Александр Александров – Цифровой анализ имени (страница 4)

Значение двух цифр 4 4, которые лежат в основе всей указанной цепочки совпадает с самим словом и понятием люди (в цифровом анализе цифра 4 может обозначать людей). Теперь, запишем цепочку слов и понятий, дающих нам возможность прийти к слову имя.

Кто бы мог подумать, что, анализируя такие знакомые всем слова, мы вдруг придём к выводам, которые полностью совпадают с предположениями историков, утверждающих, что понятие отцовства для древних, первобытных людей полностью отсутствовало. На длительном промежутке времени женщины были уверены, что они зачали ребёнка при встрече с диким зверем, который их испугал или обрадовал своим появлением.

Как это ни печально, но мужчины не имели к детям никакого отношения, а из этого следует, что понятие отчество могло появиться гораздо позднее: когда человечество в достаточной мере освоило речь; когда проявился и утвердился смысл слов; когда звук стал отражать символ; когда люди поняли, что есть срок между жизнью и смертью; что есть земля, где можно найти еду; когда у людей появился настоящий разум, позволяющий ответить на вопрос зачем?; когда содержание имени отражало индивидуальность его носителя; когда появилось новое понятие – дата или срок конкретного явления или события; когда человек смог объединить различные понятия в один тип.

Мы специально выделили отдельные слова, чтобы показать их связь с именем (смотрите таблицу 9). Имея достаточный выбор слов и понятий, связанных с именем, мы без особого труда можем найти звенья цепочки, позволяющей прийти от имени к отчеству.

Для большей убедительности мы дополнили слово индивидуальность двумя вспомогательными понятиями (люди и ум), чтобы вы могли понять, почему мы использовали именно понятие индивидуальности для перехода от имени к отчеству.

Только с развитием умственных качеств у людей проявилось такое понятие, как индивидуальность, которая легла в основу появления отчества. Жизнь людей привела их к пониманию (разуму), что необходимо найти способ передачи собственности детям от отцов, которые своей яркой индивидуальностью (способностями) смогли создать некий задел, материальную или духовную базу для своих близких.

Введение отчества – это путь к прямому наследованию по отцовской линии, что привело, с одной стороны, к стабильности общества, но, с другой, к его расслоению на бедных и богатых, на благородных и простолюдинов, на вождей (жрецов) и исполнителей (жертв). Теперь, запишем итоговую таблицы по выделенным нами словам, указывающим на различные значения имени.

Из сравнения дополнительных цифр видно, что все перечисленные понятия связаны со значением слова имя. Достаточно перечитать весь список, чтобы получить представление о том, какие потенциальные возможности заложены в таком понятии, как имя человека. Исходя из этого, мы приходим к важнейшему для нас выводу о том, что мы имеем право проводить исследование имени человека, для получения информации о нём. Более того, перечисленный нами список показывает, как широко и подробно предстаёт личность человека и его жизнь через анализ цифрового кода имени.

Имя – путеводитель по жизни

В предыдущей главе мы использовали метод анализа и сравнения дополнительных цифр, что позволило нам убедиться в правомерности исследования имени человека, с целью получения информации о самом человеке.

Теперь, перед нами стоит не менее важная задача – понять, какую информацию несёт в себе имя. Как говорил Лао-Цзы в своём трактате “О пути и потенции” (первый чжан):

Пытаясь проникнуть в эту тайну,

придёшь только к тайне.

Это врата для проявления

множества тончайших начал.

Прекрасно сказано. Одна тайна порождает другую, но именно в постижении многих тайн рождается истина, которая, вновь проявляет в себе тайну. Мы хотели бы знать о человеке всё, лишь услышав его имя. Родители подбирают ребёнку имя, как нужную вещь в лавке старьёвщика (ведь все имена не новы΄), в надежде, что так они смогут отыскать ему лучшую судьбу.

Предположим, что мы смогли раскрыть множество тайн, ведущих нас к тайнам любого имени. Однако, возникает другой вопрос: кто может гарантировать, что выстроенные цепочки логических рассуждений окажутся верными, когда мы применим наши “стерильные” знания в грубой практике. Не вводите себя в заблуждения, не всё так просто, как может показаться. Вновь обратимся к Лао-Цзы (14 чжан):

Смешиваясь, осуществляют единое.

При движении вверх оно не светлое.

При движении вниз оно не тёмное[1].

Как ускользающая нить.

Нельзя его определить именем.

Повторяется возвращение в состояние отсутствия вещей.

Если бы мы были уверены, что в мире нет способов изменить сущность человека, тогда мы могли бы стать пророками, анализируя имена, навешивая ярлыки или даря ангельские крылья. Однако, жизнь тем и интересна, что мы не знаем предстоящих встреч и перемен, которые способны “перемешаться” с качествами конкретного человека и изменить его до неузнаваемости. Тогда его имя – больше не его, так как он сам сегодня исчез, переродившись в иного человека.

Примеров тому достаточно много. Слабый, защищая ближних, становится сильным; смелый в мирной жизни – становится предателем на войне; ослепший деспот – тих как ягнёнок; поповская дочка – пускается в разгул, выйдя за порог родительского дома и т. д.

Спрашивается: есть ли смысл пытаться понять суть имени? Ответим: да, это надо делать. Ведь, когда вы хотите перейти болото, вы берёте в руки палку, чтобы нащупать брод. Впрочем, даже в этом случае вы можете попасть в трясину. Однако, ваши шансы уцелеть резко выросли, на вас уже можно делать ставки. Если же вы ступаете в болото с голыми руками, то вам остаётся только молиться и надеяться на чудо. В данном случае, вероятность попадания в трясину значительно выросла, а ваша жизнь резко подешевела.

Подводя итог всему сказанному, мы приходим к окончательному выводу. Анализировать имена надо, так как лучше знать те особенности и качества, которые соответствуют человеку, носящему его, чем идти по жизни, надеясь на счастливый случай. Более того, знание имени помогает раскрыть сильные стороны человека, его склонности и способности, а это означает, что выбор профессии или цели жизни станет более обдуманным, основанным на знаниях, а не на догадках или сомнительных тестах психологов, в которые вашу мечту могли забыть вписать. Однако, мы заболтались. Пора перейти к исследованию слова и понятия имя.

Анализировать психоматрицу, как мы это делаем для конкретных людей, в данном случае нельзя, так как рассматривается общее понятие, а не конкретный человек. Однако, мы можем провести исследование линий, которые отражают качества, позволяющие нам определить и выделить этапы развития ребёнка (человека), получающего данное имя. Чтобы не листать книгу, ещё раз напомним значения линий в матрице.

Линии (графики):

Таблица значения линий матрицы

Приступим к анализу линий. Начнём со второй строки (график 2, семья) и духовной диагонали (график 8), так как они состоят из одних нулей, а это означает, что качества, обозначаемые данными линиями проявляют свою активность именно в тот момент, когда ребёнок (или взрослый человек) впервые получает имя. Из сказанного следует, что выбор имени определяется интересами семьи (график 2) и той духовностью (график 8), которая была принята в семье.

Три самые сильные (по количеству цифр в них) линии: первая строка (график 1, целеустремлённость), третий столбец (график 6, талант или потенциал) и плотская диагональ (график 7), – указывают на те качества, которые “заказывают” родители у судьбы, природы или бога, когда ожидают появления ребёнка. Как это ни удивительно, но именно эти ожидания, мечтания и грёзы о том, что:

• их ребёнок будет целеустремлённым и активным по жизни человеком (график 1);

• он будет талантлив и потенциал (способности) полностью раскроется (график 6);

• он будет силён и красив, или обязательно похож на … (выбор родителей) (график 7).

Первый столбец (график 4, самооценка) задан единицей, которая стоит на третьем месте, а это, как вы уже знаете, означает, что данное качество будет проявлено вдруг, сразу, однажды и на всю оставшуюся жизнь. Как мы отмечали ранее, для девочек и мальчиков существуют коэффициенты возрастного изменения графиков: 3,5 и 4 года, соответственно. Следовательно, родители (и общество) надеются, что уже к 4 годам ребёнок будет достаточно самостоятельным, чтобы он смог себя обслуживать (есть, одеваться, справлять нужду и т. д.).

Отметим, что имеются ещё две совпавшие линии – это второй столбец (график 5, работа, быт, деньги) и третья строка (график 3, стабильность). Интересно, что оба качества начинаются с самого рождения, так как третье число в обеих линиях равно нулю. Итак, мы приходим к выводу, что с самого первого дня появления ребёнка на свет он воспринимается родителями и обществом, как будущий работник, помощник и кормилец (график 5), с ним связывают надежды на сохранение той стабильности, которая имеется в семье (обществе, стране, мире) (график 3).

Когда мы говорим о графике 7 (плоть), мы должны отметить, что третье число в этой линии равно 4, что позволяет определить время начала его активности: для девочек – это 14 лет (3,5×4), а для мальчиков – 16 лет (4×4). Начиная с этого времени, ребёнок должен будет войти во взрослую жизнь, создавая свою семью и становясь ни только взрослым, но и продолжателем своего рода. Получается, что в наше время период детства пролонгирован или продлён, так как школу ребёнок заканчивает в 16–17 лет, а вступать в брак или активно участвовать в жизни страны (голосование на выборах) ему позволено только с 18 лет. Подобный сдвиг планки взросления в сторону увеличения срока детства – это признак более совершенного общества, где биологические функции человека отодвигаются, а процесс воспитания становится более качественным, давая возможность преодолеть чисто плотские интересы.