны не техника рисования, знание правильных ответов или умение решать задачи; главное здесь — способность применять воображение в процессе мышления. Этот навык будет оставаться столь же важным, как и все остальные, вместе взятые, в течение целой жизни. Понаблюдайте за ребенком, когда он рисует, строит или придумывает новую игру, и спросите себя: «Ему весело? Есть ли у него интересные идеи? Получается ли воплотить их на практике: в игре, рисунке, сооружении из конструктора?» Если да, то этот опыт однозначно полезен и будет способствовать развитию воображения ребенка.

Если и есть область, где для укрепления доверия от взрослого требуется скорее невмешательство, чем активное участие, то это, несомненно, творчество. Созидательный процесс предполагает, что ребенок свободно перемещается по своему собственному миру. Специалисты в один голос утверждают, что чем меньше родители будут вмешиваться в этот процесс, тем лучше. Здесь важно не переусердствовать: вы можете сказать ребенку, нравится вам его творчество или нет; можете дать ему понять, что понимаете его творческий замысел, — но избегайте оценивать детские «произведения искусства» при помощи таких слов, как «хорошо» или «плохо». Помните, что важен сам процесс, а не результат.

Сейчас мы увидим, как два родителя применяют совершенно разные подходы к творчеству собственных детей. Мама Даниэля приложит все усилия, чтобы у сына получился прекрасный рисунок. Мама Сары будет спокойно наблюдать, как ее дочь рисует, а затем обсудит с ней это «произведение».

Подход, который мешает творчеству

Мама. Даниэль, что это у тебя, ты рисуешь?

Даниэль. Да.

М. Что это? Улитка?

Д. Да.

М. Чудно. Но ей не хватает усиков!

Д. Я как раз собираюсь нарисовать их.

М. Обрати внимание, у улитки есть усики и глаза. Всего четыре.

Д. Хорошо.

М. А еще улитке нужен хвостик, вот тут. Позволь мне помочь тебе.

Д. Хорошо.

М. Эй, а ты будешь рисовать салат? Улитки любят салат.

Д. А как это сделать?

М. Смотри, вот так, зеленым. Я тебе сейчас нарисую.

Д. …

М. Отлично получилось!

Д. Я пойду играть. Не хочу больше рисовать.

Подход, поддерживающий творческий процесс

Сара. Смотри, мама! Смотри, что я нарисовала!

Мама. Я видела, как ты рисуешь: с головой ушла в работу.

С. Да, но посмотри, что получилось!

М. Ух ты! Какой рисунок!

С. Да.

М. Это улитка, верно?

С. Да.

М. А что это у нее торчит изо рта?

С. Это клыки!

М. Ого! Это, должно быть, очень опасная улитка.

С. Да, это улитка-вампир!

М. Как страшно!

С. Да. А рядом — летающий червяк.

М. Ой, точно! Смотри, какие у него крылья!

С. Да, он может летать!

М. Мне нравится, ты подаришь мне рисунок? Пусть лежит рядом с кроватью. Хотя мне все равно немного страшно…

С. Да! Я нарисую что-нибудь еще!

Творческие люди умеют соединять идеи и понятия, которые другим кажутся несовместимыми. Энди Уорхол объединил поп-арт и фотографию Мэрилин Монро, кто-то свел в одном рецепте фарш и кусок хлеба — получился гамбургер, а еще кто-то установил на пассажирский самолет сразу два двигателя… Все это примеры воплощенных в жизнь «невозможностей». Каждый день у детей появляются сотни разных идей, которые мы, родители, иногда пытаемся исправить. Ребенок, который где-то подцепил ругательства, начинает выдавать перлы вроде «вшивый жук», «макака в подгузнике» или «толстомордый дяденька». Некоторые родители, спеша исправить ребенка, начинают объяснять, что так говорить нельзя или что у жуков не может быть вшей, потому что у них нет волос. Но ведь вы только что убедились на примере улитки с клыками: детские идеи бывают настолько оригинальны, что иногда взрослые не в состоянии понять их истинную ценность. Я призываю вас не только наслаждаться миром ребенка, но и помогать ему соединять идеи, в которых на первый взгляд нет ничего общего. Если ваша дочь надевает полосатый дождевик, вы можете спросить ее, бывают ли в мире другие полосатые вещи. Девочка может вспомнить о зебрах, пешеходных переходах или одежде заключенных. Если же вы еще и порычите, то она проведет ассоциацию с полосатыми тиграми. Эта игра сначала может показаться чересчур несерьезной, но способность проделать мысленный путь от полосатого плаща до зебры или матросской тельняшки — одна из главных особенностей самых творческих и умных людей.

Запомните!

Творчество — очень важный навык для любого человека. Ваш ребенок — мастер творчества, не позвольте ему забыть об этом! Не расписывайте все его время поминутно, не разрешайте подолгу просиживать у телевизора и дайте ему возможность поскучать и исследовать мир при помощи воображения, в поисках новых развлечений. Развивайте в нем творческое отношение к миру и проявляйте его сами, будьте примером для ребенка. Предоставьте ему пространство, время и инструменты для развития воображения, но прежде всего уважайте его творчество, не направляйте его по своему разумению и не оценивайте качество результата. И еще: не забывайте, что воображение может увести нас куда угодно!

26. Лучшие приложения для детей в возрасте до шести лет

Конечно, когда-нибудь у моих детей будет компьютер. Но пока этот день не наступил, у них есть книги.

27. Прощание

Легче вырастить сильных детей, чем исправить сломавшихся взрослых.

Наверное, многие читатели удивились, что в предыдущей главе было так мало текста. Когда выходили первые издания этой книги, мы получали десятки писем от читателей, которые думали, что это типографский брак. В интернете даже появлялись негативные отзывы: мол, глава есть, а текста в ней нет! Тем не менее уже после многих переизданий я продолжаю настаивать на том, чтобы эта глава осталась как есть: пустой. Вы уже знаете из главы, посвященной вниманию, что использование разного рода приложений может привести к тому, что ребенок потеряет интерес к другим видам деятельности, гораздо более полезным для его развития. Кроме того, исследователи утверждают, что чем больше времени ребенок проводит за планшетом, тем выше у него шанс заработать какое-нибудь расстройство, в том числе поведенческое, или впасть в депрессию. Доказано, что гаджеты вызывают у детей привыкание и зависимость. Понятно, что экраны являются частью нашей жизни и ребенка нельзя полностью оградить от них, но я считаю, что с ними нужно знакомиться постепенно, когда мозг уже немного разовьет «эмоциональный вкус» и способность к самоконтролю, то есть после шести лет. И точка.

К сожалению, эта книга подходит к концу. Пожалуйста, не забывайте, что воспитание детей — это возможность насладиться самим процессом и пообщаться с нашим собственным внутренним ребенком. Я хотел бы, чтобы все, что вы узнали из этой книги, было пропущено вами через призму ваших ценностей и здравого смысла. Помните о принципе равновесия и применяйте его осознанно. Меньше всего мне хотелось бы, чтобы вы превратили в неоспоримую догму какую-либо фразу из книги. Я твердо верю: настоящий ключ к успеху в обучении заключается в том, чтобы жить в настоящем, оставив позади незыблемые правила и предписания. По моему опыту великий родитель или педагог — это не тот, кто твердо следует строгим методам и точным планам, а тот, кто умеет в любой момент определить насущную потребность ребенка и воспользоваться теми возможностями для обучения, которые предлагает нам жизнь. Давайте рассмотрим простой пример. В одной из предыдущих глав я с энтузиазмом рассказывал о том, как важно для меня привить детям любовь к чтению перед сном. Но если в один прекрасный день вы чувствуете себя слишком уставшим для чтения, а ваш ребенок настойчиво просит почитать ему сказку, искренне расскажите ему о своей усталости. Ассертивный ответ взрослого послужит образцом для развития ассертивности и эмпатии ребенка: он сможет поставить себя на ваше место и понять, как вы устали. Кроме того, ему придется приложить усилия, чтобы справиться с собственным разочарованием. Мозг ребенка как губка: он использует любую возможность для обучения и развития. Исходя из этого, я призываю вас использовать все обстоятельства вашей жизни для того, чтобы полностью раскрыть свой педагогический потенциал.