Александр Орлов – Советские полководцы и военачальники (страница 15)
Поражали широта его взглядов, удивительное сочетание скромности и чувства собственного достоинства. Он высказывал новые положения, умело вскрывал специфику гражданской войны и сущность классовой стратегии, призывал к теоретическому осмыслению опыта войны с революционно-классовых позиций. В 1920 году в Ростове-на-Дону штаб Кавказского фронта издал лекцию «Стратегия национальная и классовая» отдельной брошюрой. В. И. Ленин прочитал и положительно оценил ее, на обложке сделав надпись: «Экз. Ленина». Эта брошюра и поныне хранится в ленинской библиотеке в Кремле.
Лекция «Стратегия национальная и классовая» была разработана Михаилом Николаевичем Тухачевским еще летом 1919 года и читалась им на специальных занятиях, проводившихся с сотрудниками штаба 5-й армии Восточного фронта. В приказе Реввоенсовета армии от 5 июня говорилось: «Для установления единых принципов стратегии гражданской войны и выработки определенной военной доктрины при штабе армии организуется чтение сообщений сотрудниками штаба.
Цель означенных сообщений: всестороннее освещение вопросов прикладной и теоретической стороны военного дела в обстановке войны Красной Армии». К чтению докладов привлекались опытные военные специалисты: начальник штаба армии П. И. Ермолин, начальник административного отдела И. Н. Устичев, начальник военных сообщений Д. В. Саттеруп и другие.
Однако Михаил Николаевич не довольствовался только организацией занятий для работников штаба армии. В начале июня у него зародилась идея централизованной подготовки командных кадров в масштабе всей армии.
В один из теплых июньских вечеров в штабном вагоне, стоявшем на станции Бугульма, собрались начальники отделов и отделений управления армии. За небольшим столом, покрытым зеленым сукном, сидели командарм и члены Реввоенсовета. Начальник штаба армии Ермолин доложил Тухачевскому, что все приглашенные на совещание прибыли.
— Товарищи! — обратился к присутствующим Михаил Николаевич. — Мы собрались для того, чтобы обсудить вопрос о подготовке командных кадров. При этом нам следует исходить из решений Восьмого съезда партии, требующих готовить и воспитывать военные кадры из пролетарской среды и трудящихся крестьян.
— Но ведь для их обучения необходимо время, и притом немалое. Возможно ли в короткий срок в боевых условиях подготовить квалифицированных командиров? — высказал сомнение начальник административного отдела Устичев.
— Да, возможно. Расчеты показвтватот, что для этого достаточно трех месяцев, — ответил Тухачевский. — Мы располагаем бывшими прапорщиками, имеющими хорошее общее образование, унтер-офицерами, окончившими учебные команды, и рядовыми, прошедшими окопную школу! Все они отличные практики военного дела, а получив теоретическую подготовку, станут достойными командирами рот, батальонов, может быть, и полков, бригад. Главным принципом их обучения должен стать принцип: учить только тому, что требуется на войне.
Участники совещания подробно обсудили все вопросы, связанные с новым начинанием, наметили конкретные меры по претворению их в жизнь. 8 июня был издан приказ о создании при штабе армии курсов старших строевых и штабных начальников. На курсы от каждой дивизии направлялись по 25 человек командиров и комиссаров, так как Реввоенсовет армии считал, что многие комиссары способны занимать командные должности. Основными формами обучения были лекции, полевые поездки, практические занятия на картах и местности, тактические учения. Немного позднее были приняты меры по обучению младшего командного и рядового состава. При штабе армии и штабах дивизий начали функционировать школы инструкторов-артиллеристов и учебные команды для обучения артиллеристов. Через два месяца были открыты кавалерийские, артиллерийские, пехотные и инженерные курсы. В октябре все военно-учебные заведения были объединены и создана Центральная армейская военная школа. Для руководства работой по подготовке командного состава при РВС образована инспекция военно-учебного дела. В результате к концу года 5-я армия имела полную обеспеченность младшими командирами.
Инициатива командования армии получила высокую оценку Ленина. 19 декабря 1919 года он принял Тухачевского. Ленин особое внимание обратил на острую нехватку командного состава, подробно расспрашивал об опыте работы военных курсов 5-й армии. Он поручил Тухачевскому изложить в виде доклада на имя заместителя председателя РВСР Э. М. Склянского принципы, которыми руководствовалось командование армии при подготовке командиров. Материал по этому вопросу у Михаила Николаевича, по существу, был готов. В тот же день он представил его Склянскому. Доклад содержал характеристику офицерского корпуса старой армии и предложения об использовании его для строительства Вооруженных Сил пролетарского государства, соображения о создании нового, своего командного состава.
Положения доклада основывались на сущности гражданской войны. «Гражданская война, — писал Тухачевский, — не только у нас, но и в других странах, в силу обстоятельств, сопровождающих вооруженную борьбу классов, неминуемо будет иметь одни и те же характерные особенности в стратегических формах… Сознательная часть стратегии гражданской войны в полной мере доступна лишь марксистам.
Эти же свойства гражданской войны делают и организационную сторону армии уделом марксистов».
Подход к решению основных проблем военного дела с сугубо партийных позиций, исходя из марксистского понимания гражданской войны, выделял Тухачевского из основной массы военных специалистов, вставших на сторону народа.
Путь Тухачевского в Красную Армию, в когорту ее первых выдающихся полководцев являлся логическим следствием всей его предшествующей жизни.
Родился он 3(15) февраля 1893 года в небольшом имении Александровском Дорогобужского уезда Смоленской губернии. Отец будущего маршала, Николай Николаевич, происходил из старинного дворянского рода. Он не был военным, но его предки, начиная со второй половины XIII века, находились на военной службе. В имении Тухачевских работала статная, красивая девушка Мавра, дочь бедного крестьянина из села Княжнино. Николай Николаевич полюбил ее. Такие случаи частенько бывали в дворянских семьях, но редко кончались браком. А здесь любовь победила сословные предрассудки, хотя женитьба на крестьянке закрыла Николаю Николаевичу доступ к выгодной службе и в светское общество.
Родители старались дать четырем сыновьям и пяти дочерям разностороннее образование, воспитать их честными и трудолюбивыми. Николай Николаевич развивал У детей литературный и художественный вкус, прививал им любовь к музыке и природе, воспитывал их в атеистическом духе. Редким воспитательным талантом обладала Мавра Петровна. Аккуратная, организованная, скромная, она, излишне не стесняя детей, в то же время умела поддерживать дисциплину.
Миша рос живым и подвижным ребенком. Он был неутомимым зачинщиком игр и забав, вовлекал в них братьев и любимую сестру Надю, увлекался верховой ездой, борьбой, упражнениями с гирями. Его отличали стремление к самостоятельности и любознательность. Мальчик рано научился читать и мог часами сидеть за книгами. Читал и говорил свободно по-немецки и по-французски, неплохо знал латынь. Среди сверстников Миша был известен как хороший танцор, шахматист и гимнаст.
В 1904 году семья Тухачевских переехала в село Вражское Пензенской губернии. В том же году Миша поступил в Пензенскую гимназию. Атмосфера, в которой он оказался, благоприятно воздействовала на формирование мальчика как личности. Пензенская губерния имела давние революционные традиции. Улицы и площади Пензы видели отряды Степана Разина и Емельяна Пугачева. Здесь жили первый русский революционер А. Н. Радищев, декабрист И. А. Анненков, революционер-демократ В. Г. Белинский. В начале 1905 года в городе была создана Пензенская группа РСДРП. В дни Всероссийской стачки в Пензе и Рузаевке под руководством социал-демократического комитета произошли забастовка железнодорожников, столкновения рабочих с полицией, жандармами и казаками. Все эти события не прошли бесследно для молодого Тухачевского. И можно предполагать, что зерна сомнения в справедливости существующего строя проросли в его душе уже в те годы.
Не могла не влиять на юного Тухачевского и литературная слава Пензенской губернии. В девятнадцати километрах от Вражского в Тарханах находилась могила М. Ю. Лермонтова. В Наровчате провел детство A. И. Куприн. В уездном городе Чембаре учился B. Г. Белинский. В Пензе служил М. Е. Салтыков-Щедрин. Творчество этих великих людей увлекало Михаила. Бессонные ночи он проводил и над книгами о полководцах, битвах и сражениях. Любил рассказы отца об участии предков в войнах, особенно в Отечественной войне 1812 года прадеда Александра Николаевича Тухачевского, служившего в лейб-гвардии Семеновском полку, созданном Петром, — в том же, где начинал свою военную службу великий Суворов.
Увлеченность военным делом сыграла решающую роль в судьбе Миши. И не случайно, после того как семья Тухачевских переехала в Москву, он в 1911 году уговорил отца разрешить перейти из гимназии в 1-й Московский Екатерининский кадетский корпус в Лефортове. Успешно сдав приемные экзамены, юноша поступил в 7-й (последний) класс. Уровень знаний воспитанников корпуса благодаря стараниям его ректора — просвещенного генерала В. В. Римского-Корсакова, родственника знаменитого русского композитора, — превосходил гимназии и реальные училища.