Альби Тренер – Как воспитать олигарха (страница 1)

Альби Тренер

Как воспитать олигарха

Предисловие

Когда я думаю о будущем своего сына, я не представляю его обычным человеком.

Я вижу в нём лидера, человека, который умеет побеждать и не боится жить масштабно.

Кто-то назовёт это словом «олигарх» – для меня это символ силы, свободы и возможностей.

Эта книга – не о деньгах. Она о том, как воспитать ребёнка так, чтобы он вырос человеком, которому не нужны костыли общества. Человеком, который сам строит свой мир.

Глава 1. Мышление победителя

Я никогда не диктовала своему сыну, что ему делать.

Не говорила: «ты обязан», «ты должен», «иначе ты не будешь счастлив».

Вместо этого я всегда показывала ему, что у него есть выбор.

Я объясняла: каждый шаг ведёт к разным последствиям. Можно прогулять тренировку и полежать с телефоном – но тогда тело не станет сильнее, и завтра будет труднее. Можно упорно позаниматься – и тогда почувствуешь гордость за себя, а мир откроет ещё одну дверь.

Так рождается мышление победителя.

Не там, где ребёнок живёт по приказу, а там, где он учится видеть связи между действиями и результатами.

Победитель – это не тот, кто всегда выигрывает.

Это тот, кто умеет думать на шаг вперёд. Кто понимает: каждый выбор – это инвестиция. В тело. В ум. В будущее.

Когда сын встаёт перед выбором – я рядом. Но я не толкаю его ни в одну сторону. Я задаю вопросы: «Как ты думаешь, что будет, если…?»

И он сам ищет ответы.

Так формируется ответственность. Так рождается сила.

И именно это – главное отличие победителя от всех остальных: он понимает, что его жизнь – в его руках.

Когда мой сын окончил первый класс, я уже знала: главное – не делать за него выбор, а научить его самому видеть последствия.

Я говорила ему прямо:

– Ты можешь пойти гулять с ребятами на улицу и провести всё лето в пустом времяпровождении. Это твой выбор. Но помни – потом ты вырастешь и будешь работать на дядю, выполняя чужие указания.

– А можешь каждый день читать хотя бы пятнадцать страниц и писать одну страницу. Можешь ходить на тренировки по боксу, укреплять характер и тело. И тогда те самые ребята, с которыми ты сейчас играешь во дворе, однажды будут работать на тебя.

Я не запрещала и не заставляла.

Я просто показывала картину будущего, которая вырастет из сегодняшних действий.

И он понял: всё, что мы делаем в детстве, закладывает фундамент. Маленькие шаги – книга, страница, тренировка – это кирпичики, из которых строится большая жизнь.

Победитель рождается именно так: не через приказы и наказания, а через осознанный выбор.

Уже в первом классе мой сын сам собирал рюкзак и делал уроки.

Не потому что я сидела рядом и проверяла каждую тетрадь.

Я просто однажды сказала ему:

– Это твоя зона ответственности. Это не мне будет стыдно, если ты придёшь в школу неподготовленным. Это тебе краснеть перед учителем и одноклассниками.

И он понял.

С этого момента школа перестала быть моим грузом и стала его личным делом.

В итоге – первый класс он закончил на высший балл.

Не потому что я его толкала или контролировала, а потому что он сам почувствовал: результат зависит от него.

Именно это и есть мышление победителя – умение взять на себя ответственность за свой путь, даже если тебе всего семь лет.

Иногда может показаться, что в моей жизни и в воспитании сына всё складывалось гладко. Но на самом деле я, как и любая мама, сталкиваюсь с трудностями.

Виктор – обычный ребёнок: если бы ему позволили сидеть с телефоном целый день, он так бы и сделал. Поэтому мне пришлось выстраивать границы.

Мы договорились о трёх часах в день, и я объяснила ему, что есть разница между потребностями и желаниями.

Потребности – это то, что жизненно необходимо: если хочется есть, значит нужно поесть; если холодно – нужно одеться.

А желания – коварные, их невозможно насытить. Чем больше им поддаёшься, тем сильнее они растут. Поэтому очень важно учиться их контролировать, а не становиться их рабом.

Глава 2. Питание

С самого раннего возраста я не запрещала своему сыну еду. У нас дома всегда было сладкое, и он мог брать его столько, сколько хотел. Я верила, что запреты только усиливают желание. Но я выбрала другой путь – не запрещать, а объяснять.

Я рассказывала ему, что пища – это строительный материал для нашего тела. Что у еды есть «кирпичики»:

Белки – строят мышцы, кости, кожу. «Представь, что твоё тело – это дом, и каждый день ты кладёшь новые кирпичи. Если их не будет – дом начнёт разваливаться».

Углеводы – это энергия. «Хочешь бегать, прыгать, думать, играть в шахматы – нужны углеводы. Это как бензин для машины».

Жиры – это тоже энергия, но ещё и защита организма, тепло и сила мозга. Жиры – не враги, а друзья, если их выбирать правильно.

Я объяснила ему и про калории: что каждая еда имеет энергию, и если энергии больше, чем он тратит, то она остаётся «про запас». «Представь, что у тебя есть рюкзак, – говорила я, – если ты каждый день складываешь в него больше вещей, чем можешь унести, он становится тяжёлым. Так же и тело».

И однажды, когда ему было всего семь лет, он пошёл с бабушкой в магазин. Бабушка предложила купить пончики. На что он совершенно спокойно ответил:

– Нет, бабушка, спасибо. Там слишком много калорий и нет ничего полезного.

Все вокруг замерли в тишине и смотрели на него с удивлением. Для взрослых это было неожиданно: ребёнок, который сам делает осознанный выбор в еде, понимая, что именно несёт его телу пользу.

На детских днях рождения, где столы ломятся от пиццы, газировки и сладостей, я всегда заказываю ему отдельное блюдо – шашлык. И это не вынужденная «здоровая альтернатива», а его настоящий любимый вкус. Он ест мясо с удовольствием и гордится своим выбором, в то время как другие дети быстро устают от сладкого.

Для меня это стало подтверждением: если ребёнку с самого детства объяснять, а не запрещать, то правильное питание становится для него не ограничением, а естественной привычкой.

Но постепенно я поняла ещё одну важную вещь: воспитывая ребёнка, я в первую очередь воспитываю себя.

Бесполезно просить его читать книги, если сама не открываешь ни одной. Бесполезно убеждать его кушать правильно, если сама уплетаешь тортики за обе щёки.

Со временем я всё больше убеждалась: важно не просто объяснять ребёнку, что полезно, а учить его думать и договариваться с реальностью.

Не запрещать. Не давить. А разговаривать с ним как с личностью.

И однажды я увидела, как это работает на практике.

Мы шли гулять. День был самый обычный, а я в голове всё время крутила мысли о работе: как заработать, что успеть, куда вложить силы. И тут – он.

– Мама, я хочу в игровую!

Я смотрю на цены – дорого. Денег в тот момент было впритык. И я честно сказала:

– Вить, у меня нет лишних денег. И потом, мне надо работать, а ты мешаешь.

Я думала, что этим разговор и закончится. Но он вдруг останавливается, смотрит на меня очень серьёзно и говорит:

– Мама, если у тебя нет денег, значит, их надо заработать. Но ты ведь сама сказала, что я тебе мешаю работать. Если ты не отдашь меня в игровую, ты потеряешь время и не заработаешь. А если заплатишь чуть-чуть сейчас, то за это время заработаешь больше.

У меня отвисла челюсть. Передо мной был не ребёнок – передо мной стоял дипломат. Он видел картину целиком: и мои проблемы, и своё желание. Он понимал, что деньги – это не просто «есть/нет», а инструмент, который можно вложить и получить результат.