Альфред Адлер – Наука жить. Жизнь и ее модели (страница 43)

МАТЬ. Он так отвратительно себя ведет, что его никто не любит.

Д-Р АДЛЕР. Когда он вернулся домой, ему, скорее всего, хотелось, чтобы вы с ним были одни, а вместо этого он обнаружил, что старшая сестра и ваш муж его заменили. Тогда и начались неприятности. Вы хорошая мать и, вероятно, дружили с ним, пока ребенок был с вами, но потом, когда он вернулся и начались неприятности, вы не поняли, как с ним нужно обращаться. Силясь снова превратить сына в хорошего мальчика, вы слишком много его бранили. Если друг совершает ошибку, нужно всего лишь улыбнуться и мягко обратить на ошибку его внимание. Человека не следует распекать, не следует устраивать ему нагоняй. Если вы считаете, что это поможет, я поговорю с мальчиком и объясню некоторые допущенные ошибки. Я постараюсь убедить Николаса, что вы любите его так же сильно, как и других детей. Сделать так, чтобы мальчику было дома хорошо – ваша забота. К тому же все члены семьи должны постараться найти с ним общий язык. Мы с учителем поможем, но вам надлежит проявить терпение, поскольку процесс будет небыстрым. Нельзя говорить: «Ты плохо кончишь». Понимаете, он растерял мужество и хочет для себя лишь легкой жизни. Ваш долг – вдохновить его, чтобы он смелее смотрел этой жизни в лицо.

Заходит мальчик.

Д-Р АДЛЕР. Здравствуй. Представь, что ты сейчас среди друзей. Присаживайся, расскажи, что тебе нравится делать больше всего.

НИКОЛАС. Хочу поехать в Уэст-Пойнт, ездить на лошади и носить оружие.

Д-Р АДЛЕР. А разве нельзя делать то же самое на ранчо или на ферме?

НИКОЛАС. Нет, на фермах все лошади толстые.

Д-Р АДЛЕР. А тебе нравятся резвые лошади, скаковые? Ты устраиваешь с сестрой соревнование, чтобы посмотреть, кто выйдет вперед?

НИКОЛАС. Да.

ДОКТОР АДЛЕР. На мой взгляд, тебе не хватает смелости. Твоя сестра хорошо учится в школе, а вот ты, как мне кажется, уже отчаялся. Твой учитель убежден, что ты мог бы хорошо учиться, если бы был более внимателен к своей работе. Я верю, что ты умный мальчик и, при определенном старании, мог бы стать одним из лучших учеников в классе. Правда, это произойдет не сразу, но произойдет обязательно. Чтобы разрешили поступить в Уэст-Пойнт, тебе придется много учиться. И лучший способ попасть в Уэст-Пойнт – мужественно выполнять текущие школьные задания. Но без друзей там будет очень одиноко, поэтому лучше начать их заводить уже в школе. Нужно научиться чему-то большему, чем драться с товарищами. Нужно научиться с ними дружить. Наверное, ты думаешь, что мама недостаточно тебя любит, и сестре до тебя тоже нет никакого дела. Так вот, я знаю, что мама тебя очень любит, а сестре я пошлю весточку и попрошу не ссориться с тобой так часто. На твоем месте я бы подружился с отцом. Он хороший и добрый человек, и он совсем не против тебя. Твоей матери он очень нравится, и когда ты вырастешь, то какая-нибудь девушка тоже полюбит тебя и выйдет за тебя замуж. То, что твоя мать любит отца, вовсе не означает, что она перестала любить тебя. Она любит и твоих сестер, и тебя; ты – частичка семьи. Но если бы ты чуть больше помогал матери, то и мать, и сестра любили бы тебя еще больше. Итак, я предлагаю, чтобы на следующей неделе ты только дважды делал то, что не нравится другим людям, а потом ты приедешь ко мне, и мы снова поговорим. Как думаешь, у тебя получится?

НИКОЛАС. Получится.

Голодовка

Сегодня вечером мы рассмотрим случай шестилетней Бетти. У девочки проблемы с приемом пищи, более или менее выраженные в зависимости от ее отношения к окружающей ситуации. Она выказывает особенную неприязнь к еде, если ситуация не совсем ей по душе, что характерно для избалованного ребенка. С другой стороны, следует проявить внимательность и исключить органические заболевания, такие как туберкулез, рахит или инфекционные заболевания, при которых у ребенка может наблюдаться схожее отсутствие аппетита. Иногда у малышей двух с половиной лет наблюдаются те же симптомы, что мы находим у плохо приспособленных детей, но впоследствии при осмотре обнаруживаются явные органические изменения. Любому, кто имеет дело с детьми, нужно иметь некоторый медицинский опыт, а психологи и социальные работники должны быть очень осторожны, иначе они могут допустить опасные ошибки при постановке диагноза. В любом случае, когда мы слышим, что отвращение Бетти к еде зависит от ее отношения к окружающим условиям, следует заподозрить, что это скорее психологическая, чем медицинская проблема.

Далее в примечаниях к истории болезни говорится:

«Ее состояние особенно неутешительно, когда рядом находится мать. Ребенок редко сам хочет есть и почти всегда ковыряется в тарелке. Во время еды девочка держит несколько кусочков пищи за щекой и, похоже, мучается от необходимости глотать».

Это почти безошибочно свидетельствует о том, что Бетти хочет усилить свою зависимость от материнской заботы. Возможно, в самом начале жизни мать баловала Бетти, а потом, осознав, что пошла по неверному пути, перестала. Конечно, ребенок возмущен внезапной потерей своего высокого положения, а так как мать, скорее всего, излишне подчеркивала важность еды, Бетти бьет в ее самое слабое место. Лишь в редких случаях тяжелого заболевания мозга ребенок не может глотать. Дети, у которых проблемы с глотанием (взрослые, кстати, тоже), обычно хотят привлечь к себе внимание во время еды. Складывается впечатление, что им грозит опасность, их лихорадочные попытки проглотить еду пугают людей за столом, при этом объяснить, как надо глотать, задача непростая.

«Завтрак – худший прием пищи. Бетти почти невозможно заставить хоть что-нибудь съесть».

Я не уверен, что объясняю ситуацию верно, но мне кажется, что это такой утренний запев, словно Бетти намекает матери на те проблемы, что могут всплыть в течение дня. У многих невротиков, особенно в случаях меланхолии, симптомы усиливаются по утрам, словно пациенты хотят, чтобы им было плохо. Родители переживают, если ребенок отказывается есть по утрам, поскольку они, вероятно, считают, что пострадает его здоровье. Несложно заметить, как Бетти, отказываясь есть, тем самым увеличивает свою власть, и как тем самым она начинает заправлять всем домом. Цель ребенка, по-видимому, заключается в доминировании над домочадцами. Но чтобы понять, почему она выбрала такую цель, нужно понять, какое положение она занимает в семье. Изначально я бы предположил, что она единственный ребенок в семье, и что по какой-то причине для нее жизненно важно быть самой главной.

«Довольно долго она прибегала к рвоте и имела ряд пищевых пристрастий. Если Бетти заставляли есть, ее тошнило. Недавно у нее был приступ рвоты, вызванный происшествием в школе. Учительница настояла, чтобы Бетти съела то, от чего она ранее отказалась. Девочка посчитала это несправедливым, потому что она попросила двойную порцию другой еды и к тому же ела и в школе, и дома».

Я часто повторяю: детей нельзя заставлять есть, поскольку они сильнее нас. Из отчета я делаю вывод, что у Бетти был чрезвычайно строгий учитель. Сопротивление ребенка натолкнулось на жестокое обращение, что оказалось хуже, чем весьма условная дисциплина дома. Раньше, когда у человека случался нервный обморок, его обычно обливали холодной водой, кричали на него. И часто приступы действительно прекращались. Но если властолюбивым до неприличия людям не удается добиться своего с помощью таких припадков, они просто ищут более эффективный способ. Мне вспоминается случай с одной очень честолюбивой и властной женщиной, которая не могла ехать с мужем в потоке машин. Пугаясь и волнуясь, она хватала его за руку или за руль, пытаясь остановить или помешать вести автомобиль. При этом он начинал ехать еще быстрее, пока она не понимала, что не в силах его удержать. Вы можете считать это лекарством, называть лечением, но мне это напоминает те мероприятия, что были распространены во время войны. Когда у солдата начиналась истерика, его била дрожь или он не мог говорить, врачи часто пытали его, подвергая ударам электрического тока. В результате солдаты либо прекращали дрожать, либо кричали. Однако это не лечение. С телесными симптомами, основанными на психологических установках, легко справиться с помощью силы. Но модель поведения индивида при этом не меняется. Он всегда находит другой путь, чтобы добиться ложного чувства превосходства. Несложно заставить Бетти изменить пищевые пристрастия и прекратить рвотные позывы; к сожалению, позже у нее появились бы другие симптомы.

«Существует и вторичная проблема: в последние два года девочка выказывала растущий антисоциальный настрой и усиливающуюся агрессивность по отношению к людям, включая мать. Например, она отказывается здороваться».

Мы уже поняли, что главным образом девочка нападает на мать. Отказ здороваться – весьма распространенный симптом, и объяснение ему интересно, поскольку связано с происхождением приветствий между отдельными личностями. Многим детям, чья цель – доминировать в окружении взрослых, сложно приветствовать своих учителей или просто людей на улице, ведь им кажется, что это свидетельствует об их подчиненном положении. В Вене, например, это ощущение подчинения не только подразумевается, но и фактически выражается. Обычное приветствие звучит как «Servus!» и означает: «Я твой раб». Это форма приветствия, которая восходит, я полагаю, к римским временам, когда раб должен был приподнять шляпу перед своим хозяином и сказать: «Я твой раб». В Америке, конечно, приветствие – это, скорее, показатель дружелюбия.