Александр Мартаков – Школьник. Том 1-2 (страница 109)
— Мысль следующая: каждый из вас берет на себя «шефство» над 3–5 ребятами (у кого сколько получится, в зависимости от количества желающих заниматься). Составляете с ними график тренировок, индивидуальный план развития каждого и вперед!
— Лихо! А для футбола как?! Это же командная игра, — включается в разговор Петька.
— Так у вас же разные роли: вратарь, нападающий, защитник и полузащитник. Для каждого есть свои задачи. Вот и действуйте с таким расчетом, передавайте опыт, тренируйтесь вместе. Все равно в одну команду всех желающих не «впихнуть», а бегать по полю в двойном составе — это как-то странно, по меньшей мере. Да и не очень эффективно. Поэтому соберите 2–3 команды, устройте для них соревнования.
— Спасибо за доверие, тренер! Мы как-то даже не задумывались о таком…
— Не спешите отказываться, ребята! Вам нужно развиваться дальше, в том числе и как лидерам, учиться отвечать за людей. Давайте просто попробуем сделать тренировки максимально эффективными не только для вас, но и для ваших младших товарищей.
— Мы не отказываемся, Степан Петрович! — уверенно говорит Петька, переглянувшись с ребятами. — Просто это довольно неожиданно. Кто за?!
Руки поднимают все, не только наша футбольная команда, но и остальные парни и девчата.
— Вот даже как?! — удивленно говорит тренер. — Тогда давайте до завтра подумаем, что и как можно сделать, а на тренировке обсудим варианты. Согласны?!
— Конечно! Мы подготовимся! — пообещала Аня, озорно поглядывая на девушек.
— Ладно, идите погоняйте мяч! — улыбается Степан Петрович. — А вы, девушки-красавицы, сами знаете, что делать.
— А можно мы тоже в футбол поиграем?!
— С парнями?! Или отдельно?!
— Можно и с ними.
— Берите еще один мяч, — решает добавить «перца» тренер, — и вперед, на поле. Только Петру скажите, что будете играть двумя мячами одновременно и усиленным составом. Сами там поделитесь по командам.
— Хорошо! Спасибо!
Следующие полчаса мы играли в очень странную версию футбола… Не ожидал я от наших дивчин такого…
Как показала практика, нестандартный футбол, да еще с участием быстрых и легких девушек — затея крайне энергозатратная. Картина игры полностью поменялась, с учетом ввода второго мяча и расширенного состава команд. К тому же нужно было действовать аккуратнее, чтобы не «залепить» мячом той же Ирине прямо в лицо. Да и «расфокус» на 2 мяча мешал, к такой игре нужно привыкать…
Все это мы с Петькой обсуждали по пути со стадиона, вспомнив о том, что Петрович просил вчера прийти пораньше. Аня и Иринка остались на стадионе, им понравилось гоняться по полю. Тренер, конечно, удивился такой прыти со стороны «старичков», но решил дать им возможность поиграть еще полчасика или даже час, если сами не устанут. Да и остальные не торопились расходиться по домам, «болея» за ту или иную команды, вытворявшие что-то невообразимое на поле. Все-таки 2 мяча и расширенный состав участников — это смелое решение.
— Макс, а как тебе предложение тренера взять себе учеников?
— Нормальная идея, что тебе не нравится?! — удивляюсь я. — Ребят становится все больше, ему тяжело «рулить» всеми. Да и мы вскоре разбежимся поступать, кто-то уедет, поэтому нужно успеть максимально быстро помочь ребятам адаптироваться и занять наше место.
— Но ведь они тоже не будут сидеть в городе все лето, — не унимается Петька.
— Кто как… Мы же не знаем планы абсолютно всех, — отвечаю я. — Кстати, это нужно добавить в наши задачи на ближайшее время: выяснить, кто и что делает летом, включая местонахождение ребят. И я не только про «мелких» сейчас, но и про нас. Вполне возможно, что у кого-то уже есть планы, например, на море с родителями или еще что-то такое. Да и у нас самих полно всего намечается…
— Тут ты прав! Лето будет бурным и насыщенным…
— Ну, да! Мы же еще поступать будем, не забыл?! — смеюсь я. — Поэтому выясняем все эти подробности, составляем план-график, согласовываем его со Степаном Петровичем, после чего начинаем активнее заниматься как со своими ребятками, так и с командами в целом.
— Думаешь, потянем?!
— А куда мы денемся с «подводной лодки»?! — пожимаю плечами. — Кстати, капитан, тебе еще эту роль передавать кому-то из парней…
— Ой, точно…
За разговорами мы дошли почти до моего дома. Только тут Петька спохватился и решил, что он сегодня обедает дома. А, заодно, освежиться после активной тренировки. Так что обедаем, а потом к Петровичу в мастерскую.
Глава 61
Петрович удивляется
Интересно, когда мама успевает готовить?! Наверное, эта тайна так и останется мне недоступной… Вроде с утра только омлет был, а сейчас в холодильнике есть и суп, и второе. Или они и с утра были, просто я не проверял?!
После такого насыщенного дня, как сегодня, на меня ожидаемо «нападает» настоящий жор. Калории потрачены, нужно возобновлять. А то, что было съедено в школьной столовой, давно «пролетело», практически незаметно. Поэтому, первое, второе и чай — это как раз то, что мне сейчас нужно.
Основательно заправившись, решаю минут 5-10 посидеть спокойно, передохнуть. Была мысль взять книжку, но и это делать как-то лениво… Смотрю в окно, постепенно соскальзывая в состояние созерцателя. И на некоторое время буквально «выпадаю» из реальности, отключаюсь от всего происходящего вокруг.
Быстрый взгляд на часы: прошло всего 11 минут, ничего критичного. Но пора отрывать пятую точку от стула и топать в сторону Петьки, а потом дальше по плану. И так уже почти 3 часа дня, времени на мастерскую практически не осталось. Если учесть, что мне сегодня нежелательно задерживаться, чтобы не заставлять ждать еще и Олю.
На «нашем» перекрестке Петька на наблюдается. Я и не ждал, что он там будет, но мало ли, вдруг успел бы. Иду в его сторону, а сам думаю о том, что пора бы побольше времени проводить в мастерской. Все-таки 2–3 часа вечером — это не совсем то, на что я рассчитывал. И вопрос не только в деньгах, хотя это важный фактор. Просто опыт, который мы получаем, перенимая знания и навыки Петровича, практикуясь на «котиках», невозможно получить эмпирически. Соответственно, нужно больше времени и сил уделять тому делу, которое приносит нужный результат. В нашем случае сейчас — это мастерская, по крайней мере, для меня. Все остальное, включая школьные будни — это дополнение к основной деятельности. А у нас получается все шиворот навыворот. По крайней мере, пока что…
Иду и сам удивляюсь своей же собственной логике. Понятно, что учиться нужно, тут даже вопросов нет. Просто сегодняшний «пробник» немного выбил из колеи своей… неоднозначностью. Что-то я такого не припоминаю в своей практике. Мы, конечно, много чего писали за 10 лет учебы в школе, но такого еще не было.
Ха! Я тебе больше скажу… Даже я такой суровой дичи не припоминаю, хотя учился явно чуть побольше… Точнее, пока не скажу, но сурово подумаю… И даже немного похихикаю фоном, все равно никто не слышит.
А вот идея насчет расстановки приоритетов, конечно, здравая. Мне нравится! Посмотрим, хватит ли силы воли…
Размышляя о несправедливости школьной жизни, я не заметил, как почти дошел до дома Петьки. И уже подходя к нему, навстречу вырулил он сам.
— О, Макс, ты чего здесь?!
— Да вот решил тебя немного ускорить.
— Куда уж ускорять-то?! И так посидеть некогда… — начинает оправдываться Петька. — Ты чего ржешь?!
— Да я успел целых 11 минут мирно помедитировать, глядя в окно. А ты что делал при этом?!
— Мне идти дольше было…
— Так и я к тебе пришел, — парирую в ответ.
— Хм, — задумался Петька. — Хороший вопрос… Все как обычно: душ и обед, никаких лишних телодвижений…
— Налопался и сразу пошел на выход?! — теперь уже я удивляюсь.
— Ну, да, — отмахивается Петька. — А что нужно было делать?!
— Да, нет, ничего такого… — не учить же его отдыхать после обеда?! Так вообще не дождешься!
— Ладно, закрыли тему, — решает не заострять внимание друг. — Как тебе сегодняшний «маневр» тренера?
— Идея классная, даже спорить не буду. Но вот исполнение…
— А что такое?!
— Сам подумай: учиться осталось 2–3 дня, потом только экзамены. Готовиться мы планировали, так что можем спокойно выделять на это дело по 2–3 часа в день для групповых занятий. Попробуем, а там посмотрим на эффективность, — тут же добавляю я, отслеживая выражение лица Петьки.
— Нормально, пока не вижу проблем.
— В этой части я тоже не вижу, — соглашаюсь с ним, т. к. спорить тут на самом деле не о чем. — А вот с тренировками вопрос уже не такой простой.
— Что ты имеешь ввиду?! — вскидывается Петька, обожающий спорт, особенно в теплое время года.