Лора Старцева – Я этого не хотел (страница 2)

Лицо Игоря сияло счастливой улыбкой, и он кивал, соглашаясь с женой.

Через несколько дней Наталью, вместе с малышом выписали домой, и Алёша, так назвали они своего сына, торжественно въехал в комнату с голубыми обоями, голубыми шторами, где стояла кроватка, заправленная голубым покрывалом.

Глава 3

– Ты доволен?

Вопрос куратора застал младшего врасплох, и он немного растерялся.

– Я пока не понял, что к чему, но, по крайней мере, я уже могу дышать и наблюдать за тем, что вокруг меня происходит.

– Не хочешь вернуться обратно?

– Нет, не сейчас. Я, всё-таки не теряю надежду понять, что же такое – эта ограниченность, и почему нельзя быть сразу всем, так, как это обычно бывает. А понять это можно только находясь здесь, где ограниченность присутствует везде!

– Не забывай, безграничный мир обычен только для тебя! Для мира, в котором ты оказался, это, по крайней мере, очень странно.

– Естественно, я не могу забыть свой безграничный мир, и это для меня очень необычно, когда сейчас я чувствую, как меня буквально сковывают оболочки, которые надо каким-то образом скинуть, содрать, соскоблить …

– Я тебя предупреждал о трудностях. И поверь, то что ты ощущаешь сейчас – это далеко не самое ужасное. Предлагаю тебе сейчас, пока не поздно, вернутся в нормальный мир.

– Нет! Я не хочу возвращаться. Я помню все твои предостережения, но мне необходимо понять, зачем всё это придумано и, главное, кому это нужно?! Мне надо получить ответ на вопрос: как можно существовать, если каждый шаг, каждый вздох дается с огромными усилиями?

– Это ты привык, в своём мире, существовать сразу и везде, поэтому тебе кажется невозможным данное состояние. Но если ты решил остаться, то тебе надо привыкнуть к противоположному состоянию, смирится с этим, а иначе не получится быть в физическом мире. Чтобы нормально существовать в нём тебе придётся подстраиваться ко всем ограничениям.

– Я к этому готов, но мне надо понять, в чём смысл этих ограничений, что можно чувствовать, когда постоянно испытываешь ледяную металлическую жесткость. Я бы понял, если это был бы обычный тренажер для тренировки выносливости и терпения, но это, как я понимаю, и есть само существование, это и есть смысл жизни всего живого!

– Да, это не тренажер и в этой действительности существуют живые люди. Но, это для них, скорее, ключ к познанию мира, со всеми его условностями, трудностями.

Если бы знания о том, что есть жизнь на самом деле, были доступны для всех, то вряд ли возник смысл в науках, которые сейчас старательно развивает человечество, не было бы смысла в войнах, которые ведёт человечество. А так, вроде на игру похоже: кто какой закон раньше откроет, кто какой народ победит – тот за это награду получит!

Забавно всё это, особенно, когда знаешь бессмыслицу придуманных наук, изобретений, завоеваний. У людей возникает ощущение, что они уже познали этот мир.

Ты хочешь остаться в мире, где существа, абсолютно во всем ограниченные, начинают считать себя сверхсуществами, и при этом не могут друг друга понять без обычных звуков?

Младший внимательно выслушав куратора, воскликнул в ответ:

– Как это – слышать только звуки? Разве это удобно? Зачем произносить звуки, если и так всё понятно?

Он задумался на минуту, а потом радостно воскликнул:

– Вот что самое главное, научиться понимать друг друга без звуков! И это в мире, где вокруг сплошные жесткие оболочки, где слушают друг друга отверстиями в голове! Именно, над этим я и буду работать!

Глава 4

С тех пор, как Алёша появился на свет появился, прошло три года.

Наталья, с радостью, исполняла роль матери, и с грустью думала о том, что рано или поздно Алёшу надо будет отправлять в детский садик, и, каким-то образом, ему предстояло социализироваться в обществе.

Наталья предвидела, что у сына будут проблемы именно в общении со сверстниками. Дело в том, что Алексей, в возрасте трёх лет, не разговаривал.

То есть, если ему что-нибудь было надо, он просто показывал пальцем на то, что хотел, и громко мычал. Родители понимали его, но вот другие люди вряд ли смогли бы понять, что он хочет.

Наталья показывала сына врачам, но они не находили у Алёши никаких патологий. В основном, советовали больше развивать мелкую моторику и больше разговаривать с сыном.

Наталья так и делала.

Она с ним лепила из пластилина целые города, они вместе собирали конструктор, рисовали красками, карандашами, мелками, а еще она читала сыну вслух книжки, и говорила, говорила…

Каждое свое действие Наталья старалась сопровождать словами, демонстрируя сыну связь между действием и его названием.

– Я встала, я села, я взяла ложку, а теперь я налила чай … – и так далее.

Алексей внимательно наблюдал за матерью, но вступать в диалог не спешил. Однако, когда она слишком настаивала на исполнении какого-нибудь действия, он поднимал вверх руки и начинал ими смешно трясти, при этом его мордашка кривилась и он начинал плакать.

– Ну, это у него такая особенность, своего рода, самовыражение. – объясняла Наталья себе и мужу, когда у того возникало сомнение в правильном развитии сына.

– Это пройдет с возрастом, а сейчас таким образом он показывает, что ему не нравиться. – убеждала Наталья мужа.

– Эйнштейн, к твоему сведению, начал говорить только в четыре года, а в школе его вообще считали дурачком. И, в итоге, получился гений! – выдавала она свой главный аргумент.

Игорь соглашался с женой. Он тоже верил, что его сын – это необычный ребенок, и надо только подождать, когда он полностью раскроется и всех удивит.

Муж Натальи, Игорь, много работал и мало спал. Он очень хотел обеспечить своей семье достойную жизнь, поэтому ночные смены, переходящие в дневные, постепенно стали для него нормой.

Днём он, на грузовой «Газели», развозил по магазинам продукты, а ночью таксовал на своем «Рено» по улицам города.

Обычно, после дневной смены, Игорь появлялся дома около шести часов вечера, быстро ужинал и ложился вздремнуть. На это уходило два-три часа. Потом он просыпался, пил кофе, брал с собой несколько бутербродов и уезжал в ночной город.

Наталья иногда ворчала на мужа, что они редко видятся, но полученные доходы быстро компенсировали её недовольство.

В отсутствие мужа всё её время занимал ребенок. Она и хотела выйти на работу, чтобы хоть немного облегчить жизнь мужу, но глядя на маленького Алёшу, Наталья понимала, что ещё не время, и тому были веские причины.

С трёх лет она стала замечать некоторые странности в поведении сына, которые её насторожили.

Алёша, вдруг, без всякой причины, начинал стучать своей головой о стену или, он ложился на пол и бился головой о пол. Не сильно, без видимых травм.

Стучать головой он мог долго. Наталье, казалось, что если Алёшу не останавливать, он будет биться головой целые сутки

Наталья сначала очень пугалась этих приступов, боясь, что ребёнок может травмировать себя, но потом решила, что, возможно, Алёша так показывает, что у него болит голова или он просто устал.

Тогда Наталья брала его на руки, гладила по голове и давала какую-нибудь сладость. Алёша, получая вкусняшку, довольно улыбался и сразу успокаивался. Эти случаи стали повторятся всё чаще и чаще, и Наталья воспринимала их уже, как обычную манипуляцию со стороны ребенка.

Но однажды, случилось более серьёзное происшествие, что заставило её более внимательно наблюдать за поведением своего Алёши.

Как-то днём, Наталья отвлеклась на телефонный разговор с подругой, и оставила маленького Алёшу одного в комнате.

Разговор получился увлекательным, и Наталья вспомнила о ребенке только минут через пятнадцать, а вспомнив стрелой метнулась в комнату где находился ребёнок, и оторопела от ужаса.

Маленький Алёша сидел на полу, держа в руках её маникюрные ножницы. Его мордашка, руки, одежда и ковер были покрыты пятнами крови. При этом, Алёша не плакал. Он спокойно растирал кровь ладошками и языком пробовал её на вкус.

Наталья, ужаснувшись от увиденного, выхватила у сына ножницы, и потащила его в ванну. И вот тут Алёша расплакался: громко, звонко, как будто у него отобрали любимую игрушку…

– Только я виновата в случившемся- корила себя за ужином Наталья – Я оставила опасный предмет в, досягаемом для ребёнка, месте. И это счастье, что Алёша не поранился серьёзно.

Однако, после этого случая, на семейном совете, было принято решение не отдавать Алёшу в садик, а держать до школы дома, под постоянным присмотром Натальи, которая поклялась больше не выпускать Алёшу, ни на минуту, из своего поля зрения.

И это решение всех устроило.

Глава 5

– Зачем ты это сделал? – куратор хмурился и был очень недоволен.

– Я просто попытался разорвать ограничения. К сожалению, это оказалось лишь болью и страхом.

– То есть, ты хочешь сказать, что почувствовал боль, страх? И ты сразу понял, что такое боль и страх, никогда до этого, не сталкиваясь ни с тем ни с другим? Разве это возможно?

Младший кивнул.

– Представь себе, я почти мгновенно понял, что это именно те самые чувства. Никогда мне не было так плохо, и так неприятно. Моё безмерное ощущение мира вдруг сосредоточилось в одной точке моего физического тела!

В тот момент, я понял, что если нарушается целостность физической оболочки, то одна из её составляющих тут же начинает уменьшаться количественно, а это оказывается, влияет на качество составляющих, из которых состоит физическая оболочка.